班会主题是《人人都有好习惯—习惯养成 课前准备》.docx

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尊敬的各位评委、老师们：

上午好！

今天我说的班会主题是《人人都有好习惯一一习惯养成课前准备》。

一、 主题背景：

首先谈我对主题的理解：

教育是什么？

教育学家叶圣陶先生说：

教育就是习惯的培养。

良好的习惯能端正学习态度，提高学习效率，还能提高修养、完善人格，使人上进！

习惯教育应该贯穿到教育点点滴滴，是人一生的全部内容。

好习惯享用一辈子，坏习惯影响终生。

其次，制定这一主题的原因。

每次给低年级的孩子上课，总是有一部分孩子的学习用品没准备好，看到任课教师来了才急急忙忙地往外拿要用到的学习用品，有些学生的学习用品由于摆放不整齐或者摆放的地方不合适，常常会出现学习用品掉到地上的现象，影响了课堂教学，致使课堂效率低。

为了培养学生良好的课前准备习惯，设计本次班会。

二、 活动目的：

根据学生的年龄特点和认知规律，我确定了三个目的：

1、 使学生真正懂得做好课前准备的重要性，能在课前准备好下一节课要用到的学习用品。

2、 真正做到按要求做好课前准备，并做到合理科学地摆放，以达到提高课堂效率的目的，为以后学生科学合理地安排时间，打下基础。

3、帮助学生养成良好的课前准备习惯。

根据班会目标和学生的认知规律确定本课

活动重点：

在不同学科的课前做好学习准备，并能科学合理地摆放学习用品。

活动难点：

怎样在活动结束后，让学生保持住这一良好的课前准备习惯。

要解决本课的重点和难点可把握两点：

1、通过师生共同创设有趣的感知与想象活动，调动学生的积极性，提高表现力。

2、通过直观的图片呈现不同的场景，提高认识，强化训练。

3、通过一定的监督和奖励机制强化习惯的形成。

活动准备：

本课的性质和目的决定了准备材料：

准备上课因准备不足导致各种状况发生的影像资料和课间各班不同场景的图片。

三、 活动方法设计：

针对本课的特点，我决定采用情境创设法，启发引导法，直观演示法，多媒体课件辅助教学，使学生在情境中体验，在直观欣赏中激发丰富想象力，充分利用激励机制，通过小组自主学习，让学生自主去发现，自主去探究，引导学生都积极参与学习与交流，做到学与练紧密结合。

四、 班会程序设计：

为了每个孩子都能在视、听、说、做、思等行为过程中经历学习的过程，顺利达成学习目标，我设计的教学程序如下：

1、引生入境，导入新课，激发兴趣。

下课铃声（录音）

师：

听到下课铃响你们会做什么？

生：

上厕所；喝水；准备下节课用具；散步；做游戏。

师：

你们先做哪些事？

生：

先准备好书，用具，下节课不用手忙脚乱；先上厕所，不影响下一节课；口渴，先喝水。

同学们说的很好，让我们一起看看他们为什么会发生这样的事情吧：

（教师边讲解）播放同学们因课前准备不足，而在课堂上拿课本,拿笔，找本子垫，找练习本，文具盒掉到地上的录像。

让学生通过观看录像让学生找到自己的影子，认识到课前准备的重要性。

抛出问题:

怎样才能让我们的课堂避免类似事情的发生呢？

以此引出课题。

那么我们就应该有一个好的习惯“课前准备”，所以今天我们的班会主题是人人都有好习惯一一课前准备（板书）。

设计意图：

这种以影片为先导与创设情境相结合的导课方式，可以抓住学生的注意力，激发学生的好奇心，启发学生的想象力，使学生产生浓厚的兴趣。

2、分析讨论课前准备都准备什么

你认为课前准备，都应该做什么？

小组讨论

① 把上节课的课本放进书包里。

② 把应交地本子交上去。

③ 把下节课的学习用品按老师地规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。

教师评价总结明确学生要做的课前准备都有哪些。

2、 观察欣赏、拓展思维、突出重点。

紧接着图片展示，观看不同场景的图片。

（第一种是书桌上学习用品杂乱的，第二种是课桌上干干静静的，第三种是课桌上整齐地摆放着下一节课要用到的学习用品的。

）在出示图片的过程中教师可以适当的解说。

首先让小组讨论：

你们比较赞同哪幅图片出示的场景？

为什么？

在这一环节通过学生欣赏、观察、互动交流，积极互动，表述自己的观点。

3、 总结方法、合作体验、攻克难点。

那么我们应该怎样摆放我们的学习用品呢？

出示：

课桌平面图。

学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。

课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的同学放在右上角，右边的放在左上角，铅笔盒放在桌面的正前方。

在总结出摆放方法后，可以让学生以竞赛的形式模拟演练比一比，赛一赛。

从理论上升到行动。

教师说下节课要上的科目，学生自己按要求做，表扬做得好的同学。

提高难度，让学生在规定时间内完成。

比比谁在最短的时间内做得最好。

使学生在模拟演练中，攻克难点，提高效率。

4、 形成制度，养成习惯

制定相应的规章制度和监督措施，有利于学生良好习惯的巩固和形成。

因此我设计了以下环节：

你有什么办法能让我们的同学都养成课前准备的好习惯呢？

学生自由发表自己的意见，然后师生总结办法：

（1）成立以老师为代表的监督小组，定期检查，把检查的结果纳入小组的管理；

（2）每个小组的成员轮流在课间检查并对忘记的学生进行提醒；（3）对表现好的学生奖励表扬。

5、师生共总结

今天咱们学习了课前准备的这一好习惯，有没有信心做到？

我希望你们人人都有好习惯，做个遵守纪律，有好习惯的优秀学生。

我宣布：

人人都有好习惯主题班会到此结束。

我的说课完毕，谢谢！

班主任素质比赛

人人都有好习惯

——习惯养成教育课前准备说课设计

长清区岗云湖小学

巩殿凤

2012、5