安徽省芜湖市二十七中学学年八年级期末语文试题解析版Word文件下载.docx

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只有一条出路，就是在三个月的期限内，从车站到伐木场修一条轻便铁路，全长是七俄里。

争取在一个半月之内，就把铁路修到伐木场的边缘。

上述语段选自________________________，作者是____________________。

选段写的是________________________。

就在这件事快要完成时，无情的_______和_________最终夺去了主人公的战斗力。

【答案】

（1）.《钢铁是怎样炼成的》

（2）.尼古拉·

奥斯特洛夫斯基（或：

奥斯特洛夫斯基）（3）.保尔和他的同志们要修建一条通向森林的轻便铁路的原因（或：

保尔和他的同志们准备修建一条轻便铁路）（4）.伤寒（5）.大叶性肺炎

此题考查学生对名著知识的积累能力。

关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。

对于课本中有关名著的内容更要引起重视。

这样，做题时才能信手拈来。

这里只要对《钢铁是怎样炼成的》这本书有所了解，就能很好答题。

上述语段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是尼古拉•奥斯特洛夫斯基。

选段写的是保尔和他的同志们要修建一条通向森林的轻便铁路的原因。

就在这件事快要完成时，无情的伤寒和大叶性肺炎最终夺去了主人公的战斗力。

3.综合运用。

某班以“走进中国诗词”为主题开展综合性实践活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）为了掀起学生学习古诗词的热潮，请你写一条宣传标语。

（2）在活动中，大家分工合作，效率会大大提高，如果你是活动的组织者，你准备给四个小组分配怎样的任务？

第一组：

__________________________ 

第二组：

开展诗歌比赛

第三组：

用诗歌写寄语 

第四组：

__________________________

（3）下面是李林同学写的关于阅读古诗词的好处的一段话，请你按要求帮他修改。

“读史使人明智，读诗使人灵秀。

”【A】学习古诗词不仅能使人脱离庸俗和低级趣味，变得更加文明、高雅，更重要的是能使人灵秀。

【B】学习古诗词能改变一个人的性格，能陶冶一个人。

学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，【C】能够不断地提高自己的视野，净化自己的灵魂，求得身体和精神上的健康。

①【A】处句子语序不当，应该为：

______________________________________________。

②【B】处句子成分残缺，应该为：

______________________________________________

③【C】处句子有搭配不当的问题，应将“___________”改为“___________”。

【答案】

（1）.

（1）示例：

诵千古名句，传中华文化

（2）示例：

收集经典诗歌；

（2）.收集诗人写诗趣事。

（3）.（3）①学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是能使人脱离庸俗和低级趣味，变得更加文明、高雅（4）.②学习古诗词能改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操。

（5）.③提高（6）.开阔

【详解】试题分析：

（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。

解答此类题型，学生首先要了解宣传标语的特点：

紧扣主题，简洁，有号召力。

可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。

另外，还要有创意。

此类试题往往没有设置标准答案，为学生展示了创意的空间。

本题要求以“走进中国诗词”为主题，写一句宣传标语，只要语言简洁顺畅连贯，能够掀起学生学习古诗词的热潮即可。

答案不唯一。

（2）本题考查学生对活动项目的设计能力。

此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，结合给出的活动项目，补充出相应的其他活动项目。

本题要根据题干要求，设计以“走进中国诗词”为主题的系列活动，结合题干中的项目，可以再设计以下活动项目：

搜集写诗轶事等。

（3）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。

解答此类题型，首先应该明确病句的原因：

成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

学生平时只要多交流，多做题，多思考，就会掌握其中的规律。

学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是能使人脱离庸俗和低级趣味，变得更加文明、高雅。

学习古诗词能改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操。

③【C】处句子有搭配不当的问题，应将“提高”改为“开阔”。

点睛：

正确使用句子是表达理解的需要，写好句子是语文能力的重要组成。

判断病句，要有一定的步骤，先理清主干（主谓宾）看搭配是否有问题，成分是否残缺，再看是否存在用词不当、语序不当、语义重复或矛盾等问题。

4.阅读下文，完成题目。

捐赠天堂

①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。

同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。

李子解释说：

“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。

昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。

哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来!

她跟我说：

‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。

’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：

“祝你快乐。

”

②“好一个惹人喜爱的小天使!

