人教PEP版五上英语Unit 1 Whats he like 第三课时教案文档格式.docx
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4.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
四、课时重难点
1.重点
（1）正确理解willbe，sometimes的含义及用法。
（2）掌握重点特殊问句：
（3）能够正确区分Ms与Mr，Miss，Mrs等词的用法。
2.难点
能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
五、教学准备
教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。
六、教学过程
1.课前热身
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss：
Goodmorning,MissZhang.
Whattimeisitnow?
It’seightthirty.
It’stimeforourEnglishclass.
Great.
Standup,please.Sayanddofollowme.
Yes.
Hello.Hello.I’mpolite.我有礼貌。
A-B-C-D-E-F-G,I’mhard-working.我很勤奋。
Look!
I’mhelpful.我很有用。
五六三十。
I’mclever.我很聪明。
No!
No!
I’mshy.我很腼腆。
她什么样？
She’sshy,too.她也很腼腆。
………
设计意图：
通过说唱形式既可以复习旧知识，也可以预习新内容，以这种形式进行预习，学生们会把这种说唱带到课下游玩中，经常吟诵，不知不觉就容易把没学过的知识变为熟悉了，这就是潜移默化。
2.导入
（1）播放英语歌曲“Who’syourteacher?
”熟悉英语环境。
由于是多次播放，多数学生们对这首歌曲已经熟悉了，因此鼓励学生们大声跟唱是没什么困难了。
（2）做萝卜蹲小型比赛。
在新授课之前，先复习前面学过的重点词汇，请两组先后到前台做萝卜蹲游戏，带领大家一起复习A部分的重点词汇：
old，young，funny，kind，strict。
还可以再多加几个词：
tall，friendly，quiet等等。
举例如下：
S1：
old蹲，old蹲，old蹲完了strict蹲。
S2：
strict蹲，strict蹲，strict蹲完了young蹲。
S3：
young蹲，young蹲，young蹲完了kind蹲。
S4：
kind蹲，kind蹲，kind蹲完了funny蹲。
S5：
funny蹲，funny蹲，funny蹲完了strict蹲。
strict蹲，strict蹲，strict蹲完了old蹲。
old蹲，old蹲，old蹲完了kind蹲。
……
以游戏形式复习学过的单词，学生们会非常感兴趣，兴奋至极，意犹未尽，迅速完成复习任务，瞬间唤醒学生们的记忆。
（3）语言导入。
Boysandgirls,MsWangisnewteacherhere.Doyouwanttoknow:
WhatisMsWanglike?
OK.Pleaselookatpage7“Let’stry.”NowLet’slistenandtick,please.
通过听录音判断对错的训练形式，复习上节课学过的内容，简洁明了，时间短，收效快。
附：
Let’stry听力材料
MsWangisanewteacherhere.Listenandtick.王女士在这里是一位新老师，听录音，给正确选项打对勾。
Man:
Who’sthatwoman?
那位女士是谁？
Woman:
That’sMsWang.She’sanewteacherhere.那是王女士。
她在这里是一位新老师。
What’sshelike?
她什么样？
She’sveryfriendly.他非常友好。
答案：
friendly
3.新课呈现
（1）播放动画课件，观看情景对话。
打开多媒体，点击动画课件视频，播放对话情景，请学生们观看陈杰和约翰是如何对话的。
①老师讲解重点词句。
will意为“将来；
将要”，后面跟动词原形be，willbe意为“将要成为”，例如：
Iwillbeadriver.我将要成为一名司机。
Iwillbeadoctor.我将要成为一名医生。
出示PPT课件，辨析will与begoingto的用法
Will表示的将来时间较远一些，表示客观上将来是必要发生的事情，没有“提前约定、计划、准备”的意思。
begoingto加动词原形，表示近期、眼下就要发生的事情，表示主管判断将来要发生的事情，含有“提前约定、计划、准备”的意思。
例如：
IamgoingtowatchTVwithmygrandmathisnight.我打算今晚和我的奶奶一起看电视。
MrWangwillbeasingeroneday.总有一天王先生将会成为一名歌唱家。
PPT展示即学即练：
根据汉语意思选择合适的选项。
小明打算明天给我画一幅小鸟的图片。
XiaoMingisgoingto__________drawabirdpictureformetomorrow.
