教育学题目Word下载.docx

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C.自主发展

D.自由发展

10.《中华人民共和国

的教室、寝室、活动室或其

未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所

他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的（）。

A.人身自由权

B.身心健康权

C.人格尊严权

D.隐私权

11.我国古代的“六艺

”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.经验课程

12•“学不躐等”、"

不凌节而施”体现了教学的（）。

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

13.考核和测定学生成

纟贝的基本方法疋（）。

A.观察法

B.测验法

C.调查法

D.自我评价法

14.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。

A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律，

C.学生思想内部矛盾转化的规律

D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

15.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集

体。

这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为（）。

A.常规管理

B.民主管理

C.目标管理

D.平行管理

二、填空题：

本大题共20个空，每空1分，共20分。

把答案填在题中横线上。

16.促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“、终身、

教育”三个基本术语为基础的。

17•“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。

这说明教师工作具有明显的

性。

18.孔子是我国古代的教育家，《》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的

言论。

19.教育实验法是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组

实验、等组实验和实验。

20.教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和<

21.维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿

童的两种发展水平；

一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两

种水平之间的距离就是。

22.关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；

而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为论。

23.素质教育的重点是培养学生的。

24.教育目的的制订既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，也必须考虑受教育

者的。

25.教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠于人民的教育事

业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的。

26.课程评价主要有功能、修正功能和决策功能。

27.教学过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、性、简

捷性和交往性四个方面。

28.教学过程的内部发展动力是和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。

29.综合课大体上由、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五

个环节组成。

30.测验的是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

31.学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有

计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，

并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及

能力的教育活动。

32.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教育者既

是受教的客体，又是的主体，是影响德育效果的内在因素。

33.班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而

建立起来的、特殊的，是学生实现个体社会化的重要环境。

34.在班主任工作中，制订具有前瞻性的目标最能体现班主任作为者所发挥的作

用。

35.学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是。

三、简答题：

本大题共6小题.每小题5分，共30分。

36.简述学生文化的成因。

37.简述美育的基本任务。

38.简述课程设计的意义和基本要求。

39.选择和运用教学方法的主要依据是什么？

40.班主任应如何发挥本班任课教师的作用？

41.学校教师管理的内容有哪些？

四、论述题：

本大题共2小题，每小题10分，共20分。

42.有位教育家曾指出：

只有人格才能影响人格。

请你说明教师人格特征的内涵，并论

述教师应具备哪些人格特征。

43.我是一名初三的学生。

我们现在不知道怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就

是一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。

还有一次，有个学习成绩

一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，

坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂的就滚到操场上玩去！

不让我们上课，我想问，她有这个权力吗？

她曾经找我们班的一个女生谈话，说“某某某，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到你初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。

”你猜猜我们班同学管她叫什么？

一一变态老师！

（1）试分析上述案例中班主任的做法违背了哪项德育原则。

（2）谈谈教师应该具有怎样的学生观。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

1.B2.A3.D4.C5.D6.C7.B8.C9.C10.B11.A12.D13.B14.A15.D

二、填空题：

本大题共20个空，每空1分，共20分。

16.生活17.示范18.论语19.循环20.促进社会政治民主化（促进民主）21.最近发展区22.外铄23.创新精神和实践能力（创新精神）24.身心发展规律25.道德修养26.诊断27.引导

28.新的问题情境29.组织教学30.效度31.自我修养32.道德实践33.社会组织34.设计35.教职工

本大题共6小题，每小题5分，共30分。

36.

（1）学生个人的身心特征（1分）;

（2）同伴群体的影响（1分）;

（3）师生的交互作用（1分）；

（4）家庭社会经济地位（1分）；

⑤社区的影响（1分）。

37.

（1）传递审美知识，提高学生感受性的能力（1分）；

（2）培养学生鉴赏性的能力和审美

的情趣（1分）；

（3）发展学生创造性的能力（1分）；

（4）教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一

种审美过程（2分）。

38.

（1）产生新的课程方案（1分）；

（2）对现有课程进行修改和重新组织（1分）；

（3）合目的

性（1分）；

（4）合科学性（1分）；

（5）合发展性（1分）。

39.

（1）教学目的和教学任务（1分）；

（2）课程性质和教材特点（1分）；

（3）学生特点（1

分）；

（4）教学时间、设备、条件（1分）；

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点（1分）。

40.

