8年付万生教师工作计划Word文档格式.docx
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三、工作目标
1.地理学科的教学目标：
努力使及格率达到50%，平均分达到30分，优秀率达到30%。
2.提升个人修养，做有品位的教师。
培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
3.做一名业务上、教学上都过硬的教师。
养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。
使自己具有综合的科学文化素质，使自己能科学系统的驭教学内容，成为一个具有多元化知识结构的人，同时在教学过程中努力实现“教－学－研”一体化，使自己的高效课堂教学，更有效，更实效，更高效。
4.做一名轻松快乐的受同学欢迎的老师。
向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握初中生心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。
把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的教学工作风格。
5.做一名“善于反思，勤于积累”的老师。
对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。
6.在教学中，积极推进课堂教学改革，全面实施高效课堂的教学模式，努力激发学生学习地理学科的积极性，激发学生学习地理的能动性、自主性，全面提高地理教学质量。
8年级地理上，内容多，知识面广，难度大，这对自己的教学提出了更高的要求。
本学期，学科教学成绩要在7年级的基础上，再上一个台阶。
四、实现目标采取的方式、方法、措施
（一）学科教学方面
1.课标要求
知识与技能
（1）掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。
（2）能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；
初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
（3）知道中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；
初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。
（4）了解中国所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
过程与方法
（1）通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；
初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。
（2）尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
（3）尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
（4）运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
情感、态度与价值观
（1）继续形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
（2）关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）尊重不同民族的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
（4）增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2.可利用的教学资源分析
（1）教材编写知识结构：
本册教科书由以下三大部分组成。
第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。
简略介绍了“中国的地理差异”和“四大地理区域的划分”。
目的要起到两方面的作用，一、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；
二、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。
第二部分先是具体介绍“北方地区”“南方地区”“西北地区”和“青藏地区”的自然特征与农业后，又分别以以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。
第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。
由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。
这样设计，一方面与七年级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。
（2）知识与技能目标：
能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；
初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。
（3）情感价值观：
初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
（4）关注学生自动教育成长点：
采用多种多样的内容呈现方式。
例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话，展示地理过程的组照和组画，不断给学生以新鲜感，激发他们学习地理课的兴趣。
另外，教科书也尽量避免使用生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的语言风格，让学生看起来有亲切感。
（5）重难点：
教科书的重点不是使学生了解系统的中国区域地理知识，而是教会学生初步掌握一些简单易行的分析和认识区域地理特点的方法。
（6）可供使用的教具和参考资料：
四大地理区域挂图、教参及素材库。
挖掘和用好地理教学课本
（1）深入钻研教材，深刻理解编者的编写意图，多角度的分析教材，挖掘教材的隐性内容，这样，可以使学生学有新意。
（2）合理的确定教学内容的广度和深度，使每节课传输给学生的信息量恰到好处。
（3）明确教学的重点、难点，集中力量，全力突破。
（4）合理安排教学的顺序。
教材中设计的教学顺序的最基本的，不可能太细，教学中可以根据教材的内在联系和学生的具体情况做更细致的安排。
（5）深入挖掘教材中隐含的教育资源。
尤其对于课本中的阅读材料、图片、地图信息、活动安排等内容，根据教学的需要，进行加工处理，使之为教师的教与学生的学服务。
开发和利用其他教学资源
（1）及时引入身边素材。
选择学生现实生活中的事件或现象作为教学的资源，选择有意义的热点问题作为教学的资源，选择振奋人心、激动不已的场面作为教学的资源。
（2）及时捕捉课堂生成的资源。
在课堂中，学生提出的问题、学习中出现的错误、不同的观点都是可以利用的教学资源。
以上资源，如加以过滤、把持和整合，充分、合理的利用，可以产生很好的教学效果。
（3）合理利用社区、家庭资源。
这些资源，如果能够合理利用，对激发学生的学习兴趣、拓展学生的知识面大有好处。
（4）开发媒体、网络资源。
现实社会是一个网络化的时代、信息化的时代，我们可以到网上收集与教学相关的信息，来充实、丰富课本内容，这是活用教材的新路子。
（5）整合其他学科的资源，帮助学生理解教学内容。
3.学情分析
本学期本人继续担任8年1、2、3、班的地理课工作。
通过7年级一年的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了读图、分析、判断和理解的能力。
对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，一部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。
但也有相当一部分学生不喜欢学习地理，甚至讨厌地理。
这与地理非中考学科有关，亦与教师自身有关。
8年级，学生开始两级分化，且会有愈演愈烈的倾向。
而地理学科的知识和方法、思想和意识，对于学生今后的生活、学习、工作有着重要的作用，忽视不得。
大部分学生的地理学习发展潜力特别巨大，发展空间广阔，要求教师想方设法，充分利用高效课堂改革这一契机，全面调动学生的学习积极性，相信学生、利用学生、发展学生，从而提高地理学科的教学质量。
4.课堂教学方式、方法、措施
（1）必须以新的教学理念，特别是高效课堂教学理念指导教育教学。
充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
（2）教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。
更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。
（3）把课堂还给学生，让高效课堂的理念走进课堂，走进学生，让学生在老师的引导下，通过自主学习、合作学习、探究学习来获取对生活有用的地理知识。
（4）继续加强地图教学，全面提高学生的读图识图解图能力，进而全面提高学生的地理成绩。
（4）引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。
（5）引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。
（6）要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，把千姿百态的地理事物、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程，用多媒体展示给学生。
充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。
（7）8年级每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感情绪，或者主观的认为地理非中考科目，不重要等，所以在教学中应该对这类学生给予特别的"
关照"
，生活中要关爱他们，学习中要特别关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。
（8）在平时的教学中，我特别强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。
（9）积极参加教研组活动，积极参加学校组织的各种学习活动，钻研业务，努力使教育教学能力再上新台阶。
（10）虚心向外学习，积极听课，取长补短，不断提高教育教学水平。
5.教学评价方案（评价的方式、方法，评价的标准等）。
地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制，强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。
因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。
在教学过程中，我主要通过语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。
使学生的学习变被动为主动，变消极为积极。
良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制能够激活地理的课堂教学，使地理课堂真正成为高效课堂。
6.教学进度与课时分配表
教学进度表
章节
题目
课时
自至
第一章
从世界看中国
疆域
2
8月26日——30日
第二节
人口
1
第三节
民族
9月2日——9月6日
本章复习与验收
9月9日——13日
第二章
中国的自然环境
第一节
地势和地形
9月16日——20日
气候
9月23日——27日
河流
10月7日——11日
第四节
自然灾害
10月14日——18日
期中复习与测试
10月21日——25日
第三章
中国的自然资源
自然资源的基本特征
土地资源
