高三数学教学计划高三数学教学计划Word文件下载.docx

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考试说明是命题的依据，备考的依据。

高考试题是考试说明的具体体现。

因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

2、教学进度。

按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，进行第一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。

配合学校举行的月考，并及时进行教学反思。

3、了解学生。

通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。

对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强他们学下去的信心和勇气。

4、精心备课。

精心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科教师的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提高自己的任教能力。

5、优化练习。

提高练习的有效性知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。

练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;

对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;

对于典型问题，要让学生展示讲解，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。

多做限时练习，注重综合。

选取题型小、方法巧、运用活、覆盖宽的题目训练学生的应变能力。

6、注重学习方法、数学方法的指导。

我们在复习中要加强数学思想方法的复习如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。

以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。

如要求学生建立错题本，尤其是考后错题，让学生养成反思的习惯;

养成学生善于结合图形直观思维的习惯;

养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

7、注意心理调节和应试技巧的训练。

应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。

我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们xx学生要以平常心来对待每一次考试。

高三数学教学计划一,学生状况现距离高考只有3个月的时间,时间紧张.大部分学生已能感觉到时间的紧迫,目标非常明确,学习尽头很足,升学的信心很大,从上学期的成绩上看,学生是在不断进步,但感觉前进的幅度不大.因此,在这学期的教学安排上,结合学生的实际情况,仍依基础知识为主,加强学生的双基训练,提高学生的解题能力与解题技巧.二,每周进度安排周次内容备注第一周顺义区统考的试卷分析二轮专题复习集合,逻辑周四下午小测验第二周二轮专题复习函数二轮专题复习三角函数二轮专题复习导数周六下午综合测验第三周二轮专题复习不等式二轮专题复习数列二轮专题复习平面向量周四下午小测验第四周二轮专题复习立体几何二轮专题复习解析月考周六下午综合测验第五周二轮专题复习排列二轮专题复习概率海淀一模周四下午小测验第六周二轮专题复习算法及复数综合练习及一模试卷讲评第七周顺义二模二模试卷讲评第八周城八区一模试卷练习及讲评第九周城八区一模试卷练习及讲评第十周海淀二模及讲评高考专项训练填空选择题每十一周城八区二模及讲评高考专项训练高考解题技巧指导综合题第十二周训练学生解题能力第十三周训练学生解题能力第十四周考前动员,心理指导和工具准备.二,高考要求和高考动态分析1,高考对数学的考查以教材上的基础知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力,运算能力,空间想象能力,运用数学思想方法分析问题解决问题的能力.重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想,数形结合思想,分类讨论思想,函数与方程思想.高考数学试题的设计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设计试题,注重通式通法的考查,回避偏,难,怪题.2,通过近几年的高考试题分析,可以归纳以下几条规律第一,在关注学生能力考查的同时,对,三基,的考查也越来越重视,常规题,基本题在逐年增多,这也是北京市平均分成上升趋势的主要原因.第二,对学生能力的考查重点转向学生探究发现问题的能力,并对发现的结果,归纳猜测证明之.这可能和近几年提倡的研究性学习相吻合的.第三,文理不同试题的分值逐年扩大,对理科学生的解题要求要高一些.三,教学措施1,这学期进行第二轮和第三轮的总复习,以专题训练为主,每周进行综合试卷的训练,目的还是强化学生的基础知识,进一步提高发展学生学习能力,结合试题训练解题方法和技巧.2,关注课堂,充分发挥课堂的教学效果.每一节课主要训练学生的解题思路,注意题目的一题多解,题目的拓宽与延伸,充分地打开学生的解题思路.因此,我们必须做到课下认真备课,精讲多练,努力提高上课效率.要善于反思教学不足,利用一些综合测试为契机,分析问题原因所在.3,集中上课,课下分层辅导.成绩稳定的学生,作好他们的复习指导,主要是帮他们疏通和总结解题思路和解题方法;

对于希望生,课下监督好他们的练习是否完成,哪些还需要帮助,并且及时给予他们升学的信心和力量.这批学生控制好了,班级成绩将整体上升;

学困生基础知识较差,一直没有很好的学习习惯,平时思想也较为懒散,因此在学习过程中,缺乏克服困难的一种勇气和力量.老师拉一把,就前进一步,否则是原地踏步,对高考是任天尤命,所以必须时刻关注他们的时间安排及学习动态,督促他们往前走.4,教学质量保障.首先,在教学中,坚持以教材为本,把握好,两纲,,注重基础知识的落实和检查.集中备课,同组老师及时沟通.其次,继续研究近几年的高考试题,利用好五年高考试题透视杨家政编进行分析和总结.第三,慎重平时的测试,一定要仔细分析,把试题中存在的问题加以总结和归类,搞清楚哪些学生掌握了这个知识点,哪些学生还需要帮助,做到查漏补缺.第四,课下紧紧抓住学生,盯紧学生的练习是否到位.第五,做好老师,家长,学生三维式沟通.四,教学目标争取会考合格率100;

尽自己最大力量争取模考及高考中成绩位于前列,平均分数超过区平均.

