小学六年级作文辅导文档格式.docx
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学生说
（三）声
我们再来看声，同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢,
生说声音的词语
我们刚才说了声音的词语，同学们再来听一个例子声:
心声，同学们这也是写声音吧,
（四）味
我们再来看味，同学们来说一下描写味道的词语都有哪一些呢,
生说味道的词语
我们再来听这两个句子
妈妈做的凉菜真有滋味。
我心里真不是滋味。
这两个滋味是不一样的，有什么不同呢,
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第二个指感受
同学们能再举几个类似的例子吗,
学生举例:
打翻了五味瓶等
（五）光
我们再来看光，同学们来说一下描写光的词语都有那一
些,
生说光的词语。
诗:
除了这些光的词语，我们还会想到还有哪些光呢,学生:
目光、眼光„„.
师小结:
同学们，我们刚才一起说了很多色形声味光的词语，非常好，我们在作文中可以多运用这些词语。
三、砺智故事《要学会观察鲜活的现在》
一名年轻人兴冲冲地向他的老师讲述自己的出游经历:
“最近，我在喜马拉雅遇见一位睿智的老人，他能看见不可预测的未来，还把自己的这套绝学传授了弟子。
先生，您也懂这个吗,我真想学。
“每个人都懂呀”，老人平静地说，“真正困难的学问不是这个。
”
“那是什么,”年轻人不解。
“先生，还有比未卜先知更高深的学问,”
“飞翔的鸟儿，葱郁的林木，人人都能张眼即见，但你
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看得见自己的睫毛吗,它可是就在你的眼前呀。
所以，我要教给弟子的，不是让他们预见朦胧的未来，而是看清鲜活的现在。
下课休息
第二课时
四、巩固练习
同学们来看这篇文章，出示文章《春天的早晨》《金笔思维》p13
大地寂静，圆圆的月亮像怕羞的小姑娘似的躲进了云层，向西坠去„..
我推开窗户,一股新鲜空气迎面扑来.东方露出了鱼肚白,万物显得十分安静.大雾笼罩着大地,给大地添上了几分神秘的色彩。
我迎着晨风去跑步。
那雾一会儿在我脚下穿过，一会儿落在我的头上、脸上、衣服上„„我穿行在雾中，好像是在腾云驾雾。
过了一阵，太阳出来了，瞬间，千万缕阳光透过晨雾射向大地，大雾慢慢地淡了，散了„„
红红的太阳终于撩开了晨雾的面纱露面了。
这时，一切都显得那么清晰，那么明朗，与日出前相比，简直换了个世界。
朝阳的光芒柔和地照着大地。
树木的嫩叶片上，闪动着无数颗晶莹透明的露珠，小花悄悄地绽开了笑脸，迎着初升的太阳调皮地摇着头。
小草也充满了生机，十分惹人喜爱。
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太阳升高了，大地热闹起来了。
瞧，那广阔的田野上，身轻如燕的姑娘们正你追我赶地插秧。
她们动作敏捷，不一会，身后便留下一片片嫩绿;
健壮的小伙子们，扶着犁，吆喝着牛，正欢快地犁着田。
鹤发童颜的老者，扛着锄头，衔着烟斗，在田埂上走着，不时地下到田里看看，脸上时而露出满意的笑容。
篇二:
小学六年级作文辅导题目完整版
十一、再见了，老师提示:
六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。
请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十二、想起这件事，我就
十三、我得到了要求:
（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
（2）通过一件事来写。
十四、真了不起提示:
在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。
注意人物动作、语言及心理的描写。
十五、我爱家中的要求:
选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。
要有真情实感。
十六、毕业考试之前要求:
（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。
请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地
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写出来。
十七、我品尝到了成功的喜悦提示与要求:
六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动?
?
每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
十八、,,,,,的我。
要求:
在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我?
?
通过一件具体的事介绍自己的特点。
十九、童年是一首歌，让你尽情歌唱;
童年是一支笔，让你尽情涂抹?
你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟?
都将是你永远难忘的回忆～请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情实感。
（体裁不限）
二十、《我爱,,,,》先把题目补充完整，再写一篇作文。
要求内容具体，感情真实，语句通顺，不写错别字。
字数在400字以上。
作文中请不要暴露自己的真实姓名和校名。
二十一、6年有小学生活转瞬即逝，这6年里，有谁给你留下深刻的印象,你有过哪些
难忘的欢乐与忧愁,临别之际你还有什么话还没说出口,请你以《我最难忘的（愧疚的、高兴的、想告诉你的?
