《马路上的车》中班教案文档格式.docx

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快乐的汽车。

　　①你们工作得真认真，现在该回停车场了。

听，一路上会出现什么情况？

　　②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。

　　③游戏开始，教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创造性地游戏。

　　④在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。

《马路上的车》中班教案2

　　[案例1]：

星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。

[预设实验条件对孩子发生了刺激作用，引起孩子自发的兴趣。

“兴趣是生长中的能力的信号与象征。

”]教师对这些孩子提出了一个问题：

“马路上的汽车来来往往的时候，是怎样的？

”[教师接收信号，适时地根据教学目标提出要求]孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。

很明显，现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规则，这里是一个交通混乱的路口。

　　自由活动时间结束后，教师集合孩子们用十分钟左右的时间谈话，主题是“马路上来来往往的车辆”。

由于早上的这个自发游戏，孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。

他们谈到了汽车在高架上是如何开的，汽车是如何爬山的，汽车在十字路口是如何转弯的，汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。

[孩子的表现证明教师预设的教学目标是成功的，孩子有兴趣继续这一活动]谈话结束前教师提出下午要去外面的马路上看汽车，并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。

[教师为孩子提供一个自主学习的途径]下午观察回来，孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上要有红绿灯；

汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。

　　于是，大家开始修整自己的马路，制定交通规则。

在这期间，总有不少问题会发生争执，例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。

遇到这些棘手的问题，老师都带着他们到马路上自己去找答案。

几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人来班未注意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提醒你，“行人”要走“人行道”。

幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣，对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。

教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣，引发了幼儿的直接经验，证明了这一

　　活动制定的教学目标的可行性，也为教师预定教学的开展提供了契机。

此时教师的职责就是观察幼儿的活动，注视实验条件与幼儿之间的相互作用，适时调整教学内容和教学物质条件，承认幼儿不同的学习方式，尊重幼儿的错误，鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误，为幼儿的自主学习提供服务，帮助其学习的扩展和深入，从而达到总体的教学目标掌握简单的交通规则，学习应用观察来解决问题。

《马路上的车》中班教案3

　　1、了解马路上常见的名称和用途，尝试按特征分类。

　　2、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　自制汽车小书各类汽车图片车牌号码交通标志图片

　　一、特殊车辆的用途

　　师：

我可以做这个位子吗？

　　我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每回答对一个我就往前跨一步，直到做到这个位子。

　　1、果园里的果子熟了，农民伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢？

（大卡车）

　　2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢？

（大巴士）

　　3、taxi是什么车的意思？

（出租车）

　　4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车？

　　（警车110救护车120消防车119）

　　师走共走4步做到位子上。

每种车都有它的特殊用途，有了车，我们就方便多了。

　　二、记录车辆

　　出示KT板

这是什么地方？

（停车场）

　　你们怎么知道的？

（因为有停车场的标志P）

停车场里有几辆车？

（16辆）

　　这些车你们都认识吗？

　　这些车能从什么特点来分？

#出示记录表

　　1、从功能上区分：

　　2、从颜色上区分：

　　3、从大小上区分：

　　小结：

原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，因为不一样，我们才能一下子就认出它。

　　三、游戏：

找车牌

停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己喜欢的车。

　　（放音乐）小司机准备好了吗？

绿灯出发拉，嘟嘟嘟，我开到马路上了，开的快一点。

是高速公路，我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。

出示红绿灯标志，禁鸣标志。

小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的车子可不是随便乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。

　　（幼儿找车牌）

小司机，车子停好了，我们回家拉。

　　活动反思：

　　中班的孩子因该开始学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简单的数字，不会写的可以用符号来表示。

但是在第二个环节说车子的特点时，雯雯说“可以从车子的种类来分。

”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119，分的不是很明确，有些模糊，下次因该就从特殊车辆、工程车、其它来分或许会好些。

