学年河北省保定市普通高中高二上学期第二次月考语文试题解析版.docx

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学年河北省保定市普通高中高二上学期第二次月考语文试题解析版

绝密★启用前

河北省保定市普通高中

2019～2020学年高二上学期第二次月考质量检测

语文试题

（解析版）

考生注意：

1．本试卷共150分，考试时间150分钟。

2．请将各题答案填写在答题卡上。

3．本试卷主要考试内容：

人教版必修5第1～7课。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

近来，不少研究发现，古老的北极冰川正以前所未有的速度消融。

到本世纪中叶，北冰洋很可能会进入夏季无冰的时代，一片全新海洋正在形成。

全球气候变暖无疑是主要原因。

据科学家测算，北极地区变暖速率是全球平均水平的两倍以上——1980年以来，局部升温甚至达3．5摄氏度,升温幅度大大超过《巴黎协定》设定的2摄氏度目标。

2016年以来,北极中心区域冬季多次出现爆发性增温现象,使得2016～2017年北极年最大海冰覆盖范围达到了1979年以来的最低值,目前夏季海冰覆盖面积也缩小约30%。

北极升温和海冰的快速减少已经产生一系列显著影响。

首先,北极陆地和海洋生态系统发生变化。

在陆地上,积雪快速融化,植被覆盖增加,树线北移；在海洋里,温度和光照的增加促进了浮游植物的生长,鱼类等随之北上,渔业资源也北移。

极地是全球生态安全的屏障,作为地球上的生态脆弱带,这些变化可能给寒冷生态系统的微妙平衡带来重大破坏。

其次,二氧化碳等温室气体的循环过程发生极大改变。

北极是目前地球上碳源汇格局变化最剧烈的地区。

碳源和碳汇分别指二氧化碳的释放源和吸收体。

一方面,地表大量营养盐物质在冰层融化后被冲刷入海,开阔海域面积和持续时间增加,都有利于海洋植物的生长,加强了碳从海洋表层向深层的转移和埋藏,这一将碳“抽”入海底的过程也被形象地称为“海洋生物泵”；另一方面,冻土层加速融化加剧了土壤中甲烷和二氧化碳的释放,海域的扩张也加大了浮游生物对二甲基硫等温室气体的排放。

可见,碳源和碳汇在北极都有所增加。

总体来说,北冰洋是大气二氧化碳的“汇”,但这个“汇”涉及上述陆地与海洋物质交换的多种过程,未来究竟会如何变化,目前尚不得而知。

最后,北极地区发生的海－冰－气相互作用过程也对北半球的气候和极端天气产生了影响。

北极海冰面积减少会导致北半球冬季大气环流场的变化,造成中纬度气压降低和高纬度气压升高,给北半球国家带来频繁的寒潮与暴雪,甚至影响雾霾的扩散。

此外,冰层的融化也会导致海平面的升高。

北极的快速变化也能带来新的经济机遇：

北极航道通航能力增强,油气、渔业等资源开采的条件将大为改善。

然而,对于北极,我们已知的还很少,未知的还太多。

未来,对北极变化情况及其生态效应影响还需开展更多的科学研究。

在此基础上,各国也应立足长远,为应对气候变化、规范北极治理积极展开磋商和合作。

（摘编自陈建芳《正在消失的北极冰川》,《人民日报》2019年05月08日）

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是（）

A.古老的北极冰川正在以前所未有的速度消融,到本世纪中叶,北冰洋将进入夏季无冰的时代,一片全新海洋正在加速形成。

B.北极地区气候变暖问题严重,近年来,北极中心区域冬季多次出现爆发性增温现象,目前夏季海冰覆盖面积也大大缩小。

C.北极是目前地球上碳源汇格局变化最剧烈的地区,北极升温和海冰的快速减少,引起了二氧化碳等温室气体的循环过程发生极大改变。

D.北极的各种快速变化也能带来新的经济机遇,比如北极航道通航能力增强,油气、渔业等资源开采的条件将大为改善等。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（）

