二年级美术 教案 上文档格式.docx
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小蝌蚪
10
10.26-10.30
点点聚会，排排队
11
11.2-11.6
花格子小牛
12
11.9-11.13
自画像
13
11.16-11.20
神鸟变树小小手
14
11.23-11.27
看医生请你告诉我
15
11.30-12.4
纸杯变变变
16
12.7-12.11
翻新的纸盒会飞的娃娃
17
12.14-12.18
检查签字
学科教学计划
情
分
析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。
行为习惯有待加强培养。
经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，绘画表现力有了很大的提高，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想像。
根据低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养形象思维能力。
生构图布局还不够完整。
教
目
标
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；
启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；
帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；
了解基本美术语言的表达方式和方法；
培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。
课
程
要
求
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；
在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；
体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；
能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
材
的
重
、
难
点
重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，。
发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。
启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；
在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
提高学生自主欣赏的意识和能力。
鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。
仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。
实
施
设
想
针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：
1.以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。
2.培养学生良好的美术学习的习惯。
3.采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养。
4.转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，
育
措
1.提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；
学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：
上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。
橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。
而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
2.采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：
将自己通过《五味瓶》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
3.转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
4.以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；
评价
方法
设计
生生互评，小组内评价，教师点评，同桌互评
知识与技能的评价手工操作能力的评价绘画能力的评价
审美情趣的评价情感与态度的评价过程与方法的评价
主管领导签阅
总课时：
2017年月日
课题
神奇的小画册
第1课时
教学
目标
1、巧妙构思折剪画册。
2、大胆地添画绘制画册。
3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美学习的乐趣。
重点
1、巧妙构思折剪画册。
2、教具
学具
纸，绘画工具，彩笔等。
问题情境设计
同学们认真观察这本“神奇的小画册”，喜欢吗？
。
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入新课。
1、对比欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。
2、板书课题：
神奇的小画册。
三、解决问题，教师示范
：
1、师生互动制作小画册。
2、加深学生印象，回顾制作步骤。
3、思维发散：
小画册除了画动物之外，还能画什么？
三、作业要求。
1、作业要求：
运用折、剪、添画等方法制作一本神奇的小画册。
2、学生作业。
3、同桌互相交换画册进行添画。
四、展示交流，拓展延伸
1、作品自评、互评、师评。
2、教师总结下课。
神奇的小画册。
3、师生互动制作小画册。
4、加深学生印象，回顾制作步骤。
5、思维发散：
学生发言。
6、进行分组添画游戏。
7、评析作业，解决衔接问题。
8、欣赏画册，巩固知识。
9、同桌互相交换画册进行添画
教学反思
认识三原色，了解三原色的重要性，学生能在活动中观察发现间色的秘密。
让学生充分体验美术学习的乐趣。
培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。
掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。
同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢?
播放课件请出三个伙伴。
（板书课题）同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢?
二、欣赏感受
1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴红、黄蓝?
学生交流。
2.老师课件出示图片欣赏。
了解红、黄、蓝的“性格”出示图片，学生谈感受。
三、学习吹画、体验乐趣
1、学生赏析范作,探究吹画方法
2、教师示范吹“彩色树”技法
四、作业要求“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。
五、展示交流，拓展延伸
学生说说边吹画边发现的规律。
1分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
红的感觉热情、温暖;
黄的感觉明快、响亮;
蓝的感觉优美、凉爽…
2.这三个好伙伴还有一个共同的名字呢?
是红、黄、蓝,叫三原色，他们是其他任何颜色都调不出来的。
（板书）
师引导观察：
“
让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的
A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。
B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
五彩树
1红黄蓝三原色的认识和拓展学习。
2认识自己手中的颜色，知道他们的正式名称是什么。
学具材料的准备和使用。
你的颜色你了解吗，你都怎样称呼他们呢？
1、你的颜色你了解吗，你都怎样称呼他们？
2、照着课本上的图谱把自己的颜色找出来。
二、新授内容，对比分析。
1、认识颜色的正确名称。
2、共同研究原色间色以外的颜色又是什么色？
三、作业要求。
将红黄蓝三种颜色滴在作业本上，注意位置合适，然后用吸管按照自己拟定的方向和形状把色滴吹开。
谈谈你今天的收获。
你对同学的作业有什么不同的看法？
合作探究：
1你对颜色了解多少呢，你都怎样称呼他们？
2照着课本上的图谱把自己的颜色找出来。
小组内找出图谱当中的颜色，然后互相说一下他们的名称。
重点认识普兰、玫瑰红、赭石、群青、橘红等颜色和他们的特点。
学生作业：
作业展品，互相，自评。
顶天立地
1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2.探究造型变化与画纸中折线的关系。
3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
理解画面构图的要素，以及学生构图与学生年龄特征的矛盾处理
有没有穿过小鞋子或者穿过小或者过大的衣服之类的，你的感受怎样呢？
今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。
你们知道“顶天立地”是什么意思吗？
教师出示范例“快乐小人”并观察。
师：
就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。
你觉得他心情怎么样？
从哪里能看出？
引导观察小人的表情和动作
学生构思，尝试制作一个“快乐小人”。
展示作品，分享交流，谈收获说不足。
交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。
观察教师做的“快乐小人”，说一说“快乐小人”的制作特点。