Lily__________ateacherinthefuture.将来李莉将要成为一位老师。
A.willbeB.isgoingto
正确答案：
BA
这是一个以what引导的特殊疑问句，like在这里意为“像”，通常是对某个人的外貌及性格特征进行提问的句型。
sometimes是频度副词，意为“有的时候”，通常放在主语和谓语动词之间，有时为了强调，可以放在句首。
WesometimesspeakEnglishatschool.我们在学校有的时候说英语。
Sometimestheyplayfootballafterschool.有的时候他们放学踢足球。
对于学生来说，无论是新结识的词汇还是句型，都需要老师给以明确的讲解与告知，这就如同黑暗中一盏盏明灯点亮了前行的道路。
②PPT出事物主代词。
展示物主代词，请学生们分清词义与用法。
物主代词
我的
你（们）的
他的
她的
它的
我们的
他/她/它们的
形容词性物主代词
my
your
his
her
its
our
their
名词行物主代词
mine
yours
hers
ours
theirs
在英语表达中，物主代词用来表示人和物之间的所属关系，分为形容词性物主代词，和名词性物主代词，形容词性物主代词常放在名词前面，名词性物主代词必须独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。
yourpen=yours你（们）的钢笔；
ourbooks=ours我们的书。
物主代词使学生们在日常学习中经常用到的词汇，以表格形式展示给学生，以便学生们在今后日常交际中，信手拈来，避免错用。
③PPT展示like的不同用法。
含有like的常用句型：
A.
What
is...like?
......怎么样？
（本科的重点句型）
－What
is
the
weather
like
today?
－It
cloudy.
－今天的天气怎么样？
－多云。
B.How
do
you
like...?
意为“你认为……怎么样？
”（＝What
think
of...？
）
－How
story?
你认为这个故事怎么样？
－It'
s
very
funny.很滑稽可笑。
C.What
about...？
意为“关于……你喜欢什么？
”，用来询问对方所喜欢的内容。
about
thisskirt?
你喜欢这件裙子的什么？
－It’scheapandblue.他便宜而且是蓝色。
D.What
would
Tom
like?
汤姆想要点什么？
E.Would
+名词
／
to
sth.?
意为"
你想要……吗？
"
，用来询问对方是否需要什么或征求意见与看法。
Would
some
bananas?
你想要一些香蕉吗？
goshopping
with
us?
你愿意和我们一起去购物吗？
like的适用范围很多，给学生们拓展一些知识面，让学生们熟知like在不同句型中的不同翻译方法，便于学生们灵活地学以致用，避免呆板死记硬背的学习模式。
（2）练习朗读对话。
①重新播放对话课件，学生跟读数遍；
老师领读，学生代表领读。
②分组朗读。
把全班分成男生和女声两组，男生扮演陈杰，女声扮演约翰，朗读完毕，然后让女声扮演陈杰，男生扮演约翰。
同桌进行分角色、换角色朗读。
学英语，重在多读，会读了，而且朗读熟练了，就会无意间记住很多重点句型，为学生们把书本知识内化为自己的知识奠定了很好的基础。
（3）分角色配音朗读对话。
再次播放对话课件，二人一组，进行动画配音比赛，最后评出优胜小组给与奖励。
这是给学生们展示自己才艺的机会，学生们积极踊跃，争先恐后，参与已是极为强烈，同时老师把各小组配音效果录制下来，课后重新筛选，以备发到学生家长微信群里，供家长们欣赏评论。
（4）表演对话。
请学生们分角色记忆对话内容，练习脱稿表演对话。
请学生们以小组为单位，分别到前台进行表演，学生代表和老师一起合作，评出优胜小组，给与奖励。
把书本变成剧本，进行表演，看谁的表现能力更好，这样就把静态的知识演变为动态的情景，每位学生都是意为很好的小演员，学生们很荣幸，很积极，在学生们的表演过程中，老师请学生代表进行录制，课后重新筛选，以备发到学生家长微信群里，供家长们欣赏评论。
4.操练
（1）PPT展示一些描述人物性格特征的形容词：
funny滑稽的；
可笑的kind慈祥的；
体贴的quiet文静的strict严格的；
严厉的
nice很好的friendly友好的
Oliver：
What’sChenJielike?
