新部编初中中考语文小说阅读专题训练练习Word文件下载.docx
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”“醒来了。
还真费了不少事。
”小说家不说话，在凝注着刻在碑上的字，不知是在欣赏那仿宋体的书法，还是在琢磨那刻字的艺术。
“在构思。
”诗人悄悄地向书记说。
④一个人，一个庄稼汉，一个共产党员，一个生产大队的支部书记，也逃脱不了走资本主义道路的当权派的命运。
他被打倒了，被罢官了，靠边站了。
他被打发到这片荒山上劳动改造。
十年，三千多个日日夜夜。
于是，这原本荒芜的三道岭两道沟，便被六位数字的树覆盖着了。
六位数字，还不能称作是一片森林吗?
……这个人，这个庄稼汉，这个共产党员，这个生产大队的支部书记，这个走资本主义道路的当权派，真算得上是一条汉子!
……他在哪里呢？
他不在这个世界上了。
他死于癌症。
是在曙光即将照耀的时辰。
他有什么遗憾吗?
在告别这个世界时，竟没有看到曙光。
没有!
他虽然没有看到这曙光，但是他相信这曙光，他相信这曙光必定会照耀这片森林的。
要不然他就不会种树了。
是这样的吧？
……为什么好人总是得癌症呢？
……他的外部形象如何？
这并不重要。
细节，细节是很重要的。
需要了解。
可是，最重要的，这个人物，这条汉子，这篇生活故事的魂，已经有了。
是很能拨动活着的人们的心弦的。
我的心弦就被拨动了。
我总是埋怨：
耽搁了十年时间；
我总是骄傲地宣称：
十年动乱中没有写一个字。
现在想来，不知有什么可骄傲的？
看看他！
他不是种了一棵树。
他是造了一片森林!
好一片森林！
在这又明亮又湿润的如丝细雨中，它显得多么灿烂辉煌啊！
灿烂，辉煌。
我们的词汇多么贫乏，多么无力。
这片森林，是灿烂辉煌所能形容得了的吗?
它们能表达出这片森林的内涵形象吗？
……
⑤“我们好像该往回走了。
”小说家回过头来，看到了那双燃烧着热情的眼睛。
他们离开那矗立着的石碑，往停在不远处的吉普车走去。
那辆绿色的吉普车，在细雨中，多么鲜亮,就像那片正在抽枝长叶的森林一样。
“蓬勃、兴旺、灿烂、辉煌!
”诗人也用了这个贫乏而无力的词汇，也加了个叹号。
小说家在心里苦笑。
“我好像看到他了。
他就在这片森林之中。
这个当代的造林之神。
那每一片树叶，都是他的生命的延续。
”诗人继续抒情。
这个立意如何？
仿佛也不见得好。
有一点陈旧，好像还没有深入到这一个形象的丰富生动的内核里面去。
也难怪，我们刚刚接触到这个形象。
还有待深入。
小说家听着，思索着。
⑥车在细雨中行进。
“我可不能指望人家给我树碑。
我只希望我死后,也能留下一片绿色。
”是书记的男低音。
坐在前座的小说家，沉淀着思索的眼睛闪烁了一下，仿佛捕捉到了一个什么意念。
这篇生活故事，它的标题，是否可以借用这六个字——留下一片绿色？
怎么样？
倒可以作为一个供选择的方案。
⑦天空是明亮的。
雨也是明亮的……
（选自《中国当代小小说排行榜》，有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（
）
A.“你转了三道岭两道沟，就读懂了，我可是转了许多年才懂”是县委书记说的话，自谦中暗含对诗人轻率说“读懂”的批评。
B.三位中年汉子站在山脚下，面对一块矗立着的石碑鞠躬致敬，这既刻画了三人对纪念对象的怀念与崇敬，又引起了下文的情节描写。
C.雨中三个人的身材、发型和眼神各不相同，从肖像描写中我们可以感知诗人热情浪漫，小说家厚重深邃，县委书记热情内敛。
D.转了三道岭两道沟归来，诗人热情赞美，小说家深沉思索，县委书记心怀景仰，这些表现尽己所能，造福一方的庄严主题。
（2）小说第④段关于小说家的描写最突出的手法是什么，请简要分析这种手法的作用。
（3）小说用“亮雨”作标题有何好处，请结合作品内容简要分析。
【答案】
（1）B
（2）心理描写。
①从赞美种树人和追忆“文化大革命”自己无所作为表现小说家的崇敬和愧疚之情。
②从侧面衬托种树人功绩伟大，品德高尚。
③丰富小说内容，凸显小说的主旨。
（3）①环境方面：
