1《我们的民族小学》教学设计.docx

1《我们的民族小学》教学设计.docx

《1《我们的民族小学》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1《我们的民族小学》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1《我们的民族小学》教学设计

三年级上册第1课《我们的民族小学》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：

坝傣昌昂跤

2、趣味识字（换一换识字）：

坪——坝

3、易读错字：

“昌”（平翘舌易错）。

“傣”（声调易错）

4.应会写字：

坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾

（1）写正确：

易写错字：

戴、傣、舞

指导要点：

写傣字要注意“泰”下面不要写成“天”。

（2）写美观：

①指导书写的字：

戴、蝴、蝶、雀、舞

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

5.需要重点积累的词语：

坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹

（二）重点读背内容：

第三自然段

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：

日积月累

鲜艳的民族服装绚丽多彩

欢唱的小鸟敬爱的老师

飘扬的国旗古老的铜钟

粗壮的枝干洁白的粉墙

2.了解词意的方法：

联系上下文和生活实际理解法

（二）重点问题：

民族小学上课的情景是怎么样的呢？

（三）仿写句子（或造句）训练：

排比句

“有……有……有……还有……”

三、情感体验：

通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

教学重难点：

会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背下来并且积累好词佳句。

3．通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）

三年级上册第1课《我们的民族小学》

预习提纲（或学案）

学校：

班级：

姓名：

导语：

同学们，在祖国的西南边疆，来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？

那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

圈生字、画生词，标出自然段，熟读课文至少三遍。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

2.识字（蓝线上的字）：

（1）.读读记记下列词语。

坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹

（2）.试着记住下面的字。

①坪②坝③戴④招⑤蝴⑥蝶⑦孔⑧雀⑨舞

能用加一加的办法记住：

能用换偏旁的办法记住：

能用其他办法（编儿歌、猜字谜、）记住：

3、会写字：

仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的占格位置。

（2）圈出你认为难认的字并尝试用田字格里的字口头组词。

4、再读课文，积累好词：

.