）》
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为题，写出你的感受
二十二、写一个你最欣赏的人要求:
1、题目自拟。
2、这个人是你身边熟悉的，可以是父母、同学、老师?
要通过一件具体的事例，写出他（她）值得你欣赏的地方
二十三、在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈?
了你,你的心结也许到还未解开呢。
或者有人曾经开导、鼓励、鞭策?
了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。
请你选择其中的一件事把它写下来。
题目:
《他（她）,,,,了我》提示和要求:
在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。
二十四、《我有一位好,,,,》提示:
可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，也可以写自己的老师、同学，还可以写自己的邻居、小伙伴?
要求;
把题目补充完整，通过一件具体的的事例来写你的,,,。
二十五、《我再不,,,,了》
提示与要求:
先选一个恰当的词语，把题目补充完整（如在横线上填入“任性、妒忌、自卑、孤独、懒惰、马虎、轻信”等），再按题写作。
注意按一定的叙述，内容要具体，情感要真实
二十六、《一次深刻的教训》提示:
在6年的小学生活中，谁都有几次难忘的甚至沉痛的教训。
请从中选择印象最深的来写。
要求:
选取一个事例，写清楚，写具体，写出真
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情实感。
二十七、从下面两题中任选一题，自拟题目，写一篇内容具体，感情真实，不少于400字的习作。
1、“朋友”两个字让我们感到温暖，我们每个人都得到朋友的关心、帮助。
请你以“朋友”为话题，写一篇记叙文。
2、生活中我们在天天长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了宽容他人?
请你写一件成长过程中难忘的事。
二十八、《,,,,的家》习作提示:
每个人都有一个家，或温馨，或幸福，或有缺憾?
请你拿起生花的妙笔，把你家的故事告诉大家。
先把题目补充完整，再围绕题目写一篇文章。
要求内容具体，语句通顺，感情真实，字数在400字以上。
二十九、《快乐的一天》
三十、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
6年来，在与父母、老师、同学的相处中，你一定经历过不少的快乐，感受到不少幸福。
请你以《难忘,,,》为题，把你与亲人（老
师、同学）一起经历过的欢乐或享受过的幸福写下来。
注意内容具体，感情真实，写也后尝试修改。
一、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。
考场小白兔山坡指南针狐狸
二、材料:
李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意
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外，她能这样做真不容易啊～?
要来:
根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，
三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。
它可能成功，也可能失败。
然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。
请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次
（）的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
四、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福?
请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。
题目自拟，字数400以上。
五、题目:
可爱的,,,,,,要求:
先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
六、我很感激她要求:
审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
七、我们玩得真快活要求:
1（按照事情的发展顺序，抓住重点写。
2（注意写出快活的情感。
八、题目:
我们班的新鲜事
九、他（她）这样做不好提示写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。
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十、那件事，我总忘不了
三十一、事物的变化有时会影响人的心情。
例如:
生活条件改善了;
走出去旅游了;
经
过自己的努力取得成绩了;
懂事了，关心父母，善解人意?
都会使人产生异样的兴奋和愉悦。
6年的小学生活中，你一定会有这样的感觉吧～请你以《,,,,,的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事写下来，要把内心世界感受的经历写具体。
不少于400字。
三十二、你马上就要小学毕业了，在小学的六年生活中，一定有许多让你特别难忘的事情。
请你选择印象最深的一些事写一篇文章，题目可以用《小学生活二三事》，也可以根据自己的内容拟订题目，反映自己多姿多彩的小学生活。
感悟作文一《我终于,,,,,》要求:
1、把题目补充完整。
2、通过一件具体的的事例，围绕一个意思写清楚。
三十三、英国哲学家培根说过:
“人的命运，主要掌握在自己手中。
”是的，我们小学生只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生。
学会养德、学会交往、学会学习、学会审美、学会自立、学会创造?
你一定进行着思考、探索、实践。
请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事，以“学会做自己的主人”为主题，写一篇不少于400字的作文，作文题目自己定。
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三十四、《我发现,,,,》提示:
要通过一个具体的事例写出你的新发现。
三十五、《,,,,的启示》提示:
或许你没有如《钓鱼的启示》那样的经历，但生活中总会有一些事或多或少地对你产生过积极的影响，请选择其中的一件事写下来。
三十六、《没想到?
