优秀班主任管理学生的经验4篇Word格式.docx
《优秀班主任管理学生的经验4篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀班主任管理学生的经验4篇Word格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
治学要一丝不苟，逐步养成严谨求实的学风，这对学生的成长“善”莫大焉！
班级的形象，与班主任的形象如影相随，一个工作作风严谨的班主任，带出来的班级即便不精彩，也是不会逊色的。
二、做一个真诚待人，诚恳守信的班主任
班级是一个小世界、大舞台。
教师的一言一行，对学生的成长，都起着潜移默化的作用。
我们都相信，一个人格不健全的教师是培育不出人格健全的学生。
当好班主任，首先要做一个合乎社会公德、堪称典范的社会人。
对学生言行举止的规范，无不透射出班主任的价值取向。
班主任不仅要为自己建立一个真诚、互信、融洽的工作环境，更要为班级搭建一个公平、诚信、和谐的平台。
空洞的说教，不如一个平实的行动。
班主任应有意、有机、有序地为学生构建诚信的人生理念，时时到处摆出诚信的姿态，善待身边人，善处细小事，身教更胜于言教。
教师修身养性的过程，不正是一种更具影响力的教育过程吗？
诚信是做人之本，健全人格的培育；
班主任要从自己做起，从身边的每一件小事做起，“教学相长”也适用于人格修养上。
三、做一个勤奋上进、勤俭节省的班主任
“勤奋上进”的班风，要靠班主任行为上引导，语言上劝导，思想上疏导。
班主任平常工作就应勤勤恳恳、任劳任怨，应具有勤奋上进的工作态度，奋勉图强的斗志。
农村学校大都班额比较大，小学生活动范围不受局限，从学生安全方面，也离不开班主任的一个“勤”字，学生处于生长发展期可塑性强，一个勤恳、上进的班主任，可以预想将会为学生铺平一生的坦途。
“勤俭节省”是我们永不言弃的传统美德。
教师的职业特点要求我们“淡泊名志，安静致远”，这应成为我们班主任力求达到的一个境界、毋庸置疑，我国教育现状有了翻天覆地的变化，办学条件日益改善，办学理念也在悄然转变，浪费浮华之风，伴随着市场经济在校园扩散，班主任应当清醒熟悉到，从长远计，我们应当“俭”字当头，不乱花国家财政一分钱。
“成由勤俭败由奢”的古训，应当警钟长鸣。
治身、治家、治班、治校、治国，一脉相承。
在经济愈来愈富强，教育投入愈来愈大的今日，我们更应提倡节俭办学的理念，小到为学生将来计，大到为祖国前途计，班主任都要为之不懈努力。
四、做一个机灵敏捷、布满活力的班主任
班主任工作方法要敏捷，人格魅力要鲜活。
不要在学生心目中存有“千篇一律”、“老生常淡”的面孔。
班主任一句含蓄、机灵的笑话，可能使学生品尝一生，甚至转变学生的命运。
教师要从学生的需要动身，结合学生的年龄特点与教学要求开展教学活动，寓教于乐，让每一个学生都能在和谐融洽而又开心的气氛中学习学问，让每一个学生的思维都得到充分熬炼，让每一个学生的心智都得到开发，让每一个学生的个性都得到充分展示，让每一个学生都能体会到学习的乐趣。
班主任的活力能激发学生蓬勃的朝气，给班级注进鲜活的血液，活跃班级气氛，使学生覆盖在轻松、和谐的班集体中健康成长。
教师的活力呈现在一言一行，一颦一笑上，教学方法“思路”活，工作方法“手法”活，为人处事“交往”活，思想更新“观念”活……做一个活力四射的班主任，还有什么比这更有价值呢？
总之，班主任身教胜于言教。
班主任本身就是一个无字的招牌，是一本布满童趣的活教材，是学生为之模仿的楷模。
班主任的形象，关乎学生的将来，关乎教育的成败。
优秀班主任管理学生的经验第2篇
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
非常感谢学校领导和级组给我供应了这样的平台，让我有机会把自己担当班主任的一些工作心得体会与诸位优秀老师共享。
今日我发言的题目是：
一颗责任心+两种勤方法=优秀班主任。
首先，我想谈谈责任心：
今年5月，“最美司机”吴斌被飞入车内的铁片击中，肝脏裂开、多根肋骨折断，但他在生命的终点，依旧忍痛缓缓靠边停车，确保了全车乘客安全。
