初一数学期中压轴题列方程解应用题Word文档下载推荐.docx

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能便宜多少钱?

（2）若某客户购买A商品x件（x为正整数），购买B商品的件数比A商品件数的2倍还多一件，请问该客户如何选择才能获得最大优惠?

请说明理由。

【解析】

（1）

活动一：

3090（1-30%）+90100（1-15%）=9540

活动二：

（3090+90100）（1-20%）=93609540

所以活动二划算，能便宜180元

（2）

90（1-30%）x+100（1-15%）（2x+1）=233x+85

令x+2x+1=100，则x=33，

若x33，则[90x+100（2x+1）]（1-20%）=232x+80233x+85

若x33，则90x+100（2x+1）=290x+100233x+85

【答案】

（1）活动二，更划算，节省180元

（2）若购买33件A产品以上，则活动二更划算;

不超过33件，活动一划算

二、【考点】表格阅读题，列一元一次方程解应用题

【五中分校期中】

某校初一甲、乙两班共103人（其中甲班人数多于乙班人数，每班人数均在100以内）去游该公园，如果两班都以班为单位分别购票，则一共需付486元.

（1）如果两班联合起来，作为一个团体购票，则可以节约多少钱?

（2）两班各有多少名学生?

（1）节省=486-103*4=74元

（2）设甲班有x人，则乙班有（103-x）人

103*4.5=463.5486，则甲班人数x51,乙班人数103-x50

依题意列方程：

4.5x+5*（103-x）=486，解得x=58

【答案】节省74元，甲班有58人，乙班有45人

三、【考点】方案选择题，列一元一次方程解应用题

【北京四中期中】

老师准备购买精美的练习本当作奖品，有两种购买方式：

一种是直接按定价购买，每本售价为8元;

另一种是先购买会员年卡（自购买之日起，可持供卡人使用一年），每张卡40元，再持卡买这种练习本，每本5元。

（1）如果购买20本这种练习本，两种购买方式各需要多少钱?

（2）如果你只能选择一种购买方式，并且你计划一年中用100元花在购买这种练习本上，请通过计算找出可使用购买本数最多的购买方式;

（3）一年至少购买这种练习本超过多少本，购买会员年卡才合算?

【解析与答案】

方案一：

208=160元，方案二：

40+520=140元

1008=12，方案二：

（100-40）5=12

即两种方案所能购买的数量一样

（3）

设购买数量为x本，则方案一总花销8x，方案二总花销：

40+5x

令8x=40+5x，解得x=40/3，

即至少购买14本，比较划算。

y=（50-25）x-0.52x-30000=24x-30000

方案二：

y=（50-25）x-0.514x=18x

y=114000

y=1

方案一更节约资金。

四、【考点】方案选择题，列一元一次方程解应用题

【北大附中期中】

某工厂生产某种产品，每件产品的出厂价为50元，其成本价为25元，因为在生产过程中平均每生产一件产品有0.5立方米污水排出，所以为了净化环境，工厂设计两种方案对污水进行处理，并准备实施。

方案1：

工厂污水先净化处理后再排出，每1立方米污水所用原料费为2元，且每月排污水设备耗损为30000元;

方案2：

工厂将污水排到污水厂统一处理每处理1立方米污水需付14元的排污费。

问：

（1）设工厂每月生产x件产品，每月利润为y元，分别求出依方案1和方案2处理污水里，y与x之间的等量关系（即用含x的代数式表示y。

）（其中利润=总收入-支出）。

（2）设工厂生月生产量为6000件产品，你若做为厂长在不污染环境又节约资金的前提下应选用哪种处理污水的方案请通过计算加以说明。

列方程解应用题，谨以为同学们的初一数学期中考试加油!

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

初一数学期中考试压轴题》》》

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

初一数学期中考试卷初一数学期中压轴题：

绝对值化简求值初一数学期中压轴题：

有理数概念和计算初一数学期中压轴题：

代数式化简求值初一数学期中压轴题：

一元一次方程概念和计算

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。