读一本好书调研报告.docx

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读一本好书调研报告

读一本好书调研报告

　　作为当代大学生，今后要担负起重任，成为国家的栋梁之材，就必须在大学学习阶段获得充足的知识储备和能力的提高，而充分的课外阅读就是实现这一目标的重要途径之一，以下XX为大家提供读一本好书调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。

　　读一本好书调研报告范文

（一）

　　一、问题的提出

　　现今的社会，经济及科学技术不断迅猛的发展，社会对人才素质提出了更高的要求，只有满足了这样的要求，才能跟上社会的步伐从而在社会上生存立足。

读书是提高学生素质的重要途径之一，但是学生综合素质的提高仅仅局限于课本知识的学习是远远不够的。

课本只是知识的导游图，它只是指导游览部分典型景点，学到是只是一些基础知识，作为当代大学生，今后要担负起重任，成为国家的栋梁之材，就必须在大学学习阶段获得充足的知识储备和能力的提高，而充分的课外阅读就是实现这一目标的重要途径之一。

　　根据当前学者们的研究：

　　首先，已有的关于大学生课外阅读现状的研究内容比较广泛，就阅读目的、阅读倾向、阅读时间选择、阅读书目及阅读场所的研究较多。

　　其次，已有的研究多半认为，大学生们的课外阅读趋向主要分为以下三类：

　　1、功利性的阅读倾向。

相当一部分学生课外阅读的重点放在应付各种过级和证书考试上，取得一些证书以吸引用人单位的注意。

2、无目的的阅读行为。

一部分学生课外阅读不知道如何利用与选取有价值的信息，他们大多是因为好奇和从众心理而去读书，导致所吸收的信息仅局限于自己喜爱的某种方面，获取信息有极大的盲目性。

3、浅阅读。

由于电脑和网络的普及，导致了速食文化的盛行，从而导致部分学生读书只是范范的过一遍，对于里面的精华根本没有丝毫攫取（杨雯、杨苹，20XX）

　　然而，在我看来，随着时代的变化，当代大学生无论是学习环境还是生活环境都较之前发生了巨大变化。

特别是处于一种物欲横流的现期所给予的读书环境，及当代大学生所面临的种种读书困难，由此所引发的大学生对读书的理性思考及目的认知，都将是我们认识新一代大学生读书行为的不可缺少的知识储备，此及本研究的旨趣所在。

基于这些需要，我们展开此次小规模课外实践调查。

　　二、数据及样本描述

　　本研究数据主要于小组在华中农业大学对共82位的本科生及以上学历学生的调查。

调查主要以随机抽样为主，分别从图书馆、教室以及寝室随机抽取

　　同学作为调查对象。

本次调查共发放82份问卷，回收82份有效问卷。

　　大学生样本的基本特征：

（1）在性别结构方面，男生为58.5%，女生为41.5%，男女比例为3：

2，基本符合我校男女比例;

（2）在年级结构发方面，主要以大二、大三学生为主（共占96.4%）;（3）在所学科类结构方面，以文史类居多，占74.4%，理工类占24.4%;（4）在家庭所在地结构方面：

以乡村为主（共占63.4%），省会城市的有9人（占11%），地区及城市有12人（占14.6%），县城的有9人（占11.0%），表明我校大学生大多来自乡村。

　　大学生课外时间主要活动情况：

在大学生课外时间最主要活动的选择上，进行娱乐活动的有53人（占64.6%），而进行课外阅读的仅有8人（占9.8%）其他有18.3%选择做体育运动和4.9%做兼职工作，表明绝大部分大学生将课外时间主要用于娱乐上。

　　学生每月课外阅读书目数量情况：

大学生每月课外阅读数量平均在1.52本，大多数人（54.9%）每月课外阅读是一本以下，也有31人（占37.8%）每月课外阅读为2—3本，而每月课外阅读达到3本以上的仅有6人（占7.3%），表明目前绝大部分大学生课外阅读量还不够理想，有待增加阅读量。

　　大学生课外阅读书目类型情况：

大学生课外阅读选择文学类方面的最多，有43人（占52.4%），其次花在娱乐消遣类的有19人（占23.2%），另外在应用技术类书目上的有8人（占9.8%），而阅读自己专业书籍的只有10人（占12.2%），表明大学生课外阅读主要倾向于文学类书籍，其次对娱乐类书目也比较感兴趣。

　　三、大学生课外阅读影响因素分析

　　表5.1显示，课外阅读环境无论是图书馆、教室、宿舍还是其他地方，大学生每月课外阅读数量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大学生是3本及以上，整体上都成递减趋势，喜欢在图书馆阅读的同学每月读书量一本以下的占59.9%，2—3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%;喜欢在教室阅读的同学每月读书量一本以下的占41.7%，2—3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%;喜欢在宿舍阅读的同学每月读书量一本以下的占57.1%，2—3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%;喜欢在其他地方阅读的同学每月读书量一本以下的占55.0%，2—3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，这些数据表明了读书环境对大学生课外阅读数量影响不大。

从表5.2也可以看到，Pearson卡方值对应的概率值为0.628，大于显著性水平0.05，我们应该接受原假设认为读书环境对课外阅读数量没有显著影响。

　　四、结论与建议

　　本研究运用问卷调查的资料，对大学生课外阅读现状进行了描述分析，并从

　　读书环境、读书目的以及读书困难三个因素对大学生课外阅读情况进行了相关性探讨。

研究的主要结果如下：

　　大学生整体的课外阅读现状不太理想，大部分大学生课外时间主要用于体育运动，很少的学生会把课外时间主要放在阅读上;大部分大学生每月的课外阅读数量在一本以下，很少部分学生能够达到3本及以上;大部分大学生的课外阅读兴趣在文学类书籍和娱乐类书籍上，对于自己专业的书籍兴趣不大;大学生课外阅读量不受读书环境以及自己阅读目的的影响，而在阅读困难上大部分大学生认为生活学习压力太大影响其读书量，学校的读书氛围也会对课外阅读量有一定影响。

　　根据上诉研究结论，笔者有如下建议：

　　学校应该加强课外时间的管理，增加一些与读书有关的课外活动，例如举办各种读书讲座、读书报告会甚至可以成立一个读书协会，一方面将同学们的课外时间安排从主要的体育运动转移到以课外阅读为主，另一方面也可以增加学校的读书氛围;学校、家庭和社会应该采取有效措施来减轻同学们在工作、学习以及生活上的压力，让同学门能够集中经历在学习上，进而增加课外阅读量。

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（二）

　　苏霍姆林斯基曾说：

“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是孤帆前进的风。

”书是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。

而当代青年的素质决定了国家的兴衰，要提高年轻一代的素质，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。

在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高年青人素质的重要途径之一。

　　作为一个书籍爱好者，看到周围的人们越来越少的拾起书本，感到很是疑惑——书籍在这繁忙的社会到底意味着什么呢?

在本次阅读书籍的调查中，我收集了各类人群的阅读数据，对书籍的看法以及对书籍的关注度，以此了解人们的阅读现状。

　　一、调查目的

　　我国的社会制度在不断的完善，经济在飞速的发展，科技更是日新月异，人们读书的热情，还是如从前那样强烈吗?

还是已经被新兴的娱乐所替代呢?

现在的人们的阅读状态是怎样的呢?

他们对书的关注度又有多少呢?

希望通过这次调查，了解人们目前的读书状态。

　　二、调查时间和对象

　　二零**年的八月，针对各年龄阶段的，各个人群进行的网络问卷调查。

　　三、调查方式

　　将问卷网址发放在我的新浪以及腾讯微博上，向QQ好友及自己的亲朋好友、同学发出填卷请求，同时对相当一部分朋友就其他关于阅读书籍等方面的问题进行了调查。

　　四、调查结果和数据分析

（一）实际调查样本构成情况

　　1、年龄范畴

　　6-1819-2425-3535以上

　　人数98867

　　比例8.18%80%5.45%6.36%

　　2、性别分布

　　男生女生

　　人数4367

　　比例39.09%60.91%

　　3、被访者结构分析

　　填写问卷者共有110位，其中男生43名，女生67名。

男女比例分别是39.09%和60.91%

　　问卷把人群分为四个年龄层，分别是6-18、19-24、25-35以及35岁以上。

通过年龄比例，了解填问卷的主要人群。

问卷显示，填写问卷者主要是18-24岁的人群，也就说是在校大学生或已工作的年轻人。

相对的其他年龄阶段被访者就比较少了。

（二）数据分析

　　1、阅读情况

（1）在对人们询问每天的看书时间是多久时，绝大部分人选择了“一小时以内”和“1-2小时”，其中“一小时以内”的占调查人数的46.36%;“1-2小时”占调查人数的32.73%;“2-4小时”占14.55%;而“4小时以上”的只有7个人，占6.36%。

一个月能看完多少书?

只有少数几个人回答2-3本或更多，大部分人回答不清楚或没看完过。

严格地讲，阅读数量与频率并不能准确反映阅读态度、收到的效果，但是作为考查阅读状况的一项重要指标，阅读数量与频率依然可以作为判断人们是否积极投身课外阅读的重要依据。

也就是说，大家每天看书的时间是相当短的，积极性也是相对欠缺的。

（2）对于是否喜欢读书，大多数人选择“还行”占总调查人的52.73%，“喜欢”的占34.55%，。

同时“不喜欢”的也占了6.36%,还有6.36%的人看书纯粹是为了打发时间。

在询问了大部分18-24阶段的在校学生，大家的选项更倾向于“喜欢”和“还行”之间。

而在询问一些中年人和一些已经工作的年轻人时，答案反而更倾向于“打发时间”。

或许离开了校园，大家更多的是在为生活而打拼，努力挣钱。

可是“活到老学到老”这句话，人们也是不能忘记的。

但对于读书，大部分人还是很肯定的认为是件很享受的事。

　　（3）记忆中经常因为同伴都到玩耍而分心不想学习，当然不想学习是主要的。

但很多时候人们读书讲究一个气氛，特别是中国人什么都喜欢讲究氛围，家长们常常为了给孩子制造好的学习气氛不惜花重金转到学习气氛浓厚的班级。

而现在我们身边的学习气氛又怎样呢?

“53.64%”的人认为“一般，读书的功利性太强”，而选这部分的人以在校大学生居多，我们这批学生正是在这种体系下学习和成长的。

这也是中国目前面临的教育危机呀!

觉得“特别好，大家都喜欢读书”的只有7.27%。

“很差”和“不清楚”的各占30.91%、8.18%，而选这两项的绝大部分人已经在工作了。

工作了就少读书，这真的就那么理所当然吗?

我并不这么认为。

　　（4）“除了上课看会儿书，考试抓紧啃书以外，基本不怎么看书”，“有时候拿本书，怎么都看不进去，干脆就去看电影了”，“工作太忙，实在是连休息的时间都不够，哪有心情看书呀”，“学习要看的书已经超多了，其他的书看得少，有时间才看”，这些或许就是人们现在阅读书籍所拥有的心态吧!

针对平时自己阅读情况怎么看，发现只有6.36%的人感到“满意”，37.27%的人对自己现今的读书状况是“不满意”。

说到读书对自己的作用，大部分人觉得帮助“非常大”和“一般”。

但是对改变如今的状态，大家却显得心有余而力不足。

　　2、阅读途径

（1）随着科技的不断更新发展，电脑这一新兴事物已经成为人们生活的一部分，而近几年兴起的电子书，更是把网络文学推到了巅峰。

现在的学生几乎都看过不下一部电子书。

然而在调查中我们不难发现现在41.82%的还是更喜欢在书店或网上购买书籍，特别是现在网上的图书相对很便宜，运费也是免费，还送货上门，可以说是相当快捷方便省事。

当然网上电子图书的也有20.91%，也是相当多的。

（2）向图书馆借阅，会遇到借书时间和保护的问题，人们如果看到好的书都会尽量选择自己购买。

所以在通过什么么渠道读书一项只有30.91%选择了“向图书馆和熟人借阅”。

“工作之后，书籍什么就感觉特遥远”，“我就大一借了几次，结果只看完两本，其他的因为时间问题没看完也就还掉了，大二连图书馆的门都没进过，自己倒是买了很多书”，“图书馆偶尔去去，没看到什么特感兴趣的书”。

如上