外研版小学英语第一册第五单元第一课教学设计Word文档格式.docx
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Great!
Now,let’s
follow
the
music！
【设计说明】作为上课前的热身运动，老师通过一首简单欢快的儿歌，带领学生边说边做，吸引学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
同时，多媒体的呈现内容也帮助了学生更清楚地理解了意义。
2.Presentation（呈现新课）：
（1）T:
Well,I’m
hot!
I
want
to
have
some
water!
Water!
（教师在做完热身运动后，假装热要喝水，自然却又故意地引出water，为后面的教学埋下伏笔.）
（2）T:
Boysand
girls,todayI
inviteanewfriend.Look,whoishe?
（多媒体展示出唐老鸭的画面,同时引导学生回答）yes,it’s
Donald.Donald
is
hungryandheisgoingtohaveapicnictoday.Let’s
see
together.（多媒体播放一段唐老鸭野餐动画,然后老师小结）
Donaldlikespicnics,buthedoesn’tlike
ants.Becausetheantstookawayhis,food!
Food!
Canyoufindanyfoodinthisroom?
（帮助学生说出桌子上的water,同时也导入到本课的单词教学.）Water!
（多媒体呈现water画面）Have
some
water!
（教师带领学生一起通过动作理解含义）
Are
you
thirsty?
（教师端水并随意走到一位同学处询问）
S1:
Yes,Iam.
OK.Havesomewater.
Thankyou.
You’rewelcome.
同理，通过多媒体的展示,形象生动地新授其它单词;
同时,在练习单词的同时,渗入句型“Havesome…”“Mmm,yummy!
”“Thank
you。
”“You’re
welcome.”
【设计说明】教师以多媒体为主，将实物，卡片与其有机结合，形象而具体的引出本课新单词，多样而有趣的呈现和练习方式有效地吸引着学生的注意力。
同时，通过让学生亲身体验，场景设置自然，通过单词又引出了新句型，单词与句型有机结合并进行操练，充分调动了学生的积极性。
3.Consolidationandpractice（巩固/练习）
（1）Game:
What’smissing?
多媒体呈现六种食物在一起的画面，点击后食物发生转动同时一种食品消失，让学生在最快的时间内发现是哪种食品消失了。
如果学生答对了，则让学生自由选择一种食品卡片作为奖励，同时引出另一句型’Bread，please.”“Hereyouare.”如果学生猜得不对，则要求其他学生给予帮助.
【设计说明】借助多媒体，通过和学生一起玩what’smissing?
的游戏，既适时引出了最后的一个新句型，又及时巩固了新学的知识点.这样的活动不仅使学生注意力高度集中，更进一步激发了学习的积极性，为下一个环节做好铺垫。
（2）多媒体呈现课文内容:
a.听力练习
放录音，让学生在第一遍听的时候，只指不说；
第二遍时，边指边说.
b.巩固练习
通过多媒体,呈现一首与本课内容相关的节奏明快的chant,将主要句型糅合,让学生在一种轻松愉快的气氛中不知不觉地进行句型的基本操练。
（3）知识拓展:
多媒体呈现一幅KFC画面,与学生展开自由讨论:
DoyoulikeKFC?
What’syourfavourite
foodinKFC?
再次通过多媒体呈现一些在日常生活中学生比较熟悉的KFC食品,进行适当拓展;
同时,指出KFC食品多属于junkfood,对学生进行一定的生活教育.
（4）小组合作及操练:
多媒体呈现一段现实生活中的场景,让学生感知本课学习内容在现实生活中的运用,为学生另外提供三个不同的场景,鼓励学生进行小组合作,自编对话,并上台展示.
4.Assignment（布置作业）
课后作业：
模仿参考教材，同桌两人合作，设置不同情景，编段小对话，下节课展示;
搜集一些他们自己感兴趣的食物单词并将其分类.
【板书设计】
Unit
5
Food
Lesson
1
----Have
chicken/cake/…。
----Mmm,yummy!
----Thank
you!
----You’rewelcome.
新标准三年级第七册module5unit1教案
《英语》六年级第七册第五模块
Module5
Unit1教案
Pleasedtomeetyou！
一、
教学准备与分析
1、
教学内容
学生用书：
Module5Unit1Activity1,2,3
2、教学目标
2.1技能与知识目标
A．基本要求
基本能听懂、会说词汇：
HeisfromChina.
Meet.Address
wonderfulunderstandpostcardsometimesdancing
really
hobbystamp
基本能听懂、会问“Whatisyourhobby?
canyouspeakEnglish?
”的语言结构，并会做答“collecting/reading/riding/watchingismyhobby.Yes,Ican/No,Icannot;
IcanspeaksomeEnglish.
B．初步要求
初步感知pleased,
Ihavegot……..
CanyoubemyChinesefriend?
的含义。
初步感知语音元音音标的正确发音。
C．复习巩固
Talkingaboutoneselfhobby.whatdoyoudoatweekend?
Talksaboutonsomefestivalwhatdopeopledo?