》在我们的成长过程中，经历过许多事。
有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾。
许多事的发生出乎我们的意料但却给我们思考，请你以《没想到?
》为题，写一篇不少于400字的作文，记叙你一件你亲身经历过的意想不到的事，要求选材真实，有真情实感。
三十七、请以《,,,真让我,,,》为题，写一篇记叙文。
请先把题目补充完整，前面一条线补充人物，如某个具体的亲人、同学、朋友、名人等;
后面一条线补充你的一种感受，如喜欢、佩服、崇拜、想念等。
三十八、在我们成长的道路上，我们需要感恩的人很多:
父母，老师，所有关心帮助过我们的人。
请以“感恩”为话题写一篇习作。
三十九、走进网络，拥抱自然，参与竞赛，社会调查，公益活动，学做家务?
留心学习，你会发现生活处处是课堂。
这样的课堂丰富多彩，能学到校内课堂上学不到的知识;
能开阔视野，增长才干，磨炼意志;
能使知识得到深化，潜能得到开发?
请你以《生活处处是课堂》为题，写一篇作文。
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提示1请不要写学校课堂上学习的内容2、你可以选择某一方
面，写自己在这样的课堂上学到了什么，也可以选择几个方面，叙述自己在这样的课堂上的收获要求:
把学习的内容叙述具体把自己的体会或认识写真实
篇三:
小学六年级作文训练辅导
习作要求:
审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。
习作指导:
1、审清题意要注意哪些问题,
命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。
“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确习作中的对象、要求范围。
如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。
“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。
“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。
从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议
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论”还是“说明”?
另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。
像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”,
写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。
如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。
但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。
这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。
反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。
至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。
如:
本次习作训练也不能算是“真实”的了。
命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。
篇四:
小学六年级作文辅导课教案
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教学目的:
1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学重难点:
怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排:
一、游戏:
1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。
例
（1）周老师是我们班的数学老师。
她中等个子，身材略胖，40岁模样。
和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。
每次看到她，看
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到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。
例
（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，„„腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。
请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。
例（4）一会儿，英语早读开始了。
英语课代表胡珂在前面领读。
我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。
他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的～我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。
过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。
读书声音也一下子“洪亮”起来了。
我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。
张
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老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。
我急忙用书挡住了脸。
过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。
透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。
再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。
2、游戏小结:
请同学们回答:
为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业,
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动作神态的描写方法。
二、过渡:
明确课的要示
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢,（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
但我们今天的课上是要帮大家回忆一下，在我们小学六年的生活当
中曾给我们留下深刻印象的人。
（板书）:
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过
什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语
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言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
下面我们再来做一个游戏。
三、采访:
1、找朋友。
随意将几首古诗的上下句发给同学们，让同学们将古诗的上下句恢复原貌。
这样拥有上下句的同学刚好成为搭档，师检查朋友是否找对。
2、教师请一名同学配合示范采访，师是记者，生是被采访者。
采访问题:
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象,
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻,
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助,
3、两人互换角色，生采访师。
4、学生按刚才所找的搭档进行互相采访，师一边提示所采访的问题，一边检查学生采访的情况。
四、集体交流。
请几组同学到讲台上来采访自己的搭档，分别说一说自己印象深刻的人。
五、分析指导怎样写好印象深刻的人
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写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢,这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格,要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来:
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例,就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的,怎样说的,也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事，这是有必要
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讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。
总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。
可以说带有典型的特点。
（生读故事）师评。
贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。
因此贝利一记漂亮的勾球动作:
顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种:
一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;
另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。
我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
六、练习
请同学们趁热打铁将刚与同伴采访的内容根据老师的指导写一个小片断，通过一件具体事例来表现这个给你留下
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深刻印象的人。
篇五:
小学六年级作文辅导技巧
一、整理生活中的素材
努力回忆六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过。
因为孩子有对生活的观察、积累，有真实的体验、感受，他的表述一定会具体而生动，他所表达的情感一定是真实的。
翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集这样的素材，将细节完整地记录下来，进行分类整理。
有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬些素材下来。
我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情节，他也很难描摹当时的细节，这样的作文不能打动读者。
不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介，从与作者相似的经历中挖掘写作素材。
从作文选上看奶奶为我掖被子的细节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材。
二、素材的多角度立意
意大利著名画家达?
芬奇的老师对达?
芬奇所说的自己画蛋的体会:
即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。
这告诉我们对生活中发生的事件
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