初三阅读理解100篇答案Word文档格式.docx
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4.不矛盾①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。
②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
（答出“不矛盾”给1分；
能说出①②两点各给1分。
5.①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。
②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。
（答对①点给2分。
意思对即可。
03参考答案
1.在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。
2.外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。
3.身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。
4.
（1）“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。
5.生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。
04参考答案
1.
（1）当我好奇地问父亲喝凉水的味道时，父亲笑着哄我说是甜的；
（2）当我掉进水缸后，父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过，而且过后还怕我疼；
（3）当父亲病危里，他还叨念着“打”我的那件事。
2.
（1）口渴时喝凉水也甜；
（2）逗女儿开心,女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜。
3.又气又急
4.答：
吓得半死——哭着求饶——破涕为笑——呆呆地看着
5.蕴含着浓浓的父爱.
6.开放题 赞赏与否均可 要谈谈自己的看法
05参考答案
1.①母亲重视文化教育②母亲教我怎样做人做事③母亲对我的牵挂、依恋和爱抚。
2.孩子，你们都有出息了，我也可以放心地走了。
3.
（1）对母亲重视文化教育的赞美之情。
（2）赞美母亲的好强品格。
4热爱文化教育；
重视子女教育；
做事精益求精，有始有终等
5.结合自己经历；
写出内心感受即可。
06参考答案
1．①丝瓜秧生长迅速，细秧能养育出浓绿的瓜叶，充满了活力与生机。
②丝瓜能控制瓜的生长，似乎有思想。
（共4分，一点2分。
2. 这两个动词描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作，表现出丝瓜具有主动性，似乎有思想的特点。
3．在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境。
4．把植物当作一个生命去看待，细心观察，用心体味和思考，并从中获得生活的启示。
07参考答案
1.①明指匠人在薄暮中为“我”磨的刀刃；
（1分）②暗含解剖自我，探求人和事的本质的寓意。
（2分）
2.把匠人在夕照下的身姿比作剪纸（或：
运用比喻的修辞手法），（1分）形象地表现了匠人磨刀时的专注，也映衬出匠人的纯朴，同时也能引发读者的思考（2分）。
3.开始，“我”并不了解匠人，有所戒备、轻视，所以称呼不够尊敬，用一般性的称呼，称“你”。
（1分）后来，“我”对匠人有了较深的认识，对匠人产生了由衷的敬意，所以改称为“您”。
（1分）。
4.
示例一：
选A段。
（1分）A段与开头“放眼望去的人与事，往往不是它的本质”相呼应，使文章的结构更完整。
（1分）更有利于点明应该透过表面来体察人和事的本质的主旨。
（1分）B段过于强调刀锋的锐利，“让人不敢直视”，显现出的敬而畏之，与作者所要表达的从匠人身上得到的认识和作者要进行的自我解剖不一致。
（1分）
示例二：
选B段。
（1分）B段照应题目，与标题“薄暮中的刀锋”相呼应；
（1分）很好地表达了“我”对匠人敬业、真诚等美好品质的敬意。
（1分）文末已借张老师的话说出了匠人的品质，文章到此结束，会让读者更有回味的余地。
所以不用补写A段。
5．这是可以理解的，这是他诚实纯朴的品性的体现。
（1分）（正如作者说的，“放眼望去的人与事，往往不是它的本质”）评价一个人的行为，要分析支配他行为的思想、性格。
（1分）文中，匠人不用砂轮而手工挫刀、不接因天晚无法按质完成的工作，这些表现都说明匠人具有敬业、诚实的品质。
因此，匠人拒绝多收两元的行为是符合他诚实纯朴的品性的。
08参考答案
1．①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。
2．（课堂风波）——星夜家访——（真相大白）——（期望发光）
3．①不被理解的委屈②挨训后的后悔③被叫家长的害怕
①受到鼓励后的兴奋。
②得到肯定后的激动
4．内容上：
①暗示文章的主旨。
②烘托意境，增强文章的蕴味。
结构上：
①照应了题目。
②与第九段相呼应。
③引出后文。
5．①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。
②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。
③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人
。
④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。
⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。
09参考答案
1．“大雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难；
“封”字将人心化抽象为具体。
整句话写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。
2．①雪地迷路；
②看到水井；
③满心恐慌；
④精神一振
3．运用了拟人的修辞手法，形象地表达了身处雪原难
见人踪的失望和惊慌心理。
4．须使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答
5．能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可
10参考答案
1.