《马路上的车》中班教案4

（1）掌握常见车的名称、外形；

（2）知道110、119、120几种特殊号码及其作用；

　　（3）形成初步的交通规则意识。

　　（4）培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　（5）培养幼儿勇敢、活泼的个性。

（1）特种车图片、交通信号灯

（2）图片、１１0、１１９、１２０号码等。

　　Ⅰ导入

（1）出示特种车图片，引起幼儿兴趣。

　　提问：

①"

你们见过这种车吗？

"

②"

知道它们的名字吗？

重点引导幼儿根据自己的自身经验大胆地回答问题。

　　Ⅱ幼儿第一次操作

（2）教师清唱歌曲《汽车开来了》，幼儿倾听初步认识车辆的名称、声音。

歌曲里，你听到了什么？

里面有什么声音？

声音是什么样的?

重点引导幼儿正确说出歌曲里的内容。

　　Ⅳ分享经验

　　（3）出示停车场，互相交流提问：

"

停车场里都停了什么车？

重点引导幼儿认识各种车的用途、特征（颜色、声音.......）等。

　　Ⅳ幼儿再次操作

　　（4）出示三种特种车辆（警车、救护车、消防车）及电话号码：

110、119、120，认识相应得号码和用途。

这是什么车？

它的声音是怎么样的？

用来干什么的？

不执行任务时开在什么地方？

　　请幼儿说说是哪种车的号码？

在什么情况下拨打这个号码？

　　重点指导幼儿认识三种特殊车辆的外观、用途、声音及拨打的号码。

　　活动延伸：

　　幼儿画马路上的各种车。

　　教学反思：

　　本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。

活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。

活动的目标定位是科学、合理的。

本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。

整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏，有时放开手脚玩一玩。

所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。

《马路上的车》中班教案5

　　设计意图

　　教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，并培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。

在科学领域中，引导幼儿对车的观察和探索，以及认识和了解了各类车辆的用途和特点；

在美术领域中，进行了《马路上的车子》绘画活动。

幼儿通过多种途径，掌握了有关车辆的各种经验。

此活动，幼儿不仅锻炼

　　了手的灵活性，培养了学习习惯，思维能力也得到了提高。

　　组织形式

　　集体。

　　1、知道马路上的车子有很多很多类型，能够绘画出自己感兴趣的车子，并学习布局马路上的背景。

　　2、体验大胆想象及设计有趣、快速的车辆的乐趣。

　　3、引导幼儿用线条画出车的外型特征，并能大胆选用自己喜欢的颜色涂色。

活动准备：

　　儿童经验基础

　　孩子们画过公共汽车。

　　环境准备

　　绘画工具若干、示范画。

　　教学重点难点：

　　能够大胆画出自己喜欢的车子。

　　一、以讲述来做导入：

马路上都有哪些车子

　　1、你们知道马路上都有哪些车子在开吗？

你喜欢什么样的车子？

2、马路上除了车子还有什么？

　　二、让幼儿观察范画，并来说说马路背景应该如何布局你觉得老师这张画好在哪里？

　　如果是你来布局马路，你想怎么来布置画面？

　　三、让幼儿绘画教师给予引导和辅导

　　指导幼儿画出车的外型特征大胆下笔用色，在大马路上画上各种各样的汽车，老师帮助幼儿布置画面。

　　四、绘画后欣赏活动和评价活动

　　1、你觉得今天哪个小朋友把马路上的车子画得最好？

把整个画面安排得很合理？

为什么？

　　2、表扬画面整洁、想象力丰富，布局合理以及有进步的幼儿。

　　3、将作品展示，引导幼儿欣赏并评价哪一组幼儿作品画得好，好在什么地方。

　　在活动的开始先谈话大马路，在引导孩子们说说大马路上有什么，调动了幼儿对已有经验的回忆，都能积极主动地讲述自己的所见，为活动的引出做了很好的铺垫，在请幼儿说说自己见过哪些车子时，大家都能说出自己见过的各种各样的车子，同时让孩子们说说除了这些车还见过其他什么样子的车，在这环节上孩子们有的就发挥了自己的想象，在请孩子们绘画时，大家都很积极大胆，画面也很丰富，有的画小轿车、有的画公共汽车、还有的画卡通动物车等等，最后还添画了车上的乘客和马路边的景物，使画面变得更加丰富，就是对有些车的外形特征画的`不够好。