10月28日—11月1日
水资源
11月4日——8日
11月11日——15日
第四章
中国的经济发展
交通运输
11月18日——22日
农业
11月25日——29日
工业
12月2日——6日
12月9日——13日
期末复习
（一）
12月16-----20日
期末复习
（二）
12月23日——27日
（二）学科教学德育渗透方面
单元或章节
渗透的德育思想内容
培养学生热爱祖国的情感，养成民族和睦的情感。
培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生爱护自然，与大自然和谐相处的品质。
培养学生爱护自然资源的意识，初步树立珍惜和合理使用自然资源的观念。
培养学生发展经济与保护环境相统一的观念，进一步形成因地制宜发展经济的观念。
（三）学科实践活动方面
（1）活动主题
中国的自然灾害之旱灾。
我国是一个自然灾害频发的国家，尤其是旱灾，影响面积大，时间长，受影响的人口多，损失大。
今年夏，我国西北、华北、东北的大部分地区均发生了不同程度的旱灾，我们池北区也出现旱情。
因此，对于我国旱灾情况的调查，特别是对池北区旱灾的调查，对培养学生的自然灾害意识，强化学生的人地关系意识，培养他们调查研究、收集和整理资料的能力大有益处。
（2）实现主题的方式、方法、措施
主要采用网上收集资料的方法。
其次，对池北区今年夏季的旱情进行实地考察，收集资料，包括图文资料。
第三，组织学生采访池北区政府相关部门的工作人员，请他们介绍情况。
（3）活动过程、预设的成果
分组布置任务，收集资料，整合资料，班级交流。
通过活动，培养学生收集资料的能力、调查研究的能力、整合资料的能力，学生初步形成自然灾害意识、人地关系意识、可持续发展意识。
、
（四）学习培训研修方面
1．研读课标
认真研读《地理课程标准》，深入领会课标精神，以便在今后的课堂教学中全面而准确的落实课标要求。
2．钻研教材
挖掘教材，以便在教学中遵循忠于教材、激活教材、调试教材、创生教材。
只有这样，才能尊重教材、用好教材、创新教材，教学时，才能根据教材的内在联系和学生的实际情况更为细致的整合教材。
3．继续教育
自主学习《做不完美的教师》和《中学教师专业标准案例分析》，撰写学习笔记与学习体会，用于指导自己的地理教学。
总之，通过学习，通过研修，通过不断的反思，使自己逐步成为一个亲切、敬业、渊博的教师。
（五）基本功训练方面
本学期，继续强化基本功训练，全面提高自己的教学基本功，练就一些教学绝活。
继续强化“两笔字”、“简笔画”的练习；
提高课件制作能力，有利的辅助教学；
加强新型导学案的编写，使导学案真正成为师生间的纽带，学生学习的抓手，教师指导学生学习的工具。
（六）因材施教方面
“因材施教”是为了更好的提高教学质量，实现“为了一切学生，为了学生的一切”这一理念。
“学困生”们同样渴求取得成功，他们更需要得到别人的尊重与肯定，也更加强烈地想体验到成功的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光。
但是，他们又缺乏吃苦的精神，将学习当做一份苦差使。
为了要充分调动学生的积极性，要让学生参与到整个活动中，我首先要时常给予他们鼓励和肯定，在每完成一项工作时充分地让他们感受到老师更多的关注。
其次，对学困生进行单独的辅导，使他们尽快的把地理成绩提高上来，提高他们学习地理的信心。
第三，尖子生和学困生结对子，让尖子生帮助学困生，使尖子生体验到帮助别人的快乐，也使学困生顺利完成地理学科的学习任务。
尖子生学习十分自觉，但，学习地理可就不一样。
我首先要告诉他们学习地理的重要意义，让他们在内心深处树立地理学科学习的重要性。
其次，教给他们学习速读和精读的方法，阅读前先看目录、图表及插图，先有初步了解后再阅读正文就能学到更多的知识,使他们当积极的阅读者。
第四，引导他们不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。
鼓励他们一有空时间，就广泛涉猎课外其他领域的知识。
第五，要求他们当堂理解课堂学习的所有知识点，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。
利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。
第六，鼓励他们勇于提问，把没有弄懂的问题通过提问，通过爱问，达到深入研究，仔细体会的目的。
第七，鼓励他们勤于思考，引导他们学会反思，弄清这是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，以期达到举一反三、触类旁通的效果。
（七）法制安全教育
在课上课下、校内校外，随时对学生进行法律法规、校规校纪的教育，对学生进行防火、防震、防水以及交通安全方面的教育。
（八）其它工作方面
存档材料排版和语言文字规范要求
用纸：
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题目：
小二号宋体，居中
正文：
四号宋体
段落缩进：
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大小标题：
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间距段前段后0行，行距：
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数字、字母：
TimesNewRomen
语言文字规范主要是内容是格式正确，不出现错别字。
首行缩进2字符，特殊标点符号不出现在行首:
——”》等
关于序次语和标点符号
第一，第二，第三，……|其一，其二，其三，|首先，其次，再次，……（用逗号，不用顿号。
）
一、二、三、……（用顿号，不用逗号。
（一）
（二）（三）……
1.2.3.……|Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.……|a.b.c.……（用下脚点，不用顿号，顿号、）
（1）
（2）（3）……|（a）（b）（c）……（外面加括号，不再用顿号或其他标点。
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