新版陕旅版五年级上册英语第五六单元教案精编版.docx
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新版陕旅版五年级上册英语第五六单元教案精编版
Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket?
共有4课时第1课时
教学内容：
Canyoutellmethewaytothesupermarket?
教学目标:
1.复习表示方位的介词：
in,on,under,near,并进一步学习使用介词beside,behind,between.
2.能听、说、读、写词汇:
supermarket,Children`sPark,takeabus,getoffthebus.
教学重点:
单词beside,behind,between.supermarket,Children`sPark,takeabus,getoffthebus.
教学难点:
本课单词的拼写。
教学准备:
1.教师准备:
（1）多媒体图片、毛绒玩具、小盒子两个。
（2）Let`slearn部分的词汇卡片。
（3）Let`slearn部分的录音磁带、录音机。
（4）尺子、橡皮、铅笔各一个及写着每样东西藏匿线索的纸条。
2.学生准备：
毛绒玩具和两个小盒子。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
一、热身导入
PartAWarm-up:
Readanddraw
教师先在黑板上画好简笔画：
一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把readanddraw部分的四句文字内容分别给全班四组同学，请四组同学分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。
二、新课展示
1、教授介词between,behind,beside
教师承接上一个环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Whereistherabbit?
激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新知识
2、教授词汇supermarket,Children`spark,takeabus,getoffthebus
（1）教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇。
Supermarket是一个合成词，可分解拼读拼写：
super,market,supermarket.
（2）教师出示儿童公园的图片
（3）教师出示公共汽车的图片，教师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语takeabus.
（4）教师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片
三、操练活动的设计与实施建议
找宝贝游戏
教师课前先在教室的某几个地方藏好几样东西，注意要藏在比较隐蔽的不同地点。
之后，教师将学生分成小组，每组派一位代表抽签，根据任务线索寻找要找的宝贝。
四、拓展延伸
Spellthewordswithpartners.
五、课后作业
板书设计:
课后反思:
第2课时
教学内容:
Let`slearnmore部分的对话。
教学目标:
1、能听懂、会说、会用句型：
Istherea...nearhere?
Canyoutellmethewayto...?
Goalongthe...The...isbeside/behindit./Thereisa...between...and...就场所位置进行回答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2、能对在对话中正确使用礼貌用语。
3、能在教师的带领和组织下，完成PartBLook,findandanswer部分的活动。
教学重点:
1、能听懂、会说、会用句型：
Istherea...nearhere?
Canyoutellmethewayto...?
Goalongthe...The...isbeside/behindit./Thereisa...between...and...就场所位置进行回答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2、能对在对话中正确使用礼貌用语。
教学难点:
能在教师的带领和组织下，完成PartBLook,findandanswer部分的活动。
教学准备:
教师准备：
1、Let`stalk部分的教学挂图和录音磁带、录音机。
2、PartBLook,findandanswer部分的活动。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入
教师可根据上课学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：
T:
Hello,boysandgirls!
It`safineday.let`sgototheChildren`sPark.
S:
OK.
T:
Buthowcanwegothere?
S:
Wecantakeabus.
T:
Great!
Let`stakethebustotheChildren`sPark.
二、新课展示
1、教师承接课程导入部分，引入对话中问路的功能句：
T:
Nowchildren,Let`sgototheChildren`sPark.
S:
OK.
教师故作不知往哪个方向走的样子，来回走动着。
T:
Buthowcanwegothere?
WhocantellmethewaytotheChildren`sPark?
教师走到一位同学身旁，向他问路，并引导其作答：
T:
Excuseme.
S:
Yes?
canIhelpyou?
T:
IsthereaChildren`sParknearhere?
S:
Yes.
2、展示Let`stalk部分的教学挂图，教授指路的常用语句。
三、巩固练习
1.Listentothetape.
2.Readthedialoguewithpartners.
四、课后作业
板书设计:
课后反思:
第3课时
教学内容:
HowcanIgettothe...?
教学目标:
1、拓展学习问路的句型HowcanIgettothe...?
