《物种起源》绪论文档格式.docx

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教学后记

授课主要内容或板书设计

第一教时

一、创设情境，导入新课

1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。

突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。

这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。

正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。

看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，竟把嘴里的那只给忘记了。

嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。

他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。

然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。

你知道这个大学生是谁吗？

他就是查理·

达尔文。

后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命名为“达尔文”。

今天两节课，我们一起跟随达尔文，去探索《〈物种起源〉绪论》。

达尔文是“进化论”的创始人。

他于1859

洞察：

观察得很清楚。

琐屑：

细小而繁多、零碎（的事）。

趋向：

朝某个方面发展：

由简陋“趋向”完善。

狭隘：

局限在一个小范围里；

不宽广；

不宏大。

分歧：

（思想、意见、记载等）不一致，有差别。

冒昧：

（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜（多用作谦辞）。

札记：

读书时摘记的要点和心得体会，或见闻记录。

汇集多篇成书，也可称“札记”。

独一无二：

没有相同的或没有可以相比的。

形容十分稀少。

4.填空

《〈物种起源〉绪论》作者为英国著名的博物学家，他是“达尔文论”理论的奠基人，著有《物种起源》《人类起源及性的选择》等。

三、朗读课文，梳理文本

1．朗读课文，了解内容。

2．划分段落，归纳大意。

《<

物种起源>

绪论》作为一篇科学著作的绪论，由写书经过，提前出版原因，到实验方法，研究内容编排，再到研究不足及展望，既表达了作者严谨审慎的治学精神，又强调了了物种起源的基本观点。

全文可以分为两大部分。

第一部分（1—4）：

说明《物种起源》写作和出版情况。

第1自然段，概述了《物种起源》的写作经过，指出进化论是审慎地提出来的。

第2自然段，解释《物种起源》之所以要早日发表的主客观两个原因。

第3自然段，说明《物种起源》并不是进化论的全部内容，有待将来的著作中完善。

第4自然段，向曾经帮助过自己的自然学者尤其是虎克博士表示谢意。

第二部分（5—9）：

介绍《物种起源》的主要内容，批判神创论，同时阐释进化论的基本观点。

第5自然段，首先提出生物进化的观点。

其次，分析生物进化的原因。

第6自然段，介绍自己对生物进化的原因的研究方法。

第7自然段，通过介绍《物种起源》前三章讲述的内容，阐释生物进化的原因。

第8自然段，概括说明第四章以后各章的主要内容。

第9自然段，指出物种起源的观点还不完善，神创论观点错误。

强调进化论观点。

四、资料链接，补充知识

1．物种

物种，简称“种”。

物种是生物分类学的基本单位，又是繁殖单元。

物种是自然界能够交配、产生可育后代，并与其他种存在有生殖隔离的群体。

分类就是遵循分类学原理和方法，对生物的各种类群进行命名和等级划分。

通常包括七个主要级别：

界、门、纲、目、科、属、种。

2．物种起源与进化论的诞生

同样值得一提的是，不同学科间的交叉渗透对科学发展的影响是非常重要的。

达尔文博览群书，特别是英国经济学家马尔萨斯的《人口原理》一书，为达尔文理论的形成起到了“触媒”作用。

需要指出的是，在《物种起源》出版之前，另一位英国博物学家阿尔弗莱德·

路瑟尔·

华莱士向达尔文寄来了在马来群岛的研究论文——《论生物变种无限偏离原种的倾向》。

在该论文中，华莱士提出的观点与达尔文的物种形成的研究结论不谋而合，如出一辙。

在这种情况下，达尔文曾经想单独发表华莱士的文章。

在朋友们的再三劝说下，才最终决定把他自己的研究成果和华莱士的文摘一起刊登出来。

华莱士的研究结果起到了助推剂的效果，推动了《物种起源》的快速发表。

在这一历史事件中，人们窥见了达尔文作为声名显赫的一位博物学家所体现的高风亮节。

他在处理这件事情的时候，首先表现出来的是一种对后辈的认可态度、对同行的尊重态度和对是否能够优先享有成果的淡定态度，从很大程度上表现了大师风范。

五、课后思考，延伸学习

1．想一想：

作者研究家养动物和栽培植物的目的是什么？

2．说一说：

说说作者研究家养动物和栽培植物具有哪些意义？

第二课时

一、复习导入，温故知新

上一节课，我们重点梳理了课文，这节课我们还要继续合作研讨这篇课文。

二、感知课文，合作研讨

1．找出第1自然段的关键句，并概括本段的主要内容。

关键句：

“我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。

”