一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。

即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。

集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。

复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好双基，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的;

细心推敲要考查的数学思想和数学方法;

在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;

同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;

对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

三、因材施教全面提高今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

四、优化练习提高练习的有效性知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;

首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;

对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。

多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。

五、加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;

帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项六、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;

在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。

只有真正改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正达到夯实双基的目的。

为此，我们延长第一轮的复习时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。

七、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注重培养学生的能力，包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力;

教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

八、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。

要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。

要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练，因此，如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。

九、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，今年高考对运算能力的要求明显加大。

课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。

同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。

高三数学教学计划

一、学生基本情况175班共有学生66人，176班共有学生60人。

学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。

二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。

高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。

3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4、注重应用题的考查，年文科试题应用有3道题，共28分。

5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。

三、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。

调整教学方法，采用新的教学模式。

教学基本模式为基础练习典型例题作业课后检查1基础练习一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。

要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

2典型例题一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。

例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。

例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。

例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

3作业本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。

4课后检查;

重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。

当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。

坚持每周一周练，每章一章考。

通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性即解法的多样性，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。

每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。

6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课即每周7节。

四、教学进度详细安排1、函数共11课时8月9日结束1函数的单调性2课时2函数的图象2课时3二次函数2课时4函数的奇偶性1课时5函数章考4课时2、三角函数共30课时9月15日结束1任意角的三角函数12同角三角函数的基本关系13诱导公式14三角函数的图象25三角函数的定义域、值域和最值26三角函数的奇偶性、单调性17三角函数的周期性18两角和差的正、余弦公式19倍角公式、万能公式210和积互化公式111三角函数的化简与求值312三角恒等式的证明113条件恒等式的证明114三角形的求值与证明315解斜三角形216三角不等式117三角函数的最值218反三角函数的概念、图像及性质119反三角函数的运算220最简单的三角方程121单元考试43、不等式共24课时10月13日1不等式的概念与性质1课时2不等式的证明比较法1课时3不等式的证明分析法、综合法1课时4应用均值不等式证明不等式2课时5不等式的证明反证法、数学归纳法3课时6一元一次不等式、一元二次不等式的解法1课时7分式不等式的解法1课时8无理不等式的解法1课时9含绝对值不等式的解法1课时10指对不等式的解法2课时11含参不等式的解法3课时12均值不等式的应用213应用不等式求范围214章考4课时15月考及讲评4天4、数列、极限、数学归纳法共20课时11月13日1数列的通项2课时2等差数列2课时3等比数列2课时4综合运用2课时5数列的求和3课时6数列的极限1课时7数学归纳法4课时8归纳、猜想、证明1课时9章考3课时10月考及讲评4天5、复数共15课时11月27日1复数的概念2课时2复数的代数形式及运算2课时3复数的三角形式1课时4复数的三角形式的运算2课时5复数的加减法的几何意义1课时6复数的乘除法的几何意义2课时7复数集上的方程2课时8复数集上的方程1课时9章考2课时6、排列、组合、二项式定理共11课时12月1日1两个基本原理1课时2排列、组合数公式13排列应用题14组合应用题15排列、组合综合应用题26二项式定理37章考2课时8月考及讲评4天7、直线与平面共20课时12月24日1平面及其基本性质1课时2空间的两条直线1课时3直线与平面1课时4平面与平面1课时5三垂线定理及逆定理2课时6平行间的转化2课时7垂直间的转化2课时8空间角3课时9空间距离2课时10章考3课时11月考及讲评4天8、多面体与旋转体共7课时12月31日1柱体1课时2锥体1课时3台体1课时4球1课时5侧面张开图1课时6折叠问题1课时7体积问题1课时8自测9、直线与圆共10课时1月12日1向线段与定比分点12直线方程的几种形式23两直线的位置关系14对称为题15圆的方程16直线与圆的位置关系27章考2课时8月考及讲评4天10、圆锥曲线共21课时2月4日1充要条件12椭圆13双曲线14抛物线15坐标平移26弦问题47轨迹的求法48最值问题29取值范围问题210章考3课时11、参数方程、极坐标共5课时2月10日1直线的参数方程及应用22圆锥曲线的参数方程13直线与圆的极坐标方程2五、周练安排1、出题安排1第2、5、8、11、14、17、20周2第3、6、9、12、15、18、21周3第4、7、10、13、16、19、22周2、注意事项每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。

六、过关题、典型题1、出题安排1三角函数2不等式3数列4复数、排列组合、二项式定理5立体几何6解析几何2、注意事项每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。

七、章考命题负责人1、出题安排1三角函数2不等式3数列4复数、排列组合、二项式定理5立体几何6解析几何2、注意事项每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。

八、月考命题负责人1、出题安排1第一次月考2第二次月考3第三次月考4第四次月考5第五次月考2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷。