主持词课例大教研.docx

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主持词课例大教研

主持词（课例大教研）

大家上午好。

非常感谢莅临我校指导工作的各位领导和老师们，更要感谢教研中心的领导给予我校这样一次机会，在我校举行这次课例教研研讨会，让我们这些奋斗在数学教学一线的老师们又汇聚在一起，共同探讨如何通过“开发使用课堂观察量表”，___智慧、快乐、自主、高效的数学课堂。

之前我们已经进行了网上研讨，到今天为止发帖数已经达到了___张，可以看出大家研讨的热情非常高涨。

今天的研讨会再次为大家搭建起面对面的交流平台。

会上，各位老师可以把自己的困惑提出来和大家探讨，也可以把自己的经验拿出来与同行___，让我们共同学习，共同反思，共同提高。

另外，为保证我们每位教师的研讨质量，建议大家把手机关机或调成振动，谢谢大家的合作。

现在介绍一下本次研讨会的主要安排：

首先展示两节研讨课，之后是我们的互动研讨时间，最后由吕老师做会议总结，并提出今后的工作建议。

下面即将进入我们的研讨课时间，请各位教师用自己学校开发的课堂观察量表进行记录、分析。

会议结束时，将以学校为单位上交所有参会教师的观察量表。

希望大家都能带着思考___这两节课。

另外，本次听课之后的评课环节将以校为单位进行研讨汇总，除名师团队的交流外，还将临时指定学校交流发言。

首先为我们做课的是环山路小学的王金美主任，她执教的课题是五年级“比一个数多（少）百分之几的应用题”。

接下来为我们做课的是大众完小的侯晓俊老师，她执教的课题是四年级“3的倍数特征”。

感谢两位教师的辛苦付出，也感谢孩子们的精彩表现。

1.接下来给大家十分钟的时间，各学校的带队领导可以___学校教师将评课意见进行归纳汇总，以最大范围地反映咱们听课教师的意见和建议。

归纳汇总后大家可以休息一会儿，点准时开始互动评课。

接下来，进入我们的互动评课环节。

我们先请两位执教老师谈谈自己的设计思路。

观摩了课堂，听了两位的设计理念，在座的各位老师，对于这两节课您有什么看法。

对于课堂观察量表的研发和使用您还有哪些建议或困惑都可以提出来，请各位老师畅所欲言，表达你的观点吧。

最后由我们的数学教研员吕老师做大会总结，同时对我们今后的工作提出指导意见。

吕老师的总结为我们今后的数学教学活动指明了方向，希望各位老师继续保持这种高涨的研究热情，将我们的课例教研活动推向___，真正打造出智慧、快乐、自主、高效的课堂。

再次感谢各位领导与老师的光临指导，今天的课例研讨活动到此结束，祝大家一路平安。

第二篇：

课例研讨主持词课例研讨主持词

各位领导老师们：

大家好，今天是我们小学语文年级组___的课例研讨活动，首先，感谢教研室各位领导和学校领导参加这次活动，让我们以热烈的掌声欢迎领导的到来。

在此，我们也诚挚的请求各位领导给我们留下宝贵的意见，以帮助我们在今后的工作中不断地改进和提高。

下面我们活动开始。

第一步教学会诊查问题

在课程改革如火如荼的今天，小学语文教师的课堂提问逐步趋向简洁、目标性强。

但是在广大小学语文教师的“家常课”上又是怎样的呢。

我们发现多数语文课堂提问的质量往往得不到保证。

老师们的课堂提问随意性大，缺乏问题设计，忽视学生的心理特点，具体表现在：

其一，提问的问题简单化、零碎化、空泛化，对学生来说缺乏思考价值；如：

有位教师在教学《数星星的孩子》最后一段时是这样设计提问的。

师：

数星星的孩子叫什么名字。

生：

叫___。

师：

___是什么朝代的人。

生：

汉朝人。

师：

他长大以后成了什么。

生：

天文学家。

师：

___呢。

生。

……

其二，教师设计的问题超过了学生原有的知识基础和理解水平，难度太大，即使再“跳起来”也摘不到“果子”，这样，学生在接连答问失败后失去学习积极性，抑制了思维，久而久之学生形成了焦虑、胆怯的心理。