”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。

我很自然地联想到至今还珍藏在我家匣子里的那两张剪纸。

③那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。

我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。

我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：

“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍!

”他一脸肃穆，他说：

“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。

④我的先生是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。

那7．8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他便擦干血水与泪水去上学。

在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。

他分到的书很新，翻开看时，竟发现里面有两张剪纸!

他高兴得欢呼起来。

这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐……

⑤“要知道，”先生动情地对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀!

我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：

他爱的，就相信小朋友一定也爱。

他小心翼翼地捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。

童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。

当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至美的天使之心了。

⑥我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。

我说：

“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。

⑦先生轻叹着说：

“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。

⑧我无声地淌下泪来，终于明白了他为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。

我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人刻骨铭心地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……

⑨我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。

（1）请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么?

（2）在文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句，从中可以看出“我”的态度前后发生了明显变化。

说说发生这种变化的原因。

（3）本文选用了哪一种记叙的顺序？

你觉得这样安排有哪些好处？

（4）读完本文后，请联系全文谈一谈对题目“捐赠天堂”的理解，并说说以此为题有什么好处。

【答案】

（1）答案：

①同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。

②石家庄的孩子在捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。

（2）答案：

①这是“我”见过的最糟糕的剪纸；

大笑着；

嘲笑它；

本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍。

②把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在自己的胸前；

听神话般地听他讲述。

③无声地淌下泪来；

多希望自己……。

原因是：

得知“剪纸”的来历后，“我”被孩子对灾区儿童的爱心深深地感动了。

（3）答案：

插叙好处：

①补充有关事情，使人对叙述的事情有较为清晰的了解，使文章曲折有致；

②环环相扣，引人入胜，突出了全文的中心；

③自然地引出对往事的回忆,以连接过去和现在，使读者思路清晰。

（4）答案：

文章以“捐赠天堂”为题，形象生动的概括了文章的内容，也使题目显得醒目而富有韵味，激发了读者的阅读兴趣和深深的思考。

（1）此题主要学生的阅读理解及概括能力。

解答此类题型，要认真阅读文章，理清文章思路，按照作者的叙述顺序，可以把文章分成有机的几个部分，然后将相关部分的内容概括清楚即可。

概括的模式一般为：

要写出什么人做了什么事。

依据文章第一段叙写的内容可概括为：

同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。

依据文章3~7段内容可概括为：

石家庄的孩子在捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。

（2）此题考查学生对文章内容及人物情感的梳理与概括能力。

解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；

然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的词语。

①“它们是我所见过的最糟糕的剪纸”“我大笑着对他说：

‘不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍!

’”——嘲笑。

②“我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前”③“我无声地淌下泪来，终于明白了他为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情，我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人刻骨铭心地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……”——感动。

其原因是被孩子们的爱心深深地打动了。

（3）此题考查学生辨别记叙的顺序和理解插叙的作用的能力。

记叙的顺序有：

顺叙、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断即可。

通过分析可知本文用了插叙这一记叙顺序。

插叙的作用：

插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；

为下文埋下伏笔；

使文章脉络清晰；

结构紧凑。

本题插叙了石家庄的孩子在捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子的故事，自然地引出对往事的回忆，使人对叙述的事情有较为清晰的了解，使文章曲折有致；

突出了全文的中心。

据此理解作答。

（4）此题考查学生对文章标题的分析理解能力。

理解标题的好处，往往从内容、手法、结构等方面入手，结合具体语境来分析。

如能点明中心或概括文章内容；

能反映独特的思想情感；

富有诗意，能吸引读者兴趣等。

通读全文，整体感知文本，理清文章结构，把握文章主旨，在此基础上，结合全文可知，此文以“捐赠天堂”做标题，指的是孩子慷慨地把自己的最爱作为礼物赠送给灾区的孩子，他们就共有了一个美好的愿望。

运用“捐赠天堂”作题目，不仅形象生动的概括了文章的内容，还激发了读者的阅读兴趣和深深的思考。

5.阅读下文，回答问题。

一句好话

小时候过年，大人总要我们说吉祥话，但碌碌半生，竟有一天我也要教自己的孩子说吉祥话了，才蓦然警觉这世间好话是真有的，令人思之不尽，但却不是“升官”“发财”“添丁”这一类的。