亮雨是三个人活动的自然背景，烘托人物复杂的心情。
②主题方面：
亮雨象征着种树人的高风亮节，隐喻个人心灵受到洗礼。
③读者方面：
亮雨有悬念效应，激发读者阅读兴趣。
【解析】【分析】
（1）A项，“自谦中暗含对诗人轻率说‘读懂’的批评”错，县委书记的话只是发表自己的看法，并无批评之意。
C项，“雨中三个人的身材、发型和眼神各不相同”错。
“身材高挑,戴着眼镜，长发自然地卷曲着的这一位，是抒情诗人。
都是中等个头，都是留着短发，都是黑不溜秋的这两位，一位是小说家，一位是县委书记”，原文中没有描写诗人眼神，小说家和县委书记的身材、发型相同。
D项，“表现尽己所能，造福一方的庄严主题”错，面对祭拜的这样一个人，诗人，小说家，县委书记，各有各的感悟，诗人因满山的绿树抒情，小说家陷入对作品立意的思索。
其间，话最少的是县委书记：
“我可不敢指望人家给我树碑，我只希望我死后，也能留下一片绿色。
”留下一片绿色，县委书记的一句话警醒了诗人和小说家，也让读者的眼前灿亮一片。
若论相知深浅，这位县委书记该是最懂那位长眠者的心思者。
为官一任，造福一方，留下一片绿色，泽被千秋后代。
这应该是地下长眠者最想告诉后人的话。
故选B。
（2）本题中，联系第三段结尾的“小说家不说话，在凝注着刻在碑上的字，不知是在欣赏那仿宋体的书法，还是在琢磨那刻字的艺术。
‘在构思。
’”诗人悄悄地向书记说”，第四段的内容“一个人，一个庄稼汉……它们能表达出这片森林的内涵形象吗？
……”应该是对小说家的心理描写，从赞美种树人的心理活动内容看，表现了小说家对种树人的崇敬之情；
从小说家追忆“文化大革命”自己无所作为的心理来看，表现了小说家的愧疚。
又自然衬托了种树人的伟大高尚，丰富了小说的内容，深化了小说的主旨。
（3）本文的标题“亮雨”是小说的自然环境因素，有烘托人物心情的作用；
从表达主题方面来看，“亮雨”象征种树人的高尚品质、隐喻种树人带给小说中“三位中年汉子”的心灵洗礼，暗示小说的创作意图；
从艺术效果看，“亮雨”的概念很新颖，能激发读者的阅读兴趣。
故答案为：
⑴B；
⑵心理描写。
⑶①环境方面：
【点评】
（1）本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。
解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生鉴赏作品的人物形象和艺术手法的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题的要求是“小说第④段关于小说家的描写最突出的手法是什么，请简要分析这种手法的作用”。
然后要到小说中圈出描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括分析。
（3）本题考查探究标题作用的能力。
解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。
其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。
一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。
然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。
还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。
最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。
2．阅读下面的文字，完成各题。
汽笛·
布鞋·
红腰带
陈忠实
①他那时刚刚勒上头一条红腰带。
这是家乡人遇到本命年时避灾乞福的吉祥物。
他那时只是为了那条鲜红的线织腰带感到新奇而激动不已,却不能意识到生命历程的第二个十二年即将开始……半年以后,他勒着这根保命带到30里外的历史名镇灞桥去报考中学。
领着他们去报考的是一位40多岁的班主任,姓杜。
②这是一次真正的人生之旅。