由此可见，教师课堂提问的设计与实施中存在着较大的盲目性和随意性，缺乏整体教学观念，有的超越儿童知识水平；有的束缚学生思维发展；最常见的是只重结论，不重过程。

现状确实让人不尽人意。

课堂教学的效率更是无处谈起，而课堂教学效率的高低则是当今新课程改革中最___的话题。

追溯原因：

___会形成上述的原因呢。

主要原因是我们的课堂教学盲目追求形似、急功近利，满足于“貌合神离”的形式包装，渴望一蹴而就。

如何才能使所提问题学生乐于思考，积极回答，提升学生的语文素养。

那就是要求我们语文老师在授课时提出的问题能有效地激发学生的兴趣，激发学生的思维挖掘学生的潜能使学生能答、想答、乐答。

第二步梳理问题定主题

针对上面发现的问题，我们这次课例研讨的主题是《精心设计提问提高课堂教学的有效性》。

第三步理论学习明方向

为了把课题研究引向深入，我们组教师认真学习了《新课标》《语文课程标准》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等相关资料，还进行了很多网上学习，撰写博客，互相交流认真反思，在讨论交流中，明确我们语文教师，怎样在授课时提出的问题能有效地激发学生的兴趣，激发学生的思维，挖掘学生的潜能，使学生能答，想答，乐答。

为此我们由老师确定一课，我们语文组全体成员围绕主题精心设计这课的教学过程，最后由她作课。

第四步___备课找方法

在___备课中，我们紧紧围绕精心设计问题，提高课堂有效性这一主题，展开教学。

第五步大家观课验实效刚才我们已经对这节课进行了观摩第六步个人反思说得失

非常感谢老师给我们提供了研讨的课例，你辛苦了。

下面请老师为我们做一下教学反思。

第七步同伴互助共___

谢谢老师给我们提供这样一节真实的课堂案例，大家肯定非常想把自己的一些独特的看法和建议提出来交流，下面请各位老师就老师提供的课例为载体，谈谈自己的看法。

感谢各位老师都能毫无保留的，坦诚的发表自己的观点。

第八步专业引领再提高

刚才老师们通过课堂观摩对精心设计提问提高课堂教学有效性这一教学课例进行了诊断分析，我们从中___了各自对教学中的不同思考，下面有请给我们做专业引领。

感谢的精辟引领，相信我们组的每一位教师都从中受益匪浅，让我们不仅获得了操作层面的启迪，更得到了理性层面的提升，让我们用掌声再次感谢领导的精彩发言。

第九步共同提炼为常规

通过这次课例研讨活动对我们既是一次锻炼，又是一次提高。

对精心设计提问提高课堂有效性的研究是无止境的，我们应该在实践中不断探索，感悟，总结方法。

在这次的课例研讨中，我们有了更多的思考，尤其是领导的专业引领，为我们下一次的活动，确定了重点，指明了方向和路径，更点燃了我们在教育实践中的研究热情，必将为我们今后的教育工作产生积极影响。

通过今天的活动，我们达成以下共识：

观念先行，奠基课堂有效提问课堂提问的有效性首先必须以确立教师有效教学观念为导向。

观念直接影响着教学内容的选择、教学方法的应用、教学形式的采纳，正所谓“牵一发而动全身”。

有效教学观念主要是体现在对教学和学生两方面的正确认识上。

一方面教师要充分认识到，教学不仅涉及到知识的传递，能力的培养，而且关系到教学形象的塑造、师生情感的交流、教学思想的凸显等诸多方面。

教学的有效性是建立在教师对教学的正确认识的基础之上。

另一方面课堂提问的有效性要求教师把学生真正当作学习活动的主人，尊重学生学习的自主权力，教师乐于“倾听”，学生敢于提问，变教师提问为学生提问。

教学中师生双方共享知识、共享经验、共享智慧，形成真正的“学___同体”，达到“教学相长，共同成长”的双赢目的。

端正文本价值与学生独特体验，追寻有效提问的平衡。

在教学实践中，在尊重学生独特体验与教师文本价值引导之间，就要寻求一种平衡，精心设计提问，既要尊重学生对文本理解的差异性又要注意适时引导，让独特体验与价值引导在有效提问中协调发展。