A.本文以气候变暖为切入点,论证了气候变暖给北极冰川加速融化带来的影响,以及由此产生的其他影响。

B.本文列出让人惊心的数字,论证了全球气候变暖是古老的北极冰川正在以前所未有的速度消融的主要原因。

C.文章采用了对比的论证手法,以突出北极升温和海冰的快速减少给我们带来的一系列显著影响,条理清晰。

D.文章通过论述北极的快速变化带来的新的经济机遇,给我们带来了一个新视角,也使得文章论证更加严密。

3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（）

A.极地是全球生态安全的屏障,作为地球上的生态脆弱带,极地的变化可能给寒冷生态系统的微妙平衡带来重大破坏。

B.北冰洋是大气二氧化碳的“汇”,这个“汇”涉及一些陆地与海洋物质交换的多种过程,未来究竟会如何变化,还是未知。

C.全球气候变暖是北极冰川消失的主要原因,只要解决了全球气候变暖这一问题,就能解决北极冰川逐渐消失的问题。

D.北极的快速变化所带来的也并非全是危害,但北极对于我们来说,未知的还太多。

将来我们应该对它开展更多的科学研究。

【答案】1.A2.C3.C

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。

解答此类题,首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行对比辨析,判断正误。

本题要求选出“关于原文内容的理解和分析,不正确的一项”。

A项,题干中“北冰洋将进入夏季无冰的时代”错误,原文第一段内容为：

“到本世纪中叶,北冰洋很可能会进入夏季无冰的时代”,关键词“可能会”,与题干中“将”矛盾,或然当必然,故选项错误。

故选A。

【2题详解】

本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法,同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

本题要求选出“对原文论证的相关分析,不正确的一项”。

C项,题干中“对比的论证手法”错,从文段内容中“首先,北极陆地和海洋生态系统发生变化”、“其次,二氧化碳等温室气体的循环过程发生极大改变”、“最后,北极地区发生的海－冰－气相互作用过程也对北半球的气候和极端天气产生了影响”,可分析得出,运用了事实论证。

故选项错误。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生筛选整合信息,分析归纳内容要点,并把握作者在文中的观点态度的能力。

解答此类题目,应先审题,明确题干的要求,如本题“根据原文内容,下列说法不正确的一项”,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句；联系上下文体会,要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。

C项,题干中“只要解决了全球气候变暖这一问题,就能解决北极冰川逐渐消失的问题”,这一说法太绝对。

且全文中这一说法没有依据。

故选项错误。

故选C。

【点睛】针对论述类文本的答题：

1.做这类题目要首先阅读全文,把握全文要点,然后认真阅读题干,明确答题方向,弄清题目的限制与提示,确定有效的阅读区间,将题干、材料、选项三者对照,将选项与原文对照,排除干扰项。

2.辨别清楚题干中的“正确”与“最为准确”。

“正确”是指该选项所表述的内容没有知识上、事理上的错误；“最为准确”是指对重要概念的内涵和外延、特征与作用等作出了科学、规范而周密的解说。

3.辨别清楚题干中的“不符合文意”与“不属于”。

“不符合文意”是指该选项与本文信息有不相吻合的地方；“不属于”则是指不管该选项所表述的内容是否正确,只要它不属于该重要概念的范畴之内,就应选定它为“不属于”。

4.对于选项,要注意选项中范围扩缩、扭曲文意、混淆文意、胡乱组合等。

所谓范围扩缩,是指选项故意漏掉限制性词语或混淆某些范围的界限,造成概念范围的扩大或缩小。

所谓扭曲文意,是指选项故意扭曲阅读材料的意思,把考生的思维朝背离文本的方向引领。

所谓混淆时空,是指事物的发展总有先后,但不符合文意的选项故意混淆时空的先后顺序,以迷惑考生。

所谓胡乱组合,是指文章在解释某一个概念或说明某一对象时,会使用比较多的事例,选项就故意把这几个事例的内容加以组合,并且故意使组合后的信息与文本信息相左,以迷惑考生。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题,12分）