③从小镇小学校后门走出来便踏上了公路。
这是一条国道,西起西安沿着灞河川道再进入秦岭,在秦岭山中盘旋蜿蜒一直通到湖北省内。
为了这第一次走出家门三公里以外的旅行,他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。
他肩头挎着一只书包,包里装着课本、一支毛笔和一只墨盒、几个混面馍馍,还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。
④开始,他和老师、同学相跟着走,大约走出十多里路也不觉得累。
后来的悲剧是从脚下发生的。
他感觉脚后跟有点疼,脱下鞋子看了看,鞋底磨透了,脚后跟上磨出红色的肉丝淌着血。
母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。
当他看到脚后跟上的血肉时便怯了,步子也慢了。
杜老师和一位大同学倒追过来,他立即擦干了眼泪。
抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯,他没有说明鞋底磨透磨烂的事,他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸。
老师和大同学临走时留给他的一句话是:
“往前走不敢停。
慢点儿不要紧只是不敢停下。
我们在前头等你。
”
⑤似乎不单是脚后跟上出了毛病,全身都变得困倦无力,双腿连往前挪一步的勇气都没有了,每一次抬脚举步都畏怯落地之后所产生的血肉之苦。
他看见杜老师在向他招手,他听见同学在前头呼叫他。
他流下眼泪来,觉得再也撵不上他们了。
他企望能撞见一位熟人吆赶的马车,瞬间又悲哀地想到,自己其实原来就不认识一位车把式。
⑥他已经看不见那支小小的赶考队列了。
他终于狠下心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚,踮着脚尖跛着往前赶,走了一段路程,布巾磨透了,他把布巾倒过来再包到脚上,直到那布巾被踩磨得稀烂。
他最后从书包里拿出了课本,一扎一扎撕下来塞进鞋窝……只要能走进考场,他自信可以不需要翻动它们就能考中；
如果万一名落孙山,这些课本无论语文或是算术就都变成毫无用处的废物了。
可那些纸张经不住砂石的蹭磨,很快被踩踏成碎片从鞋窝里泛岀来撒落到砂石国道上,像埋葬死人时沿路抛撒的纸钱。
直到课本被撕光,他几乎完全绝望了,脚跟的疼痛逐渐加剧到每一抬足都会心惊肉跳,走进考场的最后一丝勇气终于断灭了。
⑦他站起随之又坐下来,等待有一挂回程的马车,即使陌生的车夫也要乞求。
他对念中学似乎也没有太明晰的目标,回家去割草拾柴也未必不好…伟大的转机就在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了,他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。
⑧他被震得从路边的土地上弹跳起来。
他慌乱不知所措而茫然四顾,终于看见一股射向蓝天的白烟和一列呼啸奔驰过来的火车。
这是他平生第一次看见火车,第一次听见火车汽笛的鸣叫。
列车飞驰过去,绿色的车厢,绿色的窗帘和白色的玻璃,启开的窗户晃过模糊的男人或女人的脸,还有一个把手伸出窗口的男孩的脸……直到火车消失在柳林丛中,直到柳树梢头的蓝烟渐渐淡化为乌有,直到远处传来不再那么令人震慑而显得悠扬的汽笛声响,他仍然无法理解火车以及坐在火车车厢里的人会是一种什么滋味儿？
坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了脚后跟的乡村娃子会是怎样的眼光？
尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩。
⑨天哪!
这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路!
他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一蹭地踯躅!