作为一个独立存在的文本，它有自己的生命，一千个读者就有一千个“哈姆雷特”，所以在每一个读者与作者、文本之间都存在着一个非常个性化的空间。

在新课程中使用频率很高的一句话就是“尊重”学生的独特体验。

作为教师我们也应该正视“尊重”。

每个人对文本理解的深度、广度是不一样的，我们在要求学生表现对文本的理解时不能只有一把标尺。

我们应该清楚地意识到面对的是一群阅历、学识非常有限的小学生，有的甚至在阅读面前还没有学会思考。

如果作为一名教师在教学中一味地“尊重”，缺乏有效的价值引导，那么学生的这种“独特体验”很可能是苍白的，所传达的思想也是肤浅的，长此以往，对学生的发展没有益处。

第十步困惑引出新课题

本次课例研讨接近了尾声，但结合本次活动，我们发现学生的自我感悟是多方面的，是有自己丰富的情感的，今天的课上我们发现学生在感悟文本的方式还是单一，课堂气氛还是不够活跃，没有充分调动学生的学习积极性，学生的课堂效果还没有得到大幅度提高，因此我们下一步的课例研讨活动就是“如何高效完成略读课文教学”这方面进行研究和探索。

地方仍是老地方，不见不散。

活动到此结束，谢谢大家参与。

第三篇：

人才小学大教研主持词尊敬的各位领导、同仁、老师们：

大家好。

今天我们相聚在美丽的明德小学，共同研讨小学音乐、体育课堂教学。

我谨代表明德小学全体师生对前来参加此次教研活动的各位领导、同仁表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。

感谢阿左旗教研室为我校提供了这样一个展示自我的平台，给了我们这次切磋交流的机会。

让我们有幸与全旗的音乐体育教师们汇聚一堂，共同探讨“小学音乐体育教学”的有效方法。

让我们借此机会，畅所欲言，共同研究、共同提高。

参加这次活动的来宾有：

下面我们进行教研活动第一项。

请授课教师说课。

首先有请黄伟老师就本节体育课进行说课，有请温海燕老师就本节音乐课进行说课，

我提议大家用热烈的掌声对两位老师的付出表示感谢。

两位老师谈了自己的构想和实践，并做了自评。

听了这两节课，我想大家也会有不少的启发。

为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，希望各位老师都能畅所欲言，把自己听课的认识、看法、见解及感受等开诚布公的说出来。

按学校顺序说。

接着我们进行教研活动的第二项。

听课教师评课互动环节。

各校至少派一名代表进行发言。

因为时间关系，我们的评课、议课环节暂时到此为止。

刚才，各位老师围绕今天的课例展开了详尽而生动的讨论。

大家发言积极踊跃，不少观点很有代表性。

然而，我们的讨论可能不够全面深刻，为了提升活动的品味，丰富内涵，发挥专家的引领指导作用，引发思维的碰撞。

我们恳请教研室音乐和体育教研员老师从专业的角度为课堂教学把脉分析，为我们___。

首先有请体育教研员，有请音乐教研员。

感谢老师精辟中肯的点评。

借这个难得的机会，我们请教研室主任为本次活动做现场指导。

大家欢迎。

感谢主任的精彩点评，令我们茅塞顿开，获益良多。

请我校做活动总结。

感谢两位老师精心构建的音乐与体育课堂，感谢在座老师的热烈研讨，更要感谢各位领导的参与以及切实可行的指导性建议。

会后我们将进一步反思，努力去推进我校音乐体育教研朝着纵深发展。

最后，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，谢谢大家。

今天的活动到此结束。

第四篇。

课例研讨主持词1尊敬的各位领导、老师、大家好。

首先，我们教研组全体同志以热烈的掌声欢迎学区领导来我教研组指导教研工作，并恳请学区领对我们教研组提出宝贵意见。

一教学会诊查问题

上次，我们教研组活动，在听课研讨中，大家共同发现。

综合实践的课堂教学中，还存在着值得我们研究的问题，由于受传统教育思想影响，小学综合实践课堂上的学生评价往往单方面强___师对学生的评价，而忽视学生主体作用的发挥。

新课程下的课堂评价，应坚持激励性原则，不仅___教师对学生的评价，更___学生的自主评价，实现评价主体的多元化和评价方法的多样化，最终促进学生综合实践运用能力的发展。

二梳理问题定主题

针对这些问题，我们进一步做了梳理，经过教研组共同商讨，确定了本次活动研讨的主题是：

如何坚持激励性原则对学生进行课堂评价三理论学习明方向

针对学生的现状，我们教师有责任从教与学的实际出发，提高认识更新观念，改进教学方法。

提高学生的兴趣。

根据这一主题，___月___日，教研组成员学习了《新课程理念与教学设计》、《课程与教学论》。

四___备课找方法

___月___日又进行了___备课，大家