穿戴　招引粗壮　凤尾竹

标画重点句、段：

细读课文每一段，想想你知道了什么？

用横线标画出来。

6.读课文思考：

我们的民族小学，为什么要叫“民族小学”？

7.你觉得我们的民族小学是一所怎样的小学？

用一句话来说？

用一个词说出来？

学生质疑：

通过预习，你还有什么不明白的，标画在课本上吧！

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、课堂导入。

1．播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：

五十六个星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六种语言，

汇成一句话──爱我中华，爱我中华，爱我中华。

2．我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。

不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

预设：

请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。

教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．今天我们一起去参观我国云南边疆的一所小学。

板书课题：

我们的民族小学。

预设：

我们的民族小学，为什么要叫“民族小学”？

生成：

学校有除了汉族以外的其他不同的民族。

二、预习评价

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

三、成果展示、精讲点拨

（一）成果展示

1.排火车读课文，纠正字音。

2.出示生字，指名认读。

谁来说说你用了什么好办法记住生字宝宝？

能不能用它组一两个词语？

3.重点句子。

出示：

4.趣味识字　　　

出示带生字的词语：

坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹

指名读，正音：

“傣”读ｄǎｉ，不要读成ｔàｉ；“昌”是翘舌音，不要读成ｃāｎｇ；

开火车，练读。

做游戏巩固字词。

a、“贴字”游戏：

教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

　　（例：

傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）

b、玩找字游戏：

抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

5.指导书写。

（1）写正确：

（易写错字指导）：

戴、傣、舞（可添加）

①学生观察，找出易写错的笔画。

②并交流明确：

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b．学生写字。

（2）写美观：

按规律分类指导书写：

珍珠、睡

①出示生字，观察字形结构规律。

②交流并明确：

“坪坝”都有提土旁，字形都是左窄右宽，左短右长。

③学生练习书写。

6.课文先写的情景；再写的情景，最后以的文字点题。

（二）精讲点拨

1.初读课文，整体感知

首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。

思考我们的名族小学都写了什么呢？

读完之后，课件逐组出示词语：

第一组：

蝴蝶、孔雀舞、凤尾竹、坪坝。

注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空。

第二组：

傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族。

引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族。

然后，请学生说说作者从哪几个方面写了我们的民族小学？

总结概括：

课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

预设：

你觉得我们的民族小学是一所怎样的小学？

用一句话来说？

用一个词说出来？

生成：

我们的民族小学是一所同学们团结友爱的小学。

我们的民族小学是一所非常美丽、有趣的小学。

生成：

团结的、友爱的、热闹的、有趣的、边疆的。

2.精读课文，品味语言

1．上学的路上和来学校的情景。

首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。

之后学生汇报，总结并逐句出示句子：

第一句：

……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

齐读句子，问学生体会到了什么？

（学生可能会回答：

小学生很多，小学生来自不同的民族。

）继续追问你从哪里可以看出？

再抓住“有……有……有……还有……”让学生再次体会小学生的多。

然后出示：

下课了，操场上可热闹了。

有______有______有______还有______。

深刻体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。

生成点：

用“有……有……有……还有……”造句。

预设：

（1）下课了，同学们在操场上活动起来，有跳绳的，有打篮球的，有打乒乓球的，还有抖空竹的。

（2）春节的时候，我们家做了很多好吃的，有饺子，有糍粑，有炒花生，还有我们麻城的特产肉糕。

第二句：

大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。

齐读句子，问学生体会到了什么？

（学生可能会回答：

大家都非常友好等。

）继续追问从哪里可以看出？

学生各抒己见；然后抓住“大家”指的是谁？

（各民族的小学生。

）让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。

第三句：

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

齐读句子：

问学生体会到了什么？

从哪些词语体会到的？

结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。

生成点：

造句，绚丽多彩──

预设答案：

（1）公园里有水波粼粼的湖面，绚丽多彩的花儿，多么令人心旷神怡啊。

（2）西安的兵马俑气魄宏大，绚丽多彩。

（3）除夕的烟花在空中绽放，把整个夜空都装点得绚丽多彩。

（4）绚丽多彩的花朵在微风的吹拂下翩翩起舞，犹如一位亭亭玉立的少女。

（5）蝴蝶在绚丽多彩的花海上翩翩起舞，荷花则亭亭玉立在水中央。

第四句：

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

齐读句子：

问学生体会到了什么？

从哪里体会到？

再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。

引导学生更深切感受我们的民族小学里各民族小学生的团结友爱和学校的美丽。

利用勾圈画点的方法结合充分地读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。

并引导学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

2．上课的情景。

引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢？

在刚才的课文内容概括的基础上，引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。

学生汇报，出示句子；大家一起读课文，声音真好听！

然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听？

学生交流汇报，我逐句出示：

第一句：

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

齐读句子：

圈出描写窗外环境的词语（安静）从哪些地方可以看出窗外十分安静？

（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。

）从哪里可以体会到“声音真好听”呢？

（……好像都在听同学们读课文。

）同学们能不能读出窗外的安静呢？

齐读句子，指名读。

第二句：

最有趣的是，跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。

齐读句子：

你体会到了什么？

从哪里可以看出同学们的声音真好听？

再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出同学好听的声音，读出周围环境的安静。

通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的认真，读书声的好听……

预设：

假如你是那只猴子，会怎样看同学们在上课学习？

假如你是蝴蝶呢？

生产点：

学生发挥想象说话。

3．下课后的情景。

学习：

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠，山狸也赶来看热闹。

体会下课热闹的场景，有感情朗读这一句。

读后全班齐读第三自然段。

模仿这一句，进行小练笔，为本单元语文园地的习作做准备。

可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。

预设：

下课了，同学们在________________________________________。

生成：

下课了，同学们在操场上唱歌、跳舞、做操，连小鸟也叽叽喳喳地来凑热闹。

预设：

写一写，小鸟、小猴子、松鼠，他们是怎么想的？