陈杰什么样？
Mike：
She’squiet.她很文静。
（2）领读单词和句子。
请三名学生代表领读单词和句子，学生跟读，然后，学生自读。
老师课前针对本班级任课教师以及有明显性格特点的学生，自制了几套明信片，上面注明姓名、性格特征，老师注明任教科目。
老师请一位学生代表与自己进行问答对话。
学生与老师任意抽取明信片，并且根据明信片的信息进行问答对话演示。
What’syourEnglishteacherlike?
你们的英语老师什么样？
S：
She’sfriendly.她很友好。
What’syourmathsteacherlike?
你们的数学老师什么样？
She’skind.她很慈祥。
What’syourWangMinglike?
王明什么样？
She’squiet.她很文静。
What’syourGaoXinlike?
高新什么样？
He’sfunny.他很风趣。
What’syourLiuJunlike?
刘军什么样？
He’sstrict.他要求很严格。
What’sYangPinglike?
杨平什么样？
She’snice.她很好。
请学生把课前自己制作的六张学生名片拿出来，与同桌分享。
请学生二人一组进行模仿对话演练。
通过师生更换词汇进行对话演示，学生们看明白了训练方法，然后用自制的卡片进行抽签式对话，这样能够充分利用课堂的每一分钟，让每一位学生都得到充分的练习说话的机会。
（3）即兴表演比赛。
二人一组，自告奋勇，到前台即兴表演对话，手指本班教室里在座的某位同学进行对话，教师负责录像，其他学生认真观看，最后评出优胜小组，给以奖励。
What’sLiYingjielike?
李英杰什么样？
She’squiet.What’sLiuYunlike?
她很文静。
刘云什么样？
She’skind.她很善良。
What’sDongYulike?
董宇什么样？
He’sstrict.What’sLiJianlike?
他很严肃。
李健什么样？
结合新学习的重点句型，选择自己平时经常接触的同学为例进行对话表演，给学生们现场发挥的机会，激发学生们的积极踊跃的英语表达兴趣，引发学生们认真审视自己的同学，认真思考，某位同学适合选用某种描述，锻炼学生们学以致用，即学即用，实现学习英语的真实价值观。
（4）传话游戏
老师课前准备了几张句子卡片，把学生分成两大组，两组的首位学生任意抽取一张句卡，记住卡片上的句子，然后凑近本组的第二名学生的耳朵，小声告诉第二名学生自己抽到的句子内容，然后，有第二名学生把自己听到的句子传话给第三名学生，第三名学生再把话传递给第四名学生，如此这样，一直传到本组的最后一位学生，最后一位学生迅速大声说出自己听到的句子，再由第一位学生大声说出自己传出的话，如果首位与末位两个人说的话一样，则证明全组都说对了，如果首位与末位说出的话不一样，则判为传话失败。
要求：
传话时，不能被第三个人听到，否则传话违规。
传话正确无误，而且用的时间较少的为胜方。
通过设计传话游戏，可以调动每一位学生一起参与活动，鼓励学生大胆学习英语，引导学生们感受团队活动的快乐，引导学生们领悟到大家齐心协力，再艰难的任务也能完成。
5.课堂小结
Boysandgirls,whatdoyoulearntomorrow?
Ilearn“willbe”,Itmeans“将要成为”inChinese.
Ilearn“MsWangwillbeournewChineseteacher.”Itmeans“王女士将要成为我们的新语文老师”inChinese.
Ilean“What’sChenJielike?
”Itmeans“陈杰什么样?
”inChinese.
Ilearn“She’skind.”Itmeans“她很善良”inChinese.
Ilearn“Isshestrict?
”Itmeans“她要求很严厉”inChinese.
S6：
Ilearn“sometimes.”Itmeans“有时候”inChinese.
S7：
Ilearn“Really”Itmeans“真的吗”inChinese.
S8：
Ilearn“She’squiet”Itmeans“她很文静”inChinese.
七、课堂作业
八、板书设计
Unit1class3
重点单词：
will（将来；
将要）sometimes（有时候）strict（严格的；
严肃的；
严厉的）
重点句型：
She’skind.她很和蔼。
Isshestrict?
他要求很严厉吗？
Yes,sometimes.是的，有时候。
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