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一：

2018届大学毕业生的就业率为91．5%,其中,本科毕业生就业率为91．0%,就业率持续缓慢下降,较2014届的92．6%下降1．6个百分点。

2018届本科毕业生“受雇工作”的比例为73．6%,连续五届持续下降；“自主创业”的比例为1．8%,较2014届的2．0%略有下降；“正在读研”的16．8%及“准备考研”的3．3%较2014届分别增长3．2个、1．4个百分点。

由于深造的分流,毕业生待就业压力没有明显增加。

2018届本科毕业生待就业比例为4．2%,较2014届的4．5%略有下降。

（摘编自《2019年中国大学生就业报告》）

材料二：

（数据来源于《2018年全国研究生招生调查报告》）

材料三：

南京师范大学教育科学学院教授陈何芳表示,在社会转型背景下,“就业难”一直被认为是“考研热、读研热”的主要原因。

这种没有明确发展方向、塞于推迟就业而表现出的逃避心理和逃避行为,会使个体在读研期间因缺少心理准备和学业规划,产生被动学习、无所适从等问题。

更会因为缺乏明确的奋斗目标和发展方向而缺少前进的动力,进而虚度光阴。

这种动机是把学历的衍生功能作为读研的动力,缺少对学术本身的兴趣,因而也缺少为之奋斗的动力,进而影响读研的收获和成效。

“仅就‘改善就业’的功利目标而言,这样的读研方式,其实已经很难保证3年后他们就能找到令自己满意的工作。

甚至可以说,在这样的动机状态下,他们的求学体验也很难幸福,因为如果不具备学术热情,研究生阶段所必需的大量的阅读、研讨、课程论文和学位论文的撰写。

都可能让他们痛苦不堪。

”

河南某高校教师焦翔宇表示,确实有一些同学以考研为名逃避就业,这些同学报名的原因可能是家庭压力、从众心理或侥幸心理等。

但她同时也认为,考研是一件好事：

“站在学校和老师的角度,还是鼓励去考,毕竟进一步的学习会对学生个人非常有益。

”

“考研的内驱力应该是提升自己、实现自我,只有这样才能学有所成。

如果抱着其他目的考研、读研,最终也达不到自己理想中的状态。

对于大学毕业生来说,最重要的事是连从自己内心的声音,综合自己的能力、资源,选择一条合适的路。

”焦翔宇说。

（摘编自《逃避式考研渐热：

留恋校园？

恐惧社会？

》）

材料四：

在高考之后的研究生考试,再次赋予了受教育者一次竞争机会。

在任何时候,机会公平的价值都不应该被低估。

也许在顺利考上名校研究生以后,本科来自非名校的学生发现自己与“土著”学生[注]存在不同程度的差距,但是,只要研究生阶段的学校一视同仁地对待每一个学生,这种差距就有机会缩小以至消弭。

确实有不少非名校的学生冲着就业优势而考研,当他们在求职时,发现自己的竞争力不如“土著”学生,难免产生心理落差,旁人更会讥俏他们“考上研究生也找不到出路”。

然而,只要认真完成了研究生学业,就会养成区别于本科生的思维方式,自然会在职场上获得优势。

必须明白的是,考研成功不是终点,而是下一轮竞争的起点。

读研,意味着迈入学术研究的大门。

虽然不是所有的研究生毕业之后都要从事科研工作,但至少在选择考研的那一刻起,就应该对学术有所向往和追求。

外界会赋予学历各种各样的附加值,这或许是“有用”“无用”引发争论的基点。

不过．如果不坚守高等教育最基本的价值——锻炼思维能力、掌握专业技能、培养研究能力,那所有的附加值就无所依托。

（摘编自《非名校生考研不在于熬一锅浓浓的“鸡汤”》）

[注]“土著”学生：

这里指本科在名校就读的学生。

4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是（）

A.2014届到2018届本科毕业生“受雇工作”“自主创业”两项的比例都持续下降。

B.2018届本科毕业生待就业压力并未因就业率下降而上升,这和考研热有关系。

C.大多数人选择考研与就业问题有关,提高就业竞争力更是考研的最主要动机。

D.某些本科毕业生