他无端的愤怒了:
不能永远穿着没后跟的破布鞋走路……他把残留在鞋窝里的烂布绺烂树叶烂纸屑腾光倒净,咬着牙重新举步。
脚后跟还在淌血还疼,走过一阵儿竟然奇迹般的不疼了,似乎越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的,而是属于另一个怯懦鬼的。
……在离考场的学校还有一二里远的地方,他终于追赶上了老师和同学,却依然不让他们看他惨不忍睹的两只脚后跟。
⑩后来他成为一个作家,这个作家回顾整个生命历程的时候,所有经过的欢乐已不再成为欢乐,所有经历的苦难挫折引起的痛苦亦不再是痛苦,变成了只有自己可以理解的生命体验。
剩下的还有一声储存于生命磁带上的汽笛鸣叫和一双磨透了鞋底的布鞋。
（有删改）
（1）
请用四字短语概括“他”在报考中学途中心理的变化过程。
（2）
分析文中划线句子如何表现人物矛盾的心理。
（3）
文章以“汽笛·
红腰带”为题有什么好处？
请简析理由。
（4）综观全文结合文章最后一段划线字部分,谈谈这场“人生之旅”带来的启发。
【答案】
（1）①第一次旅行，心情“激动兴奋”；
②鞋底和脚后跟被磨破时，因担心被嘲笑而感到“自卑怯懦”；
③布巾被磨烂，课本也都被撕光时，感到“绝望崩溃”；
④听到火车的嘶鸣，感到“惊惧茫然”；
⑤看到他人坐着舒适的火车跑，自己却穿着穿底的布鞋蹭血踯躅,感到“愤怒不平”；
⑥咬牙重新举步，决定直面疼痛，改变命运，变得“坚定勇敢”。
（2）运用了排比的修辞和连续的问句来表达人物的矛盾心理的。
作者连用了三个“直到……”，写出了火车从眼前消失，汽笛声在耳边回响，车上模糊的男人和女人的脸，还有一个在车窗边和自己差不多大的男孩。
作者精心描述这一眼前景象，写出了主人公的愤怒。
接下来连发两问：
火车车厢里的人会是一种什么滋味儿？
他们看自己会是怎样的眼光？
写出了主人公由愤怒转而产生“痛下决心，改变命运”的勇气。
（3）①标题是文章的线索，本文围绕这三个词（事物）来展开故事。
红腰带是开端，布鞋是主体，汽笛是升华；
②高度概括了文章的内容，可以吸引读者的阅读兴趣，给读者一定的阅读提示；
③有象征意义，暗含主旨。
“红腰带”象征对美好生活的向往、期盼，也象征着人生的不同阶段。
“布鞋”象征着艰难窘迫的生活现状。
“汽笛”象征着遇到挫折时的警醒与启示。
（4）①这次赶考让主人公明确了人生目标，那就是不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路，于是他开始不断奋斗，努力改变生活的状态。
②这次赶考令主人公获得了独特的生命体验，改变了对待生活的态度，让他面对人生的苦难挫折不再卑怯、痛苦，不再动摇、辩解，而是充满希望和勇气。
（1）“为了这第一次走出家门三公里以外的旅行，他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠”，表现出他第一次旅行，激动兴奋，难以入眠；
“他没有说明鞋底磨透脚跟磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸”，说他鞋底和脚后跟被磨破，因担心被嘲笑而感到卑怯；
“直到那布巾被踩磨得稀烂。
一直到课本被撕光，他几乎完全绝望了，脚跟的疼痛逐渐加剧到每一抬足都会心惊肉跳，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了”，说他布巾磨烂课本撕光后，感到绝望和崩溃；
“他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。
他被震得从路边的土地上弹跳起来，惊惧慌乱而茫然四顾”，说他听到火车的嘶鸣，惊惧茫然；
“这世界上有那么多人坐着火车跑哩而根本不用双腿走路！
他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一步蹭血地踯躅！
他无端的愤怒了”，看到他人坐着舒适的火车跑，自己却穿着穿底的布鞋蹭血踯躅，感到愤怒；
“咬着牙重新举步一似乎那越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦者“生命历程中遇到怎样的挫折怎样的委屈，不要动摇也不必辩解，走你认定了的路吧！
因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力耗费生命，不要耽搁了自己的行程”,说他咬牙重新举步，决定直面疼痛，改变命运，变得坚定勇敢。
（2）划线句子描写的是主人公在进城赶考途中，鞋底被磨破，步履艰难之时，平生第一次遇见火车。
作者精心描写了主人公看到火车时的心理变化过程。
先用了三个“直到……”构成排比句，写出了火车慢慢从眼前消失，汽笛声在耳边回响，车上模糊的男人和女人的脸，还有一个在车窗边和自己差不多大的男孩。
作者精心描述这一眼前景象，写出了主人公感到命运的不公，从而激起了愤怒。
接下来连用两个问句：
他们以及那个和自己年纪相仿的男孩看自己会是怎样的眼光？
于是，主人公忘掉疼痛，加速赶路，追上了队伍。
（3）本文标题是“汽笛·
红腰带”，应该明确：
红腰带是开端，布鞋是主体，汽笛是升华。
因此标题是本文的线索。
还要注意：
“红腰带”象征对美好生活的向往、期盼，也象征着人生的不同阶段。
因此标题有象征意义，从而暗含了主旨。
分点作答，意思对即可。
（4）文章中作者的赶考经历是前半部分，后半部分才是自己的人生的改变，所以总结的内容主要从后半部分来总结。
尤其是文章的后三段：
不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路……他把残留在鞋窝里的烂布绺烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。
无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折怎样的委屈，不要动摇也不必辩解，走你认定了的路吧！
因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力耗费生命，不要耽搁了自己的行程。
⑴①第一次旅行，心情“激动兴奋”；
⑵运用了排比的修辞和连续的问句来表达人物的矛盾心理的。
⑶①标题是文章的线索，本文围绕这三个词（事物）来展开故事。
⑷①这次赶考让主人公明确了人生目标，那就是不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路，于是他开始不断奋斗，努力改变生活的状态。
【点评】
（1）本题考查学生梳理文章结构，分析人物心理的能力。