（1）养成尊师爱生的风气（1分）；

（2）定期联系任课教师，经常互通情况（2分）；

（3）调

节各科教学负担，妥善作出全面安排（2分）。

41.教师的权利和义务（1分）；

教师资格和任用（1分）；

教师的培养和提高（1分）；

教师的待遇与激励（1分）；

教师的考核与评价（1分）。

42.教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

教师的

人格特征对学生发展起着推动作用，是索质教育的基础（3分）。

具体包括：

（1）优良的个性

品质（1分）:

①积极乐观的情绪（1分）；

②豁达开朗的心胸（1分）；

③坚韧不拔的毅力（1分）。

（2）积极的工作品质（1分）：

①创新教育观念（1分）；

②创新教育能力（1分）。

43.

（1）违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则（要点3分，论述2分）。

（2）

学生的本质属性是人（要点2分，论述1分）。

（3）学生的合法权利应得到尊重和保护。

2012年中学教育学冲刺模拟题及答案

（二）

本大题共15小题。

每小题2分。

在每小题给出的四个选项中，只

有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（）。

A.孔子

B.孟子

C住子

D.老子

2.认为动物界也存在教育活动的学者是（）。

A.孟禄

C.利托尔诺

D.斯宾塞

3.选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查法中的（）。

、

A.全面调查

B.个案调查

C.重点调查

D.抽样调查

4.提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（）。

A.杜威

B.巴班斯基

C.赞科夫

D.布鲁姆

5.对教育性质起决定作用的是（）。

A.生产力

B.意识形态

C.执政党

D.政治经济制度

6.以下关于教育目的的论述，错误的选项是（）。

A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B.教育目的就是各级各类学校的培养目标。

C.教育目的受制于生产力的发展

D.教育目的体现了人们的教育理想

7.孔予说：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面

的素质?

A.忠于职守

B.团结协作精神

C.人际交往能力

D.良好的道德修养

8.活动课程的主要倡导者是（）。

B.卢梭

C.柏拉图

D.杜威

9.赫尔巴特指出：

“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何

无教育的教学。

”这说明了教学过程具有什么特点?

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.教学过程中知、情、意的统一

D.教师主导作用与学生能动性相结合

10.在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（）。

A.个别教学制

B.分组教学

C.班级授课制

D.设计教学法

11.道尔顿的首创者是（）。

.

A.克伯屈

B.帕克赫斯特

C.道尔顿

D.布鲁纳

12.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。

A.自我教育法

B.说服教育法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

13.班主任的领导方式一般可以分为三种类型（）。

A.科学的、艺术的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、现实的、功利的

D.权威的、民主的、放任的

14.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与

活动，因此，班集体有利于训练学生的（）。

A.群体意识

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

15.教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（）。

A.代用制

B.自用制

C.长用制

D.暂用制

16.教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是的社会实践活动。

17.学校是人类社会发展到一定阶段的产物，的产生和文化的发展为学校的产生

提供了现实条件。

18.誉为"

教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯于1657年发表的《》，被认为是

近代最早的一部教育学专著。

19.在知识经济中，知识可分为四大类：

（1）知道是什么，

（2）知道为什么，（3）知道怎么

做，⑷。

20.教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但它同时也

具有性。

21.英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，

这是个体身心发展动因说中的论。

22.人是社会的人，人的身心发展是在过程中实现的。

23.国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所

确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为。

24.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于学说。

25.青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和性，

因此教育的引导至关重要。

26.现代师生关系模式主要有两种，模式和社会体系模式。

27.课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说

明了课程设计要符合性的基本要求。

28.我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和三级

课程管理模式。

29.学校教育工作的主体是，学校教育工作必须以此为中心。

30.课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五

个环节构成：

组织教学、、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。

31.目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是。

32.在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品德的

方法称为法。

33.在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理

的方式常常偏重于型。

34.班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：

了解研究学生、、协调校内外

各种教育力量。

35.世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三

种类型：

中央集权制、地方分权制和制。

三、简答题：

本大题共6小题，每小题5分，共30分

36.教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？

37.简述个体身心发展的一般规律。

38.在教育过程中，如何建立良好的师生关系？

39.简述影响课程实施的基本因素。

40.一堂好课应符合哪些要求？

41.培养和建设班集体，班主任需做好哪些方面的工作？

四、论述题：

42.有人说：

“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的

发挥”，而更多的人则是感到困惑：

“在教学中为什么总是启而不发？

那么，你认为启发性

的关键或核心是什么？

在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？

43.小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，

甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。

假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题？

1.B2.C3.C4.A5.A6.B7.D8.D9.C10.A11.B12.B13.D14.C15.A

16.培养人17.文字18.大教学论19.知道谁有知识20.相对独立性21.外铄22.社会实践23.教学目标24.人的全面发展25.可塑26.相互作用27.发展28.学校29.教学30.检查复习31.班级授课制32.情感陶冶33.专断34.组织和培养班集体35.中央和地方合作

36.