好话是什么呢？

冬夜的晚上，从爆白果的馨香里，我有一句没一句的想起来了。

一“_______________”

他去欧洲开会，然后转美国，前后两个月才回家，我去机场接他，提醒他说：

“把你的表拨回来吧，现在要用台湾时间了。

”

他愣了一下，说：

“我的表一直是台湾时间啊！

我根本没有拨过去！

“那多不方便！

“也没什么，留着台湾的时间我才知道你和小孩在干什么，我才能想象，现在你在吃饭，现在你在睡觉，现在你起来了……我喜欢跟你用同一个时间。

他说那句话，算来已有十年了，却像一幅挂在门额的绣锦，鲜色的底子历经岁月，却仍然认得出是强旺的火。

我和他，只不过是凡世中，平凡又平凡的男子和女子，注定是没有情节可述的人，但久别乍逢的淡淡一句话里，却也有我一生惊动不已、感念不尽的恩情。

二“________________”

经过罗马的时候，一位新识不久的朋友执意要带我们去喝咖啡。

“很好喝的，喝了一辈子难忘！

我们跟着他东抹西拐大街小巷的走，石块拼成的街道美丽繁复，走久了，让人会忘记目的地，竟以为自己是出来踏石块的。

忽然，一阵咖啡浓香侵袭过来，不用主人指引，自然知道咖啡店到了。

咖啡放在小白瓷杯里，白瓷很厚，和中国人爱用的薄瓷相比另有一番稳重笃实的感觉。

店里的人都专心品咖啡，心无旁骛。

侍者从一个特殊的保暖器里为我们拿出杯子，我捧在手里，忍不住讶道：

“咦，这杯子本身就是热的哩！

侍者转身，微微一躬，说：

“女士，好咖啡总是放在热杯子里的！

他的表情既不兴奋，也不骄矜，甚至连广告意味的夸大也没有，只是淡淡的在说一句天经地义的事而已。

是的，好咖啡总是应该斟在热杯子里的，凉杯子会把咖啡带凉了，香气想来就会蚀掉一些，其实好茶好酒不也都如此吗？

原来连“物”也是如此自矜自重的，《庄子》中的好鸟择枝而栖，西洋故事里的宝剑深契石中、等待大英雄来抽拔，都是一番万物的清贵，不肯轻易亵慢了自己。

古代的禅师每从喝茶喂粥去感悟众生，不知道罗马街头那端咖啡的侍者也有什么要告诉我的，我多愿自己也是一份千研万磨后的香醇，并且慎重地斟在一只洁白温暖的厚瓷杯里，带动一个美丽的清晨。