想必大家都熟识这个感人事迹，我想吴斌能够做出这样的举动，这与他高度的责任心是分不开的。
而班主任工作也是一份肩负肩负责任的工作，既要教会学生文化学问，还要教会他们为人处事。
作为一名班主任的我，有一句话是深深印在自己的脑海中的，那就是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
第一次做六年级的班主任，这几个月来我遇到了很多麻烦，很多事情也是第一次碰上的，加上因为母亲生病住院，还要照看两个小孩，压力挺大的，有时候班里遇上一些琐事，真想任凭糊弄糊弄过去就算了。
可是每次自己总是放心不下，有时班里那个同学生病了，会担忧他好了没有;
有时看到某个学生低头丧气，会担忧他家里是不是发生了什么事情;
有时候某个学生考试考得不好，需不需要准时开导他。
放心不下好多东西，因为我深知自己所肩负的责任。
责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能真正做到：
把别人的孩子当作自己的孩子来教，关爱学生，关注学生的前途命运。
这样才能把教书育人的工作做扎实。
只要有了高度的责任心，树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。
其次，我想谈谈两种勤方法。
我是农村长大的，从小父亲就告知我：
种田假如你“糊弄”庄稼了，你也会被它所“糊弄”，最终就是颗粒无收。
相反，假如你舍得下功夫，庄稼也会双倍报答你。
我想管理班集体也跟农夫种田一样，你勤管理了，才会有好成果回报你。
管理中的“勤”，我认为要从两方面做起：
一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先从“嘴巴勤”说起吧!
“嘴巴勤”主要用在平常对学生的关心和思想教育上。
比如，天气凉了，你要多叮嘱他们留意添衣服;
感冒发烧了，你要提示他们按时吃药、多喝水;
上下楼梯时，多提示他们留意安全;
放学送学生出校门时多提示他们回家的路上留意安全等。
这些虽然都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，然而许多时候都被我们忽视了。
可是就是这些简洁而又不经意的举动，却是最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。
这也是让他们信任你，喜欢你，喜欢听你的课，听你的教导的有效方法。
当然，单单这些还远远不够。
还要详细问题，详细分析。
六年级的学生正处在青春期，他们有时有逆反的心理，分不清是非，简单冲动犯错误，一不留意甚至走上犯罪的道路;
所以我每个星期一都会特地利用半个小时的时间把自己最喜欢看的电视节目《今日说法》、《忏悔录》里面的事例与他们共享并进行思想教育，让他们知道很多犯罪分子都是因为一时冲动而造成大错，结果忏悔一生的。
讲多了，现在班里的男生都有一句这样的口头禅：
冲动是魔鬼。
说到这，我得说说我班的罗毅同学，他是五年级转入我班的新生，之前曾有过拿菜刀去学校打架的不良行为。
我了解他的性格后，先放几期的《忏悔录》给他看，同时每天中午都会花20分钟给他补课，并经常找他谈心，让他就觉得老师在关心他。
经过一个多月的思想教育和正面引导，他改掉了很多不良习惯，学习态度也端正了，还能主动为班里做好事。
最令我感动的是有一次中午因开会耽搁了午饭时间，他主动到办公室说：
“周老师吃饭啦!
”虽说是一句再平凡不过的话，但是我真的很感动，他懂事了，有礼貌了!
我想，这就是“嘴勤”收获的成效吧!
另外，我们平常开展工作中要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。
就像陈校长经常说的：
“每个人都有优缺点，学生们出现的闪光点，我们嘴巴千万不要吝啬，要准时赐予表扬，让学生在班主的任信任中不断重获自信，改正缺点得到进步。
”我曾经听到学生在背后议论我们班主任像一只老母鸡每天“叽叽咕咕”说个还停。
我想说假如没有我们这些老母鸡看护着你们，或许有些学生已经受伤或者偏离正常轨道了，还能这么好的健康成长吗?