（1）因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。
（2）意思是山塘的涨满了水。
（或山塘一下子水灵丰活起来）
2.示例①：
运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象第描摹了雨水的形态；
②：
运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）；
③：
动词使用生动，如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子；
④：
用“四射”“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程；
⑤：
运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。
3.①“雨”是文章线索，贯穿全文。
或制造悬念，吸引读者兴趣（结构作用1分）②表现文章主要内容（揭示主题），写的是关于父亲与雨的故事（内容作用1分）③透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质。
（情感主旨1分）
4.
（1）责任心强：
来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。
（2）甘于奉献：
风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水
（3）顾全大局：
面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水。
11参考答案
1．这样写是为了引起读者的思考，激发阅读兴趣，起到引人入胜的效果。
2．脑脊液沿着动脉周隙流入脑内组织，与脑内组织间液不停交换，并将细胞间液体的代谢废物带至静脉周隙，随即排除至脑外。
3．举例子、作比较；
这样更能形象具体地说明了“睡眠为身体解毒”这一现象。
4.略。
12参考答案
1.“兔子”跑得有多快？
（能概括主要内容且以问句形式出现即可）
2.本文主要介绍了“玉兔”的体型大小与轻重及运动方面的特征
3.“玉兔”可以接受地面的遥控操作，还可以自主处理图像，识别障碍，甚至还能规划
4.运用了列数字、作比较的说明方法，将“玉兔”号与前苏联和美国的月球车重量进行对比，具体准确地说明了“玉兔”号的精致轻巧。
13参考答案
1.激发读者的阅读兴趣；
（1分）引出（或交代）本文的说明对象；
（1分）引出下文的说明内容。
2.举例子、列数字。
（2分）具体准确地说明了正常情况下，飞机会通过多种无线电通信系统与地面保持联系。
3.不能删去。
（1分）“之一”起限制作用，说明了地面管制雷达是管制人员获取飞机位置信息的一种途径，不是唯一的途径，（1分）删去后不符合实际，该词体现了说明文语言的科学性、准确性、严密性。
（1分）更新，所有航空管制员和飞行员都需要重新培训，难度可想而知。
4.无线电通信系统，地面管制雷达，ACARS系统
5.言之成理，语言通顺即可
14参考答案
1．①全世界本已严重的水荒就会更加严重。
②世界各地冷热将全更不均衡
2．不能。
“往往”是指通常情况，但不排除有些年份台风带来的水分不足25%的特殊情况，体现了说明文语言的准确性、科学性.
3．列数字、作比较。
准确、突出地说明了闪电的放电量巨大，假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。
4．①激变出来的臭氧能使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害.
②产生的高温能杀死大气中的细菌和微生物，使空气变得更加纯净（与之相近的表达即可）
15参考答案
1．包装上的食品说明评分：
共1分这个标题采用比喻的修辞手法，将食品说明称为食品的“简历”，生动形象地点明了文章的说明对象，激发了读者的阅读兴趣。
包装上的食品说明评分：
2．食品类别配料表营养素含量产品重量、净重含量或固形物含量生产日期、保质期和保质条件认证标志评分：
共3分答对一点得0.5分
3．说明了原料排序的法规要求（或说明了按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应该排在最后一位），浅显易懂评分：
共2分意思对即可说明了原料排序的法规要求（或说明了按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应该排在最后一位），浅显易懂评分：
共2分意思对即可
4.不能删去“可能”表示推测（或起限制作用），是说食品过了保质期吃了不是一定就有危险，但不排除有危险的可能性；
如果去掉，则变成完全没有危险了，这与事实情况不符，体现了说明文语言的准确性评分：
共2分意思对即可5.选择调味牛奶“调味牛奶”是在牛奶当中加了点调味的成分，这样的产品和牛奶的营养价值比较接近“乳饮料”是在水里加了点牛奶成分，它的营养价值就比牛奶差远了，达不到增加营养的目的评分：
共2分意思对即可。
16参考答案
1．论点：
只有当感伤“伤”及众人，那种感伤才有了品味；
作者由自己面对秋天的感伤和柳宗元《江雪》中表现出的感伤进而引出文章的中心论点。
2．杜甫的感伤是一种拥有博大胸襟，心怀天下寒士的感伤；
杞人的“忧”有品位，有档次，是一种博大无边的感伤。
3．这些作品将悲悯感伤的情怀倾注其中，感染了读者，使他们心酸、惆怅，达到了煽情的目的。
4．真正的感伤是对人生深邃的思考；
是大悲悯大苦闷；
是推己及人、由此及彼的胸襟。
17参考答案
1.读书，需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。
（需要给予足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。
2.