主要内容：

整理成书的经过（环球远航——搜集思索，写简短笔记——扩大纲要，专心研究）

2．分别找出第2~4自然段的关键句，并概括其主要内容。

第2自然段：

特别诱使我这样做的原因，是华莱斯先生现在……他得到了差不多与我完全相同的结论。

主要内容是：

提前发表的原因（主观方面：

“我的工作已将近结束了”“我的健康很坏”；

客观方面：

华莱斯的结论几乎和我完全相同）。

第3自然段：

我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。

内容过简的原因。

第4自然段：

我仍想利用这个机会，对虎克博士表示深深的感谢。

对支持者表达感激。

3．

（1）作者在第5自然段中提到“物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的”，请在文中找出作者得出这一结论的依据。

依据是：

①生物相互亲缘关系；

②胚胎关系；

③地理分布；

④地质上连续。

（2）在第5自然段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明什么观点？

观点是：

要想了解生物变异及相互适应的原因和方法就不能单凭一方面的条件。

4．概括第6自然段的内容，理解作者研究家养动物和栽培植物的目的是什么？

谈谈作者研究家养动物和栽培植物具有哪些意义？

介绍研究的方法。

研究的目的：

我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。

研究的意义：

我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。

5．这篇“绪论”主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。

透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？

在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。

第1段，从“远航”（1831年）到“现在”，其间“深刻的印象”，“耐心搜集”“整理研究”“专心思考”“又把这些札记加以充实”等等，一个正确的结论，从考察到研究，从感性到理性，从纲要到全书，历经二十几年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。

第２段，“华莱斯先生……一般结论，几乎和我完全相同……”，可以看出达尔文实事求是的态度。

第３段，指出本书的缺陷，“这个‘摘要’必然是不完善的”；

“无疑错误还是会混入的”说明今后的打算，“详尽地刊出”避免使别人“得到完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。

第5段，“然而这样的结论，即使有很有根据，也还是不充分的。

”“从某一狭隘意义上来说，这是正确的……但是……”表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。

第6段，“这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大。

”说明作者注重亲身实践的科学态度。

第9段：

“至今还有许多不能解释”“我们所知道的就更少了”“毫不怀疑地断言创造论的错误”“我相信”“我深信”“我又确信”反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。

这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。

三、回眸课文，归纳总结

1．课文主旨

这篇“导言”主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法，明确了“自然选择”在物种起源过程中的重要作用。

同时通过说明和记叙表现了作者谦虚、严谨、审慎、实事求是态度和注重亲身实践、长期刻苦钻研、勇于坚持真理的精神。

2．写作特点

语言准确、严密、清晰。

（1）关联词语的恰当运用，使复句内部的各种层次关系表现得既准确又严密，体现了很强的逻辑性。

（2）作者选词讲究，善于用结构复杂的句式表达周密谨严的意思。

（3）修饰制性词语用得恰到好处，准确地表达了作者的观点和态度。

四、课堂练习，巩固提升

1．阅读下面文段，思考并回答以下问题。

关于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：

物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。

然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的，除非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。

自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气候、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的，我们以后会论述到。

但是要把像啄木鸟的构造。

它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙地适应于捉取树皮下的昆虫，仅仅归因于外界条件是不合理的。

又如槲寄生的情形，它从某几种树木吸取养料，它的种子必须由某几种鸟为它传播，它的花雌雄分开，绝对需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。