并能综合运用第一及第二课时所学的内容，根据实际情况正确回答。
2、能在教师的引导下，完成PartBLookandtalk部分以及PartCAskandanswer部分的活动。
教学准备:
1、教师准备
（1）Let`slearnmore部分的教学挂图、Kevin和警察的头饰。
（2）Let`slearnmore部分的录音磁带、录音机。
（3）一些本单元及以前所学过的场所的词汇卡片。
2、学生准备;一张从学校到自己家的地图。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
一、热身导入
1、教师拿出所准备的场所卡片，通过大小声的方式复习词汇。
也可以看图随机编说chant进行复习热身。
2、教师可承接上一环节中的chant部分，尝试借助PartCAskandanswer部分进行导入。
二、新课展示
1.教师承接新课导入部分，在师生会话中引出新的功能句;
T:
Whereisyourhome,S2？
I`dliketogotoyourhome,ButIdon`tknowtheway.Canyoutellmethewaytoyourhome?
/HowcanIgettoyourhome?
教师反复交叉使用Canyoutellmethewaytoyourhome?
/HowcanIgettoyouhome?
进行提问，使学生了解另一种问路的方式：
HowcanIgetto...?
2、教师在黑板上通过图示创设情境：
Keven要去儿童公园，他在问路。
教师要注意在图中的适当地方放一个Keven的头饰，让学生从该处出发帮助他找到公园。
教师可让学生在黑板上标出Keven去公园的路线，引导其观察并用英语描述路线。
教师也可准备一些交通用语和标志，供学生做适当的了解。
三、巩固练习
1、教师播放Let`slearnmore部分的录音，一遍正常速度，一遍慢速，并设定一些相关问题让学生根据录音内容做答。
2、教师先将学生分组，如男生表演警察、女生表演问路的学生。
再让学生个别表演，以提高学生的语言能力。
表演中学生要注意培养学生的语音语调，并注意礼貌用语的表达。
四、课后作业
板书设计:
课后反思:
第4课时
教学内容:
教学目标:
1、能听懂、理解PartBReadanddiscuss部分的小故事IDon`tKnowtheWay,并能四人一组完成故事的表演。
2、能在教师的引导下完成PartCListenandmatch,Readandcompletethemap和Lookandwrite这三个部分的检测活动。
教学准备:
1、教师准备：
（1）readanddiscuss部分的教学挂图。
（2）Readanddiscuss部分及Listenandmatch部分的录音磁带、录音机。
2、学生准备:
（1）本单元的词汇卡片。
（2）街区图、警察头饰。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
一、复习热身
师生互相问候。
之后，教师借助教室的物品和学生所在的位置设计师生对话，复现有关方位介词，引导学生观察并回答：
T:
Excuseme!
Ss:
Yes?
T:
WhereisLiLei?
Ss:
Heisbehind...Heisbetween...and...Heisbeside...
二、教学过程
PartBReadanddiscuss
1、这是一个幽默故事。
MrBrown很累，他想在车里休息一会，可不停地有人敲车窗问去超市的路，使得他没法休息，因此他想出一招：
在他的车前玻璃上贴了
“我不知道去超市的路”。
没想到这样还是不得安宁，他的纸条又引得一位热心的老太太前来叫醒他，并告诉他怎么去超市。
2、教师随机挑选学生回答问题，了解故事大意后，让学生四人一组分角色表演故事，并提醒他们注意人们的表情和运气。
PartCListenandmatch
1、教师让学生观察图片，并以师生问答的形式让学生说出相应的单词。
然后向学生讲清楚本部分的习作要求，即：
听录音，将地点和相应的交通工具连线。
2、教师播放Listenandmatch部分的录音磁带，学生听录音连线。
PartCReadandcompletethemap
此项活动要求学生根据对阅读材料的理解，在地图中标出方框中所给出的三个场所的位置，以检测学生对on,beside,near,between等表示位置关系的介词的掌握情况。
三、课后作业
板书设计:
课后反思:
Unit6Howmuchisit?
共有4课时第1课时
教学内容:
PartALet`slearn部分内容
教学目标:
1、能听、说、读、写词汇：
shirt,T-shirt,apairofshort,apairoftrousers,apairofglasses,apairofshoes,twopairsofsocks。
2、能在教师的引导下，完成PartCLookandwrite部
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