教师帮助幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓励幼儿与同伴共同分享自己的成功和快乐。

幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。

　　兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。

兴趣是它们的有机统一的标志。

幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应，获得发展。

幼儿的想象是奇妙的，幼儿的创造是惊人的，就让我们做最美的教师，在绘画活动中，让每位幼儿绽放出不一样的创造之美。

《马路上的车》中班教案6

　　设计意图：

　　汽车是现在社会最为常见的交通工具之一，孩子们对于汽车很感兴趣同时也充满了好奇，因此我们在中班第二学期开展《汽车》这一主题活动，在开展主题活动的最初，我们开展《马路上的汽车》这一活动，带孩子们一起到马路上看看各种各样的汽车，发现孩子们的兴趣点，然后为进一步开展主题活动做准备。

　　一、活动目标

　　1．观察马路上的汽车，感知发现马路上有各种各样的汽车，培养幼儿对观察身边事物的兴趣。

　　2．观察了解红绿灯、交通标志与汽车行驶的关系，懂得要遵守交通规则。

　　3．鼓励幼儿大胆表达自己的发现，积极与同伴交流。

　　二、活动准备

　　1.场地准备：

选择一个相对比较安全的环境，供幼儿观察马路上的汽车。

规划参观路线。

　　2.照相机、投影仪一个。

　　三、活动过程

（一）谈话引出活动

　　1.参观前的准备

（1）参观行走时要注意什么？

（2）参观的主要内容（汽车、交通信号灯、交通标志）

　　孩子们，你们知道马路上有什么吗？

我们一起去马路上看一看吧。

（二）带领孩子们到马路边观察

　　1.马路上的车

（1）引导幼儿说说来往车辆的名称、主要特征（颜色、大小等）、用途

　　这是什么车？

它是什么样子的？

有什么用？

（2）数数马路上的汽车和汽车的轮子

　　2.马路上的交通信号灯

（1）引导观察交通信号灯

　　红绿灯是怎么样的？

和人行道上的灯一样吗？

有什么不一样？

（2）观察交通信号灯与汽车、行人间的关系

　　3.马路上的交通标志

　　请幼儿找找马路上的标志，猜猜他们表示的含义。

　　（三）我看到的汽车

　　1.结合照片幼儿说说自己在马路上的发现。

　　你在马路上看到了什么车？

你最喜欢的是什么车？

它是怎么样的？

有什么本领？

　　你觉得汽车有什么用？

　　你在马路上找到了什么标志？

它是什么意思？

　　马路上有这么多车，平时我们过马路要注意什么？

　　2.教师小结。

　　（四）游戏：

十字路口

　　1.介绍游戏规则：

交警一名，其他人模仿马路上的人，按照信号灯的变化行走。

　　2.游戏1——2次。

　　将活动中的车辆、交通标志照片放入区域中，供幼儿进一步观察，尝试绘画各种各样的汽车，进一步对汽车的外形进行感知，同时收集和了解马路上标志的作用。

《马路上的车》中班教案7

　　1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。

　　2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没，体验成功的喜悦。

　　纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊

　　一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

　　介绍：

每一小组请一个代表介绍小组设计的马路。

　　讨论：

马路上太空了，缺什么？

　　总结：

缺汽车

　　二、想象、讲述

　　如果你是设计师会设计出什么样的汽车？

　　幼儿想象，并讲述自己想象中的汽车样子和功能。

　　三、创作

　　幼儿自由探索提供的操作材料如何制作出汽车。

　　鼓励幼儿大胆创作。

　　注意：

　　1、在活动过程中提醒幼儿设计时要美观、特别、与众不同。

　　2、运用剪刀时注意安全。