解答此类题目，一般来说，要先梳理故事情节，抓住了故事情节就抓住了归纳概括要点的突破点然后要分析小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是需要重视的线索。
（2）此题考查赏析句子的能力。
赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。
（3）此题考查分析文章标题作用的能力。
可以从如下角度分析：
是全文的线索；
题目点明中心；
表明写作对象；
引起读者阅读兴趣；
点明故事发生的时间（季节）、天气、地点等；
点明主要人物及其特点；
点明主要事件；
揭示情感主旨；
题目有双关义；
与结尾相互照应等。
（4）本题考查把握文章的主旨，对作品进行个性化阅读和创意解读的能力。
答题时先通读全文，之后结合文章的内容、主旨和自己的人生经历谈出自己的感受。
3．阅读下面的文字，完成下列小题
医者
周国华
读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。
我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：
怕是大病，赶紧送县医院。
我家离县城远，又没车。
我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。
医生诊断后，把我叫到一边：
你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。
癌症?
!
我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。
我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……
不能就这么放弃!
我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：
医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。
拗了半天，我还是按我妈的意思做了。
我知道，我妈要是决定了的事，没人能改过来。
拉着我妈回家的路上我拼命憋着，不让眼泪掉下来。
兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。
救不了妈。
我想让她在不多的日子里，尽量过得好点。
我去村里小店买东西，无意中听到有人说，隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。
我立马找了过去。
老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。
老中医话不多，而且很轻，只是在搭脉后简单问上几句，就摇头晃脑开起方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。
最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：
病人呢?
我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。
我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。
说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼：
这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。
老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。
我垂手，惶惑地盯着他。
老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。
老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。
我连连点头，掏出三百块钱：
只有这些了，别嫌少。
老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：
不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。
我妈连忙摇手：
不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。
老中医晃着头，捻着须，说：
实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。
送走老中医，我和我妈还不举相信天下竞有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱!
半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竞痊愈了!
我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：
有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。
我点头。
我如愿考上了医学院。
用那些钱，我撑过了第一个学期。
之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。
毕业后，我凭借优异的成绩，被省城一所大医院聘用。
我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……
二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。
专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值。
我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪!
我憋着满肚子怨气去找老中医。
老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：
家父说你定会成为医生，果然没错。
我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。
我有点发蒙，是不是自己太“小人”了?
里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。
老中医的儿子取过那
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