三“你长大了，要做人了！

汪老师的家是我读大学的时候就常去的，他们没有子女，我在那里从他读“花间词”，跟着他的笛子唱昆曲，并且还留下来吃温暖的羊肉涮锅……

大学毕业，我做了助教，依旧常去。

有一次，为了买不起一本昂价的书便去找老师给我写张名片，想得到一点折扣优待。

等名片写好了，我拿来一看，忍不住叫了起来：

“老师，你写错了，你怎么写‘兹介绍同事张晓风’，应该写‘学生张晓风’的呀！

”老师把名片接过来，看看我，缓缓地说：

“我没有写错，你不懂，就是要这样写的，你以前是我的学生，以后私底下也是，但现在我们在一所学校里，你是助教，我是教授，阶级虽不同却都是教员，我们不是同事是什么！

你不要小孩子脾气不改，你现在长大了，要做人了，我把你写成同事是给你做脸，不然老是‘同学’‘同学’的，你哪一天才成人？

要记得，你长大了，要做人了！

那天，我拿着老师的名片去买书，得到了满意的折扣，至于省掉了多少钱我早已忘记，但不能忘记的却是名片背后的那番话。

直到那一刻，我才在老师的爱纵推重里知道自己是与学者同其尊与长者同其荣的，我也许看来不“像”老师的同事，却已的确“是”老师的同事了。

竟有一句话使我一夕成长。

（1）通读全文，请你补写文章第一、二节的标题。

（2）文章开头段落中的划线句子能否去掉？

请你结合上下文，说说自己的看法。

（3）请你从修辞的角度，品味文章中划线句子的妙处。

我多愿自己也是一份千研万磨后的香醇，并且慎重地斟在一只洁白温暖的厚瓷杯里，带动一个美丽的清晨。

（4）怎样的话才称得上是“一句好话”呢？

请你结合全文内容，谈谈自己的理解。

（1）①我喜欢跟你用同一个时间。

②好咖啡总是放在热杯子里的！

（2）不能，这句话作为过渡，引出下文对于“好话”的往事的回忆，冬夜里的白果的馨香，也渲染了宁静温馨的气氛，按时了“好话”带给人们内心的美好感受。

（3）拟物，假设自己是咖啡,在经受过生活的打磨后散发出岁月及灵魂底蕴的香气,被人珍惜保护,并且温暖醒目了那人的生活。

（4）“一句好话”应该包含着温暖的情感（亲情的传递），给人以美好的启迪和祝愿（包含着人生哲理），给人以关爱和鼓励。

（意至即可）

（1）要给文段取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：

以贯穿文段的线索（核心人物、核心事物、核心事件、作者情感）为题；

以写作对象（即关键的人、物）为题；

以主要情节为题；

也可以到文段中去提炼，抓文段的开头；

抓文段的结尾；

抓文段的中心句；

抓文段中反复出现的词语或句子。

在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。

本题给出的标题示例“你长大了，要做人了！

”——运用语段中的关键句子来作题目的，且与文题一致。

据此，可以分别用文本中的“我喜欢跟你用同一个时间”和“好咖啡总是放在热杯子里的”作为文本的标题。

（2）这种题型一般回答不能删除，阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨。

文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。

本题中的语句是不能去掉的，因为这句话作为过渡，引出下文对“好话”的往事的回忆，冬夜里的白果的馨香，也渲染了宁静温馨的气氛，暗示了“好话”带给人们内心的美好感受。

（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：

运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。

本题运用了拟人（拟物）的修辞手法，把自己当作咖啡来写，生动形象地在经受过生活的打磨后散发出香气，温暖那人的生活，创造一个美好的境界。

（4）考查对文章内容的理解和概括。

根据三个小标题的内容进行概括。

“一句好话”应该是：

包含着温暖的情感；

蕴含着深刻的人生哲理；

给人以美好的祝愿；

能让人健康成长的；

给人关爱和鼓励的等。

意对即可。

阅读下文，回答问题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；

俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

6.解释下列句子中加横线的词。

（1）水尤清冽

（2）伐竹取道

（3）佁然不动

（4）悄怆幽邃

7.用现代汉语翻译下列句子。

8.文中第一段交代作者发现小石潭的经过，第二段描写___________，第三段探寻水潭源流。

第四段突出了潭上气氛，全文抓住了小石潭____________的特点。

9.文中划线句子都是对潭上景物的描写，简要说说作者的情感有何变化。

【答案】6.

（1）特别

（2）砍伐（3）呆呆的样子（4）忧伤的样子

7.向潭水的西南方向望去，（看到溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时现时隐。

8.

（1）.潭中景物、

（2）.小石潭幽静的特点

9.第一句：

乍见小潭，景物清新怡人，作者内心充满了寄情山水的喜悦之情。

第二句：

潭上环境凄清，暗示了作者被贬之后凄苦悲凉的心境。

选自《柳河东集》作者：

柳宗元年代：

唐

【6题详解】

理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；

平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“伐”是“砍倒”；

“悄怆”是忧伤的样子。

【7题详解】

此题考查文言文句子的翻译能力。

解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。

文言文翻译，在初中阶段尽量使用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

同时，还要注意查看有无特殊句式。

在此题中，要注意“西南、望、斗折、蛇行”的意思，必须翻译出来。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

【8题详解】

考查对文章内容的理解和概括。

这篇文章按作者的游览顺序，先写发现小石潭；

然后描写潭中景物（水、石、树、鱼）；

再写小潭源流（溪身、溪岸）及潭中幽美和静穆气氛；

最后记录了同游者。

据此填写作答即可。

【9题详解】

考查对文章的情景交融写法的理解。

“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，这是作者初识小石潭，感到景色迷人，表达了作者的欣喜之情；

“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去”，小石潭景物的幽清与作者心境的凄清形成了强烈的反衬，反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

参考译文：

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。

砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈。

小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有。

阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。

鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。

向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见。

小