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ng）酬和（hè
）脑髓（suǐ）怏怏不乐（yà
ng）
答：
〔〕
★3.下列每组词语中均有一个错别字，请用横线标出，并将正确字写在方框内。
A.专心致志悴然长逝眼花缭乱一衣带水
A
B
C
D
B.变换无常更胜一筹惊慌失措因地制宜
C.锲而不舍沥尽心血重峦叠嶂冥思暇想
D.郑重其事德高望重迫不急待粗制滥造
★4.文学常识与古诗文默写。
（5分）
①，欲上青天览明月。
（李白，号）
②送别诗中有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，却饱含悠悠不尽的情思，达到“无声胜有声”效果。
请写出一个这样的诗句，。
③古诗是文学中的一朵奇葩，往往给我们以人生启迪。
（作者名）的“，病树前头万木春”让我们坚信胜利就在前方；
（朝代）的龚自珍“落红不是无情物，”让我们明白人应该有无私奉献的精神；
文天祥“，”更让我们明白人生有时还需有舍生取义的慷慨凛然。
★5.名著阅读。
（4分）
①孟子说过“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨------”,说的就是人只有经历了超越常人的磨难之后才能成为伟人的道理。
法国作家在《名人传》中塑造的贝多芬、、米开朗琪罗正是体现这一道理的典型代表。
②A坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。
左有一童子，手捧宝剑；
右有一童子，手执蒲苇。
城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人，B看毕大疑，便到军中，教后军作前军，前军作后军，往北山路而退。
上面文段节选自古典名著《》，故事情节：
。
二、文言文阅读（12分）
阅读下面甲乙文言选段，完成6—9题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
（[宋]苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌②一两队点缀亦复不恶。
然终不若山空人静，独往会心。
尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。
又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。
半月出无人，相与坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，夜觉悠悠欲与清景俱往也。
生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！
（[明]李流芳《游虎丘小记》，有删改）
[注]①虎丘：
苏州名胜。
②红粉笙歌：
指歌女奏乐唱歌。
③钩月矶：
在虎丘山顶。
④风铎：
悬于檐下的风铃。
⑤无际、仲和，作者的友人。
★6.解释下列句中加点的词。
①念无与为乐者②但少闲人如吾两人者耳
③亦复不恶④尝秋夜坐钓月矶
★7.把下列句子翻译成现代汉语。
①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②不复饮酒，亦不复谈，以静意对之。
8.用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜景的。
9.承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点?
三、现代文阅读（43分）
（一）阅读下文，完成10—15小题。
（18分）
秃的梧桐
——这株梧桐，怕再也难得活了！
人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。
这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
谁说这株梧桐，不会再活呢?
它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。
哦，可恶！
但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
秋来，老柏和香橙还沉郁地绿意，别的树却都憔悴了。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?
——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。
牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
——这株梧桐，怕再也不得活了!
人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
但是，我知道明年还有春天要来。
明年春天仍有蚂蚁和风呢?
但是，我知道有落在土里的桐子。
10.本文是以什么为线索组织材料的?
★11.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，作者这样安排有何作用？
（3分）
★12.揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？
★13．文中还提及了其它的树和花，分析其对表现本文中心的作用。
14．文章结尾写道：
“但是，我知道有落在土里的桐子。
”这句话的含义是什么?
15．从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？
（二）阅读下文，完成16—19题（13分）
海啸
①海啸，通常是由海底地震引起的。
海啸所掀起的狂涛巨澜，是破坏力极强的水文气象灾难，如不及时躲避，人们很难在它的魔爪下逃生。
②海啸可分为自然型与人为型两类。
自然型海啸又可分为气象变化引起的风暴潮与火山爆发、地震、水下地陷（也称海底滑坡）引起的海啸。
海啸大多来自海底地震，有破坏性的地震海啸，其震源深度在20公里以上，里氏震级达6.5级以上。
在现代，水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。
如二战结束不久，美国在北太平洋比基尼岛开始长达20多年的核试验，其中一次水下氢弹爆炸试验引发的海啸，中心部位的巨浪高达60多米，之后15米高的大浪横扫海面，不少正在附近航行的舰船被巨浪掀翻；
海啸浪传到几百公里以外，浪高仍在5米以上，造成沿岸不少小船倾覆。
③海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。
海啸浪的波长达几十公里至几百公里，周期范围比较大，为2-200分钟，因此海啸发生时，往往第一个浪头涌来时，海面上升了，过了一段时间，潮水出现回降，又过了一段时间，第二个浪头涌来。
海啸常见的周期为40分钟以内。
据科学家推算，当大洋深度为4000米时所发生的海啸，其大浪的周期为40分钟。
海啸波的传播速度为713公里/小时，波长为475公里。
海啸震源的水面最初升高幅度为1-2米。
因此，海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，往往一时难以察觉到。
只有快接近岸时，才会形成有破坏力的巨浪。
因而，有经验的船长在遇到海啸时，都会把船迅速驶离海岸，离岸越远越好。
④太平洋地区是世界上发生海啸最多的地区，占80%。
西北太平洋海域，更是地震海啸的集中发生区域。
就全球而言，海啸主要出现在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、西南部和南部，夏威夷群岛和阿留申群岛沿岸。
我国虽然是一个多地震国家，但海啸却不多见。
近两年来，中国沿海有确切记录的地震海啸为数很少。
16.从内容看，本文第②段介绍海啸的_______，第③段介绍海啸的特征，第④段介绍海啸的_______。
全文的说明顺序是________顺序。
17.从第③段分析，海啸具有哪些特征？
（4分）
★18.第②段画线句子运用了哪些说明方法？
作用是什么？
★19.下列说法与原文不相符的一项是（）（3分）
A.海啸大多来自海底地震，有破坏性的地震海啸，其震源深度在20公里以上。
B.海啸浪的波长达几十公里至几百公里，周期范围比较大，常见的周期为40分钟以内。
C.海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，一时难以察觉到。
D.日本太平洋沿岸是世界上发生海啸最多的地区之一，而我国海啸却不多见。
（三）阅读下文，完成20—23题。
（12分）
才能来自勤奋学习
①生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。