交流，对照、比较老师所画的小人是否是顶天立地，提醒面画时要注意什么。
探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：
第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。
学生尝试制作一个“快乐小人”。
注意：
画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。
总课时第5课时
2017年月日
课题
顶天立地
共1课时第1课时
1、尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2、探究造型变化与画纸中折线的关系。
3、感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学重难点
教法
学法
观察讨论，合作交流，自主创作
学生学习活动设计
一、导入新课
二、新授内容，对比分析
作业要求
学生自主构思，尝试制作一个“快乐小人”。
教学
反
思
总课时第6课时
共2课时第1课时
1．认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
2．初步了解观察性绘画的基本方法。
3．增强亲近生活的热烈情感。
1.认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
2.丰富学生的创造想象。
一、游戏引入、揭示课题
1.老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2.揭示课题：
瓜果飘香。
3.参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
二、观察分析
1.教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2.引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3.学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
三、品位体验
1.教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点。
2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；
3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2.引导学生说一说各种水果的外形、色彩、香味、口味等。
四、自主表现
将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
一、做游戏
1.猜水果名：
小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
二、观察
1.观察水果的形状和颜色。
2.说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3.自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
三、体验
1．看一看水果外形和色彩。
2.用鼻子闻一闻水果的香味。
3.用嘴巴尝一尝水果的味道。
4.说说不同水果的不同感受。
5.说一说自己最喜欢的水果是什么？
为什么？
6.说一说哪一种水果最美丽，为什么？
四、画一幅自己喜欢的瓜果。
反
总课时第7课时
共2课时第2课时
1.认识瓜果的基本形状和颜色。
2.能画出自己喜欢的水果。
3.培养学生的生活情趣。
1.让学生感受水果的形象特点，并能形象的给与描绘。
2.通过自主参与，初步了解观察性绘画的基本方法。
一、动画欣赏
激趣导入
1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。
（板书课题）
二、观察感受
了解特点
感受各种不同水果特点。
三、分析指导
1.认识各种水果的形状、颜色水果的形状（课件展示）
2.水果的颜色（课件展示）
教师示范：
画一个苹果并涂色。
四、学生尝试作业
1.画一个自己喜欢的水果并涂色。
2.水果的组合（课件展示）
3.逐步呈现一幅范画的绘画步骤。
五、赏析学生作业
自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。
一、观看动画片
二、观看课件
1.认识各种水果的形状、颜色水果的形状
2.水果的颜色（课件观看）
（1）不同的水果有不同的颜色。
（2）同一种水果的不同颜色
三、继续作画
1.画出自己喜欢的水果。
并创意水果和水果拼盘。
2.欣赏水果组合（课件）
3.主动发现绘画中容易出现的问题
1.自评、互评。
2.大屏幕展示优秀作业。
3.再把好作品贴到黑板上欣赏，开展一次水果展览会。
总课时第8课时
高个子和大胖子
1.引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
一、感受特点，引入课题
故事设疑，小结并板书课题。
二、对比观察、感受比例
1.创设情境，引导判断：
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2.请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1.创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2.小训练：
尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3.反馈，师生共同得出结论：
夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
四、欣赏作品五、自主表现
看课件，听故事
森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
1.看课件：
一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物。
2.请学生小结观察方法，
三、感受尝试、掌握方法
引导学生感受：
课件直观演示将不同的形象进行适度夸张
四、欣赏作品
课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
五、自主表现
运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来。
总课时第9课时
1．认识、了解高个子和大胖子基本形状和特征。
2．掌握基本的构图方法。
3．体验热爱自然、保护自然的情感。
适度夸张，巧妙对比，继续进行“高个子”和“大胖子”的创作。
一、引入课题
上一节我们学习了用夸张的魔法表现高个子和大胖子。
课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子。
1.提问：
除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高、更胖？
2.课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
1.课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：
你认为选择谁更有趣？
2.根据课件出示的不完整画面猜一猜：
在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
3.引出“巧妙对比”的结论。
4.阶段小结：
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
三、课件播放优秀的儿童绘画，引导欣赏。
四、自由创作
1.运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来。
2.学生作画，教师巡视指导
五、作业展评
一、看课件
1.仔细观察已经被夸张的高个子和大胖子。
2.观看课件直观演示对比的效果。
1.学生选择课件出示大胖子。
在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣。
3.说说巧妙对比的结论。
三、课件播放优秀的儿童绘画作品，观看欣赏。
四、自由创作
1.运用夸张和对比的方法，继续完成“高个子”和“大胖子”。
2.完成作品
1.自评、互评
2.大屏幕展示优秀作品
总课时第10课时
1.了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。
2.能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。
3.感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。
能画出各种条纹。
一、儿歌导入，帮助学生复习线条样式。
1、师：
线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。
换换方向横竖斜，排成对儿更美丽。
2、师：
想一想，线条排队会变成什么样呢？
（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子。
）
3、出示课题：
二、认识条纹
1、说一说，条纹还能变化成什么样子？
师生一起讨论条纹的各种变化。
2、引导学生观察、对比不同样式的条纹。
3、师小结。
（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式，颜色也可单色或多色。
）
4、利用课件演示，加深学生对条纹的认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的条纹
1、请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的条纹，再思考怎样画得新奇漂亮。
2、教师现场评价
3、教师现场快速示范，演示不同条纹方法步骤。
四、尝试画条纹
小训练：
学生尝试画条纹。
一、儿歌导入
1、学生听儿歌
2、观看课件演示，认识条纹，观察线条排队时候的样子。
二、认识条纹
1、说一说，条纹的变化。
2、讨论条纹的各种变化。
3、观察、对比不同样式的条纹。
1、学生在黑板上画条纹。
2、听教师评价。
3、观看范画。
三、尝试画条纹
1.小训练：
学生尝试画
升级会员 