　　3、糨糊要涂满。

　　4、汽车帖在马路上要注意布局。

　　5、剪好的纸头放进篮子里。

　　四、展示、讲述

　　组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车

　　五、伸活动：

在美工区中提供各种材料指导幼儿制作汽车。

《马路上的车》中班教案8

　　[案例3]早上区域活动，苗苗在美工区画的汽车和别人的都不一样，他的汽车身上（汽车的侧面）有个大圆圈，这是什么呀？

苗苗告诉大家，这是汽车的备用胎，如果汽车半路车胎爆了，又没有修理店，就可以装上备用胎。

可有的小朋友指出，他看到备用胎不是放在这的，是挂在汽车后面的。

汽车的备用胎到底放在哪呢？

是不是每个车子都有备用胎呢？

大家一下对备用胎产生了浓厚的兴趣。

[突发的事件，超出了教师原先的设想]于是，老师改变了预先的计划，临时带着孩子们到了马路上，观察汽车的备用胎。

[教师接受了孩子的反应，接受了未知]孩子们盯着每一辆来往的车子，看他们是否有备用胎，又在哪里？

有的孩子还趴在地上看，车子下面是否有备用胎？

回来后，孩子们告诉老师：

吉普车的备用胎是挂在车后面的；

公共汽车的备用胎是藏在车身下面的；

有的小汽车的备用胎是放在行李箱里的；

路边一位司机叔叔是从车厢的地毯下面取出备用胎的……[孩子的探索弥补了教师假设的不足]经过一段时间的观察和收集资料，孩子们进行了一次汽车备用胎设计展览，各自为自己的汽车设计备用胎。

有的用一片雪花片代表备用胎，有的用一个瓶盖，有的则用一块圆形的积木，还有的孩子为自己的双层车准备了两个备用胎，因为双层车的轮子多……教师对于教学所提出的假设是根据自己的知识经验和对幼儿原有水平的认识而提出的。

但是教师的知识经验与幼儿的知识经验的差异性、幼

《马路上的车》中班教案9

　　设计意图:

　　为了让幼儿牢牢记住110、119、120几种特殊号码及其作用，引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。

做一个健康快乐的宝宝。

设计本次活动。

　　活动目标:

　　掌握常见车的名称、外形，牢牢记住110、119、120几种特殊号码及其作用，遵守交通规则，注意安全。

做个健康快乐的宝宝。

特种车图片、交通信号灯图片、110、119、120号码等。

　　一、小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到停车场瞧一瞧：

请你做好准备，汽车马上开了。

（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。

）当听到老师说到站了，请下车，小朋友数数停车场一共有几辆车?

都是什么车?

幼儿自由玩，互相交流车的用途、特征（颜色、声音......）等。

　　二、提问：

今天早上你坐什么车来的幼儿园?

启发幼儿说说车的名称、特征和用途?

你还见过什么样的车?

马路上的车很多，请看动画《我是小司机》回答下面的问题：

谁能帮助和黑猫警长想一个好办法捉住小偷?

谁能帮助小兔打一个求助电话?

公共汽车有什么用途?

　　三、出示三种特种车辆（警车、救护车、消防车）请幼儿说说这三种车的名称、声音、用途?

不执行任务时开在什么地方?

　　1、考考小朋友：

出示一张120（119、110）号码，请幼儿说说是哪种车的号码?

在什么情况下拨打这个号码?

结合图片，玩打电话的游戏。

　　2、小结：

小朋友这些电话号码你要牢牢记住，只有在紧急情况才能拨打。

不管是什么样的车都会给我们的生活带来许多方便。

但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。

（出示交通标志：

红绿灯）3、经典游戏：

交通信号灯（指导幼儿看图学儿歌做游戏，巩固对红绿灯的认识）活动延伸：

这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车?

请你动手画下来，好吗?

开车回活动室。

整个活动以"

游戏"

为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。