如果说这种寄生物的构造，以及它与其他数种不同生物的关系，是外界条件或植物的习性导致的结果，也同样是不合理的。

（1）这段文字介绍的主要观点是什么？

生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来。

（2）根据这段文字筛选下列信息。

①研究物种起源所凭借的事实基础是什么？

生物相互间的亲缘关系，生物的胚胎的关系，生物的地理分布以及在地质期内出现的程序等。

②研究物种起源的方法是什么？

对事实加以思考，进而推断。

③作者批判了什么错误学说？

创造论

（3）作者举槲寄生为例是为了说明什么观点？

我们想正确解释生物的构造，生物之间的关系，就不能归因于一个方面。

2．请将下列语段的大意概括准确地概括出来。

我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面。

槲寄生就是一个例证。

五、布置作业，拓展延伸

1．阅读文本，找出各自然段的关键语句，提取和筛选信息，梳理文章的脉络。

关键语句，是指能够揭示段落的主要内容、表达作者观点的句子以及一些重要的过渡性、提示性的句子。

第１自然段：

“我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下结论。

第2自然段：

“因为要完成它还需要许多年月，又因为我的健康很坏，所以被催促来发表这个‘摘要’。

特别诱使我这样做的原因……”。

第3自然段：

“我现在刊印的这个‘摘要’必然是不完善的。

”“没有人比我更感觉到有把结论所依据的一切事实和参考资料在这里详细刊印出来的必要，我希望在将来的一部著作中做到这一点。

第4自然段：

“我极抱歉的是……我仍想利用这个机会，对虎克博士表示深深的感谢”。

第5自然段：

“物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。

第6自然段：

“觉得细心研究家养动物和栽培植物，会给了解这个难解的问题提供最良好的机会。

第7自然段：

“由于这种理由，我把‘摘要’的第一章用来专门讨论‘在家养状况下的变异’。

”“次一章将考察全世界整个生物界中的‘生存斗争’，那是依照几何级数高度繁生的不可避免的结果。

第8自然段：

“‘自然选择’的基本问题，将在第四章里有若干论述。

”“以后的五章中将论述在承认此学说时所遇到的最显著和最严重的困难……”

第9自然段：

“我充分相信，物种不是不变的。

……而且，我相信‘自然选择’是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。

全文共分两个部分。

第一部分（第1—4自然段）：

对《物种起源》写作和出版情况的说明。

主要内容包括介绍《物种起源》的写作经过，解释提早发表的原因，说明刊印的《物种起源》尚属“摘要”，不够完善，以及向提供帮助的自然学者致谢。

第二部分（第5—9自然段）：

2．本文语言准确严谨，体现了达尔文实事求是的科学精神。

请分析下列语句，体会加着重号词语的作用。

（1）1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。

（2）自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气候、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的……

（3）结果没有使我失望，我经常获得在家养状况下的变异的知识，虽然不完备，却能给研究提供最良好的和最安全的指导。

（4）我们将由此看到，大量的遗传变异至少是可能的……

本文语言准确、严密，从这些句子来看，动词、形容词使用准确，修饰、限制性词语的使用恰到好处，关联词运用得当，意思体现得严密、周到，有相当强的逻辑性，体现了一位科学家严肃认真、实事求是的精神。

3．分析下列句子，解读其表达的意思。

（1）当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，我曾深深地被栖息在南美洲的

生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上的关系的一些事实所打动。

这是一个长句，分析时要化繁为简。

句子的主干是“我被打动”。

被什么打动？

被“一些事实”打动。

什么事实？

事实就是南美洲的生物分布和它现存生物和古生物之间在地质上的关系。

这个长句说明了作者开展物种起源研究的触发点和时间。

（2）关于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：

这是一个长句，结构复杂，表意丰富。

其中的“关于‘物种起源’”，提出研究对象。

“生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实”，是“一个自然学者”“思考”的对象，也就是研究所凭借的事实。

“对于……事实加以思考”，可以概括为“研究物种起源的方法”。

”是对物种起源的推断，也就是物种起源的基本观点。

这里特别强调“物种不是被独立创造出来的”，主要是针对“神创论”而言的。

这个长句可以概括为：

介绍了开展物种起源研究所凭借的事实、方法以及研究结论。

同时，作者用“如果一个自然学者……”以提出假设来表达，也表现出了态度的谦虚谨严和对研究成果的自信。

4．达尔文为什么提前出版《物种起源》？

请简要分析。

促使达尔文把摘要付印有两个原因：

一是尽管研究工作将近结束，但全部完成尚需更多时间，而自己渐感体力不支；

二是华莱斯通过独立研究得出了几乎和达尔文一样的结论，达尔文不忍自己的学术成果的价值不被承认。

但这样做的根本原因不是计较个人得失，因为从事实来看，达尔文在进化论研究方面都比华莱斯更早更完善，所以后世将达尔文誉为“进化论之父”是理所当然。

还有，作者说“他们给我荣誉，认为可以把我的原稿中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表”，可见还有别人的催促所起的作用，这也表现了作者的谦虚和实事求是的精神。

课文板书

达尔文

整理成书的过程刻苦钻研的精神

提前发表的原因实事求是的精神

内容过简的说明谦逊审慎的态度

物种由演变而来严肃认真的态度

介绍研究的方法亲身实践的精神

家禽变异的作用尊重事实的态度

强调观点的正确毫不动摇的决心