其次是腿勤。
作为班主任，“勤”是基础，时间的付出是保证。
要勤跟班，常常到学生中去。
只有这样，才能真正了解班级的基本状况，把握学生思想动态，准时地了解学生的动态，发觉学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。
同时，也能增加师生之间关系。
所以我经常课前或课间到教室里转一转，有时的确能发觉一些问题，针对出现的问题准时采取必要的措施。
总之，班主任工作千头万绪，学生的吃喝拉撒，衣食住行，学生的安全、品德、学校布置的各项工作，都需要班主任逐一落实。
只要你有一颗高度的责任心，工作中“勤”字当头，你一定可以成为一名优秀的班主任。
当然，同样的工作每个班主任都会有不同的处理方式，并且不同的班级，不同的年龄段的学生，我们的方式方法也不尽相同。
以上只是我个人的一点小小心得体会，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，期望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。
由于我的经验不足，加上写作水平不高，假如有说得不好或缺乏条理的地方，还请各位教师批评指正。
感谢大家倾听!
最终祝福幸福和欢乐伴随着您生活的每一天!
优秀班主任管理学生的经验第3篇
一、爱心是班主任工作的核心。
班主任不仅要完成学科教学的任务，还要管理好一个班级的学生，他是一个班级集体的领导者、教育者和指导者，其工作的核心是“爱”。
爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；
有爱就会用赏识的目光看待学生；
有爱，就能大海般宽敞的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到暖和关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园，班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭状况、个人秉性，个人好恶等各种状况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和敬重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓舞，多一点爱护和暖和，才能使学生“亲其师，信其道”。
心悦诚服地在开心心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺当开展，并取得显著的成果。
二、建立现代公平的'
师生关系。
一个好的班主任应当抛弃旧的师道尊严，与学生建立公平的师生关系。
在实践中，我体会到一个班主任如把自己凌驾于学生之上，老是自己说了算，自己永久正确，不把学生当成学习的主体，搞一言堂，满堂灌，不允许学生说话，不发挥学生的主体意识，调动学生积极性，他的班级工作就会被动，得不到学生的大力支持和信任，就谈不到做好班级工作。
相反，只有相信学生，支持学生，大胆地发挥学生的积极主动意识，信任学生的能力，让学生感受到自己和教师一样具有自己的见解和能力，这种见解和能力就得到教师的敬重和支持，才能和教师思想上沟通，行为上全都，只有这种公平友情的师生关系才能有利于班级工作有条不紊的顺当开展，才能使师生步调全都，为搞好班级工作共同努力。
三、注意培育、发挥班干部的先进带头作用。
焦裕禄同志说过榜样的力气是无穷的。
这就告知我们，做任何工作都应先发挥干部的榜样作用，我们的班级工作更是如此。
班主任是班级工作的领导者，应当身教重于言教，应是学生的榜样，但这远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。
因此，我在每接任每一个班主任工作后，首先进行一番调整研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀班级干部组织，并且培育他们的工作能力，组织能力，使他们明。
优秀班主任管理学生的经验第4篇
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；
教师上课兴趣盎然，乐在其中；
班主任管理得心应手，乐在其中。
因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。
笔者认为，用民主公平的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
班主任新接一个班，要努力去营建一个民主公平的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；
与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手。
第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是公平的，那班主任首先应表明这一观点，告知学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
班级大事大家拿办法，然后集体作打算，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威武而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。
执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二，班主任做个标准的天平。
公平地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。
平常多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；
努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。
因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的敬重、信任，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，协调各科平衡，公平对等科任教师。
班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，敬重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。
这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。
学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要准时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有长久性。
特殊要求学生公平对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。
这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。
学生敬重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
第四，班主任身教言传，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。
因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应当做好典范。
比如班级大型活动，班主任热忱投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损，班主任要勇于担当责任，不能一味地责怪学生，相反还应鼓舞或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在专心学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。
即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。
特殊是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。
我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会下犯。
同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的抱负。
有一次我进行民意调查，有一位这样写道：
"
我以我班为荣，我不愿做任何伤害她的事。
我尽管成果不好，但轮到我值日时，我会认专心真地把教室打扫得干洁净净的！
我好感动！
总之，良好班风的形成，各个班主任定有更好的方法，我这仅是一孔之见，供参而已。
升级会员 