三年级美术下册教案文档格式.docx
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线的秘密
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追风快车
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文具小管家
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10
风铃叮当
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六面怪脸
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可爱的班集体
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彩墨游戏
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素质测评
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第一课森林王国
教学内容第1课森林王国第2-4页
教学目标
1．知识与技能:
帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2．过程与方法:
让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。
3．情感态度与价值观:
培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重点、难点
重点：
把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。
难点：
引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学课时：
三课时
教学准备：
动物头饰、面具、民间剪纸作品。
教学过程
第一课时
一、温故知新
上学期咱们评出了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？
为什么你认为它是鸟之王呢？
（学生：
威武、美丽）
今天，咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看，再来评一评谁是森林之王，好吗？
（版书课题：
森林之王）
二、新授
你认识森林中哪些动物？
（学生回答：
……）
这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？
说说你的理由。
（学生说：
教师把头饰和面具给其戴上）
大象：
有力气
狮子：
威猛
老虎：
凶猛
狐狸：
聪明……
这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。
谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？
头部：
高傲、威严
躯干：
庞大、稳重
四肢：
强健、有力
尾巴：
灵活
还可怎样装饰使它更神气？
皇冠、长袍、魔杖、宝座……
三、学生作画
提出作业要求。
学生画森林之王。
教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1．请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2．把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
小组推出一名森林之王上台参评。
全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠。
第二课时
一、欣赏导入：
欣赏民间剪纸艺术作品。
学生谈感受。
二、新授：
1．展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？
2．你是怎样知道的？
引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1．如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？
2．学生相互讨论，尝试不合方法。
⑴直接用剪刀随意剪出动物外形；
⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。
尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。
四、自主表现
作业要求：
用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。
动物形象可夸张变形富有童趣。
用分组的形势进行活动。
五、交流评价
鼓励组内同学进行有序组合，组成丰富的画面。
给画命题：
如“森林音乐会、猴子吃桃”。
师生共评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
第三课时
一、情景导入：
出示图片：
森林运动会开始了，你从什么地方可以看出来？
横幅、彩旗、音乐等等
二、启发想象：
1．你们参加过哪些体育运动？
它的动作要点是什么？
2．请学生上台表演。
3．假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？
学生自由回答：
袋鼠――跳远、豹子――短跑、大象――举重等等
4．除此之外还有哪些动物可以胜任？
三、教师示范：
在图片上画出动物比赛的情景，或颁奖的情景。
突出表现运动员的神态和动作。
引导学生完整画面。
除此之外，还可添画些什么？
（裁判员、啦啦队……）
把它们画在什么地方，为什么？
四、拓展思维：
除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗？
说说有什么项目？
（双人齐跳、慢车比赛、三人绑脚跑……）
五、欣赏与评议
1.教材观摩，你认为他们的画有什么特点？
（引导学生从色彩及场面气氛来分析）
2.为什么要用这些鲜艳的颜色，更加突出场面的热闹？
六、自主表现
发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。
七、交流评述
同桌互评，评出等级。
选出优秀作品，师生共同欣赏。
用写日记的形式表现森林运动会，家长评出等级。
教学反思：
第二课我们来下棋
教学内容第2课我们来下棋第5-7页
教学目标：
了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2．.过程与方法:
培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重点、难点：
了解棋的种类。
绘制一张完整的游戏棋盘。
二课时
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
一、课前布置学生查找有关棋的发展历史
设问导入：
1．你下过什么棋，说说看。
2．你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1．出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2．学生说说对不同棋的不同感受。
3．你知道关于棋的故事吗？
是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1．你玩过哪些游戏棋？
它们的棋子是什么样的？
2．今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3．请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1．引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2．四人小组合作完成。
3．教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
1．欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2．你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？
说说你喜欢他的原因。
3．还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
一、组织教学
二、观察、体验
1．请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2．这个棋盘有趣吗？
它包括哪些部分？
A新颖的主题
B曲折的路线
C巧妙的关卡
D设定起点终点
3．棋盘上最醒目的是哪部分？
（路线）它是如何分布的？
4．每个棋盘的主题（内容）是什么？
你能很顺利的通过到达终点吗？
为什么？
（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1．向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2．在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
第三课《生日快乐》
知识与能力：
学习人物画的表现方法。
过程与方法：
培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
营造愉快的教学氛围。
教学难点：
表现生日开心的场面。
一课时
一、组织教学
检查学生带相片情况。
二、记忆交流
1．哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2．与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1．在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；
两人负责画出来；
一人负责打分；
2．请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1．请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？
（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2．这些作品用得最多的是什么颜色？
（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？
（欢快、温馨）
五、学生作画，表现感受
1．作业要求：
按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2．学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析学生的作业。
1．请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2．同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
第四课《风来了》
学习风的表现方法。
培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
情感态度与价值观
培养热爱大自然、热爱生活的情感。
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
运用线条大胆地表现对风的感受。
1．同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？
（播放各种风声，触动学生的记忆）
2．你在自然界中还认识哪些风？
（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
1．请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2．你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3．我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1．书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2．如果是微风它们有什么变化？
如果是狂风呢？
3．逆风和顺风时事物的变化一样吗？
有何不同？
4．请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、学生作业，师指导
记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2．教师巡回指导。
六、交流评价
1．老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2．还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。
第五课吉祥宝贝
1．掌握填灌的方法，制作吉祥宝贝。
2．运用手捏的方法进行造型变化。
3．激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。
教学重难点：
掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的吉祥宝贝。
一课时
一、导入阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1．展示“吉祥宝贝”玩具。
2．四人小组讨论：
这个吉祥宝贝是怎样变的呢？
它的设计思想来源是什么?