人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。
②学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。
没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。
自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。
其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。
当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。
反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。
③牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。
牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。
爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。
就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。
发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。
但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。
为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。
由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。
任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。
④其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。
狄更斯曾说：
“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。
”巴尔扎克说：
“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。
”
⑤总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。
马克思终身好学不倦，为了写《资本论》，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。
他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。
马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：
才能来自勤奋学习。
（选文有改动）
20．文章的中心论点是什么？
★21．文章第②段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后，紧接着在第③段列举了牛顿等人勤学成才的事例。
简要分析作者这样安排材料的作用。
22．简要分析第⑤段在文章中的作用。
★23．文章第②段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。
请你举出一个典型事例。
四、写作（50分）
24.请以“我想握住你的手”为题写一篇不少于600字的文章。
要求：
①立意自定，文体自选（诗歌除外）
②真实表达内心的情感。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
题目：
100
100
200
200
300
300
400
400
500
500
600
600
700
800
800
900
1000
参考答案及评分标准
一、积累
1.提示：
本题2分。
书写正确、规范、美观得2分，否则得1分，有错别字不得分
2.B（2分）
3.A.猝B.幻C.遐D.及（2分）
4.提示：
本题共5分。
答对一空得分，有错、漏、倒、添字现象该空不得分。
①俱怀逸兴壮思飞青莲居士②示例：
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流山回路转不见君，雪上空留马行处③刘禹锡沉舟侧畔千帆过；
清化作春泥更护花；
人身自古谁无死，留取丹心照汗青
5.①罗曼·
罗兰列夫·
托尔斯泰②《三国演义》空城计（4分）
二、文言文阅读
6.①考虑，想到②只是③扫兴④曾经（4分）
7.①怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
②既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着。
8.用比喻来描写夜色。
积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影。
9.月色月色美好；
幽静。
（意思对即可）（2分）
三、现代文阅读
10.本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。
（3分。
答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分）
11.开头说“难得活”，结尾说“不得活”，以说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（2分）此外在结构上还起到前后照应的作用。
（1分）
12.采用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象的表现出年迈古稀的老榆面对秋风摧残而苦苦守护自身的凄凉情景。
13.和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。
这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。
（答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心”给4分；
只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给1分）
14.这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
（3分）
15.示例：
人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！
只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可）
16．类型发生地区逻辑（3分）
17①海啸浪的波很长②周期较长③海啸波的传播速度快④波高与波长之比很小（4分。
每答对一点得1分）
18.运用了举例子、列数字的说明方法，具体准确地说明水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。
19.C（3分）
20.才能来自勤奋学习。
（2分）
21.作者这样安排材料，从正反两方面对比论证，使论证更有说服力。
（答对一点得1分，答对两点得3分）。
22.强化中心论点；
照应开头，使文章结构更加严谨。
（4分。
23.提示：
所举事例必须有典型性，表述简明，意思完整。
例如：
宋代方仲永小时候天资聪明，“指物作诗立就”，因为不注意后天学习，才能逐渐衰竭，终于成了一个普通人。
（3分）
四、写作
从内容、语言、结合、书写四方面分五类，按以下标准评分；
一类卷：
45—50分。
中心突出，切合题意，内容充实；
语言准确，行文流畅；
结构完整，层次分明；
书写正确，工整清晰。
以47分为基准分上下浮动。
二类卷：
38—44分。
中心明确，内容具体；
语言通顺，结构完整，层次清楚；
字体端正，错别字和标点错误均有3个以下。
以41分为基准分上下浮动。
三类卷：
30—37分。
中心基本明确，内容比较具体；
语言基本通顺，偶有语病；
结构基本完整，层次较清楚；
字迹清楚，错别字和标点错误均在10个以下，以34分为基准分上下浮动。
四类卷：
21—29分。
中心不明确，内容不具体；
语病较多；
层次不够清楚；
字迹潦草，错别字和标点错误多。
以25分为基准分上下浮动。
五类卷：
20分以下。
严重偏离题意；
文理不通；
结构混乱；
字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。
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