（1）“慢”阅读能够达成与生俱来的机智情趣和书香琴韵的自然衔接，从容不迫、饱满自在地完成“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”等精神活动。
（2）让兼收并蓄得到充分实现，厚重书香成为人格发展的重要构成。
（直接抄写原文，没有加以概括的扣1分，超出答案范围的扣2分）
3.从电子阅读的误区和危害两个方面进行了分析。
（2分）作者从反面展开论证，与上文形成对比，突出了“慢阅读”的好处，论证了中心论点。
（2分）
4.注重心灵和图书的互动，让心灵走进名著，与作品中的人物产生共鸣。
培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，在轻松自由的读书环境中有所体验，有所发现。
从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，注意语言的积累、分析与欣赏，在理解内容和思想的同时，提高语言能力。
（缺少自己的理解的扣1分）
18参考答案
1.思想胜于权威举例论证
2.用美国哈佛大学前任校长的话引出本文的中心论点，更有说服力。
3.坚信科学与真理的哥白尼以《天体运行论》终结了延续千年的“地心说”理论。
4.
（1）许多思想家，面对传统势力的权威，毫不畏惧，勇于抗争，最终战胜了权威，他们的思想成为后世信奉的真理。
（2）人人平等的理想）使生活在黑暗王国统治势力下的人们看到了自由的希
望，使美国人民有了为追求自由而奋斗的激情。
5.示例：
在课堂上对老师的观点质疑，经过查阅资料、争论，证明了自己观点的正确性，这是不在权威面前低头，坚持正确认识的做法。
19参考答案
1．标语口号应提醒幸栅（或“我们的口号标语也应该与时俱进，多一点感情和温度，多一点幸福的提醒”，意思时即可）
【解析】此题考查对议论文中心论点的提炼。
论点即作者的观点、态度和主张。
文章的标题即本文作者的主要观点。
2．文明的提升过程,中，部分人积习难改，需要督促；
（1分，意思对即可）自古以来的传统沿袭：
从不提醒幸福。
（1分，意思对即可）【解析】此题考查对文章内容的理解。
结合文章第②段和第⑤段的相关内容进行概括。
3．运用举例论证，（1分论证了“标语口号应庐用善意的语言引人向善，并充满人文关怀”的观点。
（1分，如答“论证了标语口号应提醒幸福”不得分）【解析】此题考查对议论文论证方法的运用。
“美国某妇产医院正厅的标语”和“加拿大一家福利机构募捐宣传语”是两个具体的实例与“冷冰冰”的标语形成了鲜明的对比，从而论证了标语口号应该用善意的语言引人向善，并充满人文关怀”的观点。
与文章的中心沦点相照应。
4．“严禁酒后驾车”是一种强硬的命令，给人冷冰冰的感觉．（1分，意思时即可）而“一杯醉驾酒，多少离别愁”从形式看．运用对偶，句式整齐，既美观醒目，叉朗朗上口（或“容易记忆”）；
（2分，应涉及“观”与“读”或“记忆”两个点，每点1分）从内容看，含蓄委婉提醒醉酒驾车，后果严重．让人容易接受。
（1分，意思对即可）
【解析】此题考查运用文章观点解析生括现象的能力。
解答时，要结合文章的观点“标语口号应提醒幸福”，从语气和修辞等角度进行分析。
20参考答案
1.第②段和第③段之间。
（1分）理由：
因为第②段句末提到了“包装”，这段承接第②段（2分）这段话中的“外在”对应第③段中的“隐内”，一为反面论证，一为正面论证。
（2分）解析：
此题考查上下文询衔接。
解答时先要整体把握全文，仔细阅读原文中抽出来的段落所写的内容，把握好段落之间的关系,尤其要注意各段落的第一句和最后一句话。
第②段中最后一句“河水、青草、太阳和月亮都没有包装，都可以用朴素或真理“命名”是很好的提示。
2．具有一颗童心，不要包装，平静朴素，追求内在与外在的统一，尤其追求内在的修养。
（1分）解析:
此题考査对文章内容的整体理解。
解答时先要了解何谓“自然而然”，自然而然与作者的观点“朴素原来最有力量”之间有何关系,在此基础上，从文中找出相关论述进行概括。
3．“原来”一词，与霍洛维茨说的话“我用了一生的努力，才明白朴素原来最有力量”相照应，（2分）写出了认识变化的过程。
（2分）解析：
此题考査文章的炼字。
解答时，要将原标题和改后的标题进行比较，体会“朴素最有力量”与“朴索原来最有力量”在表意上的不同，再联系文章内容进行分析。
21参考答案
1.既指艾尔家的苹果香甜（1分），也指善良、宽容消除了二人的隔阂（1分），给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜（1分）。
（计3分）
2.