2.2运用能力目标
运用所学语言结构询问与描述节日的事情。
2.3素质教育目标
帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。
培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
培养学生熟悉生活，和对异国文化的了解，兴趣。
3、教学重点
词汇please
meet.Addressdancesingswimrunjump
句式Pleasedtomeetyou;
Ihavegot…….
4、教学难点
can
writetoyour
friend
句式I
havegottwofriends
5、任务设计
A.学习任务
学习巩固词汇pleased
meet
address
penfriend
postcard
hobby.学习
canyou……yes/Ican
no/Icannot.
Whatisyouraddress?
Whatisyourhobby?
Ihavegot……的语言结构.
B.运用任务
1：
SBUnit1活动2
2：
ABUnit1练习2
3.给自己的笔友或朋友写一信。
6、教学用品
、录音机/带、词卡。
玩具水果。
二、课堂教学程序
1、Warmup
⑴Greetings:
T—Ssgoodmorningeveryone
（2）fivedifferentgroupsshowtheirwatchwordanddoaction
（3）asktwostudents:
imageIamyournewfriend,firsttimenicetomeetyou.thetimeofaskingthesecondstudent:
pleasedtomeetyou.
2、导入（Leading）
（1）Question:
doyouhavefriend?
Canyoutalkabouthim/her?
Canheplaybasketball?
Canhesingsong?
Cansheplayviolin?
s:
Yes.Hecan.
NO,hecannot
Ihaveapenfriend.heisverytallandfamous.hecanplaybasketballintheRocketofNBA.Guesswhoheis.
S:
Studentsanswerteacher’squestion.
doyoubelievethat?
Canyouplayit?
Whatcanyoudo?
Ican……
（2）Leading:
nowbeforethelisteningIhavethreequestionsabouttheunite1howmanypeoplearetalking/
CanLauraspeakEnglish?
HowmanyfriendsdoesDamminghave?
3、呈现（Presenting）
（1）Listentothetape（justlisten）
（2）Thenanswerthequestions.（whoarethey?
T:
solvethesequestions）
（3）Sopenstheirbooksandreadit（T:
asksomestudentstorepeatthesequestions）
Question:
Howmanypeoplearetalking/
（4）Listentothetapeagainandreaditbyoneself
（5）Readiteachotherthenasksomeonetoreaditandgrouptoread
（6）Solvestudentquestions（T:
doyouhaveanyquestions?
ExplainGrammar:
a）canyoubemyChinesepenfriend?
Whatismeaning?
b）IhavegottwofriendsfromEngland.
主格
宾语
形容词性的物主代词
名词性的物主代词
I
me
my
mine
You
&
nbs
一、教学目标
1．能够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2．能够听懂问句：
Whendoyoudomorningexercises/…?
并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。
4．能够了解Goodtoknow部分的内容。
二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。
三、教具准备
1．教师准备Let’sstart部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet’slearn部分的动词卡片。
4．教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：
9：
30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：
Whattimeisit?
学生回答：
It’s…教师请几名学生来演示并提问：
其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：
“WhatdoyoudoonSaturdays?
”
2．预习（Preview）
游戏：
“梦想剧场”
教师将全班分成四组，出示动词卡片：
playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片：
domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生：
Canyoudomorningexercises?
该学生答：
Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。
操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。
学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。
教师可以这样引导学生：
Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：
eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。
教师引导学生说：
Ieatbreakfast，学生马上说at7：
00inthemorning。
学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：
WehaveEnglishclass。
学生学说这个句子。
然后教师说：
MrWang（该班的语文教师）ishere。
引导学生说：
IhaveChineseclass。
教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。
（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。
说得多且正确的一方为胜者。
（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：
Iusuallydomorningexercisesat8：
30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。
教师注意示范usually的发音。
（7）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let’sstart
教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：
00的样子，问学生：
学生应回答：
It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：
Iusuallygetupat6:
00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：
Whendoyougetup?
引导学生回答：
Igetupat….并填写具体时间。
然后教师与学生继本部分设计的问题如下：
（1）Whendoyougetup?
（2）whendoyoueatbreakfast?
（3）Whendoyougotoschool?
（4）Whendoyoueatlunch?
（5）WhendoyouhaveChineseclass?
（6）Whendoyoueatdinner?
（7）Whendoyoudohomework?
（8）WhendoyouwatchTV?
（9）Whendoyougotobed?
Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：
Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
Igetupat6:
30…
Let’schant
教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。
Goodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：
cleanyourhands,brushyourteeth等；
引导学生在句子中猜测单词before的意思；
并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）学生以Let’schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。
新标准英语》三年级起点第四册（四年级下学期）公开课教案
Module7CountriesUnit1NewYorkisintheeast.教学设计
---海口市秀英区海秀中心小学林玉婷
[教学目标]：
1、知识目标
Words:
countrycityAmerica/theUSAalsocalleastwestproject
Structures:
WashingtonD.C.isthecapitaloftheUSA.
NewYorkisintheeast.
SanFranciscoisinthewest.
2、语言技能
能用英语谈论国家、首都、城市及地理方位等。
3、情感态度
培养学生学习世界各国的首都、城市及地理位置的兴趣，养成不断探索
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