生：
观察，思考、讨论、回答。
3．发展阶段讲解示范作业的设计思路。
示范制作步骤：
设计制作：
找材料，通过想象与构思，设计并制作一个吉祥宝贝。
装饰美化：
采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
1．师：
用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的吉祥宝贝，你从他们的作品中学到了什么？
（指名回答）
2．不同的吉祥宝贝有不同的装饰方法，想好自己要制作的吉祥宝贝和制作方法。
（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。
）生：
表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业：
师：
小朋友们，我们已经知道制作吉祥宝贝的方法，想不想马上动手制作呢？
拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的吉祥宝贝。
四人小组里的小朋友要比比谁的吉祥宝贝最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
五、游戏活动
1．我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的吉祥宝贝。
2．请1---2个学生上台来演示你制作吉祥宝贝的过程。
六、评价交流请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：
1．你在吉祥宝贝接力游戏中的变化造型，可得几颗星？
每变一款可得一颗，多变多得。
2．你对自己创意的吉祥宝贝的评价：
一般满意非常棒
3．你准备将最受欢迎的吉祥宝贝送给谁？
理由是什么？
第六课拼拼摆摆
1．学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2．培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3．感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
1．学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
一、教学演示，变变图形。
激发学习兴趣，初步感知制作方法。
教师可任选一种形状的纸片进行教学演示，演示过程应采取师生互动的方式，最好在幻灯机上进行。
如教师先作分解演示，然后让不同的学生进行不同的拼摆造型，充分感受反复摆弄、图形变幻的奇妙和乐趣。
二、自主探究，尝试制作。
以教材为载体，指导观察教材图片，阅读学习提示，思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
自己尝试选择喜欢的方形或圆形纸片进行拆分造型。
三、发现问题，质疑解疑。
重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：
①纸片剪割的次数和块数。
最好能进行正误对比，让学生较好地把握分解的次数和块数的度，分解次数3～5次为宜，割裂成4～6块最佳；
同时感觉如果剪割的块片过多，会使造型琐碎零散。
要求用刀流畅、线条圆润。
②纸片剪割的形状、大小、方向的变化。
宜以弧线为主、直线为辅进行剪割。
③造型形象的丰富性。
可以模拟动物、人物、植物形象和抽象图形，不要盲目追求像什么，而应反复摆弄，从各个不同的角度认真辨析，使造型美观就行。
④强调反复拼摆确定造型后再进行粘贴。
⑤强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
四、学生活动。
个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想像创造。
五、欣赏评析，交流感受。
可采用师生互动、小组互动、下位交流等多种形式。
六、作业要求：
选择喜欢的圆形或方形纸片进行剪割、拼摆、粘贴，创造出美观奇妙的图形。
第七课线的秘密
知识与技能
掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；
过程与方法
能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
情感、态度与价值观
学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；
重点难点：
在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；
能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。
课前准备：
水墨画工具；
线条范例；
欣赏作品
一、导入：
1、复习上节课的学习内容：
水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。
展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。
激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。
思考：
为什么叫做多变的线条呢？
二、体验：
1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：
请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。
从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化：
小比赛，谁能画出最细的墨线？
谁又能画出最粗的墨线呢？
让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。
然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。
再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：
在画这条线的时候，你发现了什么？
感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化：
在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。
我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。
大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。
但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。
引导学生找出自己的感觉来。
这样他们的认识会更加深刻。
在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。
圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。
这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
4、感受墨线的干湿变化：
方法与上面同。
主要在练习时要注意水分的控制。
5、作品欣赏：
包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
三、表现：
自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。
四、回顾：
1、作品展示。
2、自评和教师点评：
说一说，你在作品中运用了哪些线条？
为什么要这样运用？
板书设计：
7课线的秘密
1.感受墨线的粗细变化
2.感受墨线的曲直变化
3.感受墨线的干湿变化
第八课追风快车
1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。
过程与方法
能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
情感、态度与价值观
养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。
1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
一、组织教学
检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。
二、欣赏感受
1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。
2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。
3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。
三、综合分析，解决问题
1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。
2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。
3、对比欣赏学生作品。
（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。
并指导学生欣赏作品。
）
四、学生自主表现，教师指导
1、提出作业要求：
运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。
2、学生作业。
3、学生在玩耍中展示“汽车”。
（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。
五、赏析评价，课题延伸
1、作品自评、互评、师评。
2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。
通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。
激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。
）
08课追风快车
欣赏感受
动手制作
小组展示
第九课文具小管家
1.以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
2.培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。
3.利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
1.选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。
2.体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。
纸板或卡纸，剪刀、胶水
检查学生带工具情况
二、体验发现
1.“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放零乱的文具整齐地放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。
”
2.引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。
3.板书课题：
三、交流评析
1.请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。
2.集体交流文具小管家的制作方法。
3.“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？
四、活动体验
1.“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。
2.教师巡回指导。
五、欣赏拓展
1.请学生把文具放入制作好的文具小管家里。
2.师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）
3.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。
第十课风铃叮当
认知目标：
认识风铃的造型形态，了解制作风铃的方法。
操作目标：
用不同的材料制作一个风铃。
情感目标：
培养学生热爱生活美化生活的情操，在受到美的熏陶的同时潜移默化地提高
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