（1）艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重（2分）。
（2）艾尔发现苹果被偷，向市长投诉（2分）。
（计4分）
3.
（1）表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理（2分）。
（2）表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理（2分）。
4.A运用了景物描写和拟人修辞（2分）。
写微风中苹果树的声响和栅栏旁边
星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化（1分），推动了故事情节的发展（1分）。
B动作描写、细节描写（2分），细致、生动形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理（2分）。
（计4分）
5．①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；
当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。
②懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。
③知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。
（围绕人物的性格或品质分析，角度正确，结合文章内容进行合理的解释，每点2分，答出两点即可，计4分）
6.要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；
其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。
（能够联系生活实际，言之成理，表述清楚即可。
计3分）
22参考答案
1.王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2分）；
林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）。
2.三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；
第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1分）；
第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）（1分）；
第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。
3.运用了比喻的修辞手法（1分）。
生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）。
（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。
4.这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1分）；
林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。
23参考答案
1.枣树生长在高峻、陡峭的石崖上，崖上极少有泥土和草木，缺少养料和水分。
2.
（1）采用了比喻的修辞手法，从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写；
写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，表现了枣树的健壮而蓬勃。
（2）采用了拟人的修辞手法。
使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对枣树的喜爱之情。
3.改变了作者的心情，去掉了自身俗气；
丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。
4.美好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，但却总在召唤着你，让你企慕；
它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
24参考答案
1．①感念③质问（反思或愤怒）④不安⑤怀念（①感念的是童年时雪的美丽和惊心动魄；
②痛心的是女生被嘲笑和辍学；
③质问的是我们为什么留不住纯洁简美；
④不安的是物欲膨大带来的威胁、危险；
⑤怀念的是那些流逝的和将要流逝的美好。
2．女生把雪比作滋润美白的“雪花膏”，表达了对美好生活的追求，作者认为生动而富有诗意，很美，（1分）但师生的不理解（1分）、女生的痛哭（1分）以及女生因家贫辍学的结局（1分）让人痛心。
（4分，意近即可）
3．现在的雪稀稀落落，（1分）没有盛大的雪况，失去了辽阔、庄严、诗意、神性和灵魂，（1分）表达了作者对美好事物流逝的失望，对环境被破坏的愤怒。
（1分）（3分，意近即可）
4．①消灭贫穷，创造财富，追求梦想，没有错，但不能以美好的失去为代价。
②梦想不能苛求，要往长远看，慢慢来。
应保持纯真的本色，克制个人的私欲，尊重规律，拒绝盲目的采伐和无度的攫取。
③应增强忧患意识，警惕来自环境的威胁、危险，积极行动起来，保护我们的家园。
25参考答案
1.相貌平凡；
洒脱随性；
学识渊博；
从容镇定；
责任感强；
富有情趣。
2.①陶淘是贺先生故事的见证者，起到线索作用；
②陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比，突出贺先生的品质；
③陶淘的积极变化侧面体现了贺先生的人格魅力。
3.运用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭受迫害时的镇定，照应了前文的“什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。
”
4.①“逍遥游”是《庄子》中的篇目，贺先生是研究《庄子》的专家，以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份；
②贺先生自由自在，不以环境险恶为念，以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格；
③以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的主题。
5.《论语》显现了孔子诲人不倦的身影；
《呐喊》充满了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨；
《巴黎圣母院》洋溢着对爱、对人道主义的向往，始终闪烁着人生的光芒……它们教会了我欣赏并弘扬真善美，厌恶并摒弃假恶丑。
26参考答案
1.①遇路塌方；
②猜疑，失望；
③道路修好；
④赞美，留恋。
（每点1分）
2.
（1）①比喻，形象写出夕阳暗淡、凄凉之态；
②拟人，形象生动写出秋风的寒凉；
③环境描写，烘托我们在等待“救兵”时的焦急失落之情。
（每点1分，答出两点即可）
3.①动作、神情描写，表现出村民的朴实憨厚，好客；
②比喻，把村民比作镀上金色的平安路标，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。
4.①微尘，山花，都用了象征（或）的手法，微尘形象说明村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇，山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，淡雅悠远；
②通过“远”和“近”的对比，表现出虽然虽然“我”已离别他们，但是他们的优秀品质却沁人心脾，让人激动不已；
③与结尾遥相呼应，揭示本文主题。
（每点2分）
27参考答案
1.我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。
（关键信息：
“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”）
2.文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。
这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。
3．虽然张老师的背影在眼前
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