（1）培养合格公民，造就政治人才（2分）;

（2）宣传思想，形成舆论（2分）;

（3）促进政

治民主化（1分）。

37.

（1）个体身心发展的不均衡性（1分）；

（2）个体身心发展的顺序性（1分）；

（3）个体身心发展的阶段性（1分）；

（4）个体身心发展的个别差异性（1分）；

⑤个体身心发展的互补性（1

分）。

38.

（1）树立新型的师生观（1分）;

（2）建立教师威信（1分）;

（3）善于同学生交往（1分）；

（4）

发扬教育民主，倾听学生的意见（2分）。

39.

（1）课程计划本身的特点（2分）;

（2）教师的特征（1分）;

（3）学校的特点（1分）；

（4）校外环境（1分）。

40.

（1）目标明确（1分）;

（2）内容正确（1分）;

（3）方法得当（1分）;

（4）表达清晰（1分）;

（5）气氛热烈（1分）。

41.

（1）确定班集体的发展目标（1分）;

（2）建立班集体的核心队伍（1分）;

（3）建立班集体的正常秩序（1分）;

（4）组织形式多样的教育活动（1分;

（5）培养正确的舆论和良好的班风（1分）

本大题共12小题，每小题10分，共20分。

42.

（1）启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极

性（2分）;

（2）贯彻启发性原则的基本要求：

①调动学生的学习主动性（2分）;

②启发学生独立

思考（2分）;

③让学生动手，培养解决问题的能力（2分）;

④发扬教学民主（2分）。

43.

（1）学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一一发展的过程（1分）;

既要提

高小王的道德认识（1分），又要重视道德情感、意志和行为培养（分析1分）;

（2）学生的思想品德是在活动和交往中形成的（1分），教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修

养（1分）（分析1分）;

（3）学生思想品德的提高是一个思想内部的矛盾转化的问题（1分）（分析

1分）;

（4）学生思想品德的形成是一个长期性和反复性的过程（1分），教师要长期不懈，坚持

长期抓，反复抓。

（1分）。

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。

并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分）

1.我国近代学制创建于（）。

A.盛唐

B.明末

C.清末

D.民国

2.战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的

著作是（）。

A.《学记》

B.《孟子》

C.《论语》

D.《中庸》

3.在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是（）。

A.孟子

B.荀子

C.洛克

D.华生

4.影响人的身心发展因素中，起决定作用的是（）。

A.遗传素质

B.环境因素

C.教育因素

D.个体主观能动性

5.

）A.

青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能?

（

个别差异性

B.不平衡性

D.阶段性

6.确定我国教育目的的理论依据是（）。

A.人的全面发展学说

B.辩证唯物主义理论

C.剩余价值学说

D.历史唯物主义理论

7.下列中，教育的哪一方面并不受政治经济制度所决定?

（）

A.教育的方法与手段

B.教育的领导权

C.受教育的权利

D.教育目的的确立

8.我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定?

A.《义务教育法》

B.《教育法》

C.《未成年人保护法》

D.《宪法》

9.在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是（）。

B.夸美纽斯

C.凯洛夫

10.课程是构成教学活动的基本要素，以下选项不属于课程设计的范畴的是（）。

A.教学参考书

B.教学计划

C.教科书

D.教学大纲

11.教师在教学过程中应处于（）。

A.主导地位

B.支配地位

C.从属地位

D.主体地位

12.决定教育性质的因素是（）。

A.政治经济制度

B.人的身心发展规律

C.文化传统

D.生产力水平

13.“藏息相辅”即主张（）。

A.教与学相结合

B.学与思相结合

C•课内与课外相结合

D.教学与劳动相结合

14.在教学组织形式方面，道尔顿制的主要特点是（）。

A.打破班级组织，实行小组教学

B.教师辅导学生个别自学

C.将教学活动分为大班教学，小组学习和独立自学

D.在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学

15.教学策略的基本特征是（）。

A.综合性、可操作性与灵活性

B.科学性、实践性与可操作性

C.全面性、适用性与科学性

D.基础性、系统性与艺术性

16.对学生进行辩证唯物主义与历史唯物主义世界观与人生观的教育，这是德育中的

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.伦理教育

17.德育过程中，最一般、最普遍矛盾是（）。

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.受教育者自身思想内部知、情、意、行诸因素之间的矛盾

C.教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

D.教育者与受教育者跟德育内容及方法之间的矛盾

18.美国教育心理学家班杜拉创立的德育模式是（）。

A.认知模式

B.认知一行为模式

C.体谅模式

D.社会模仿模式

19.智力发展是掌握知识的（）。

A.动力

B.基础

C.原因

D.重要条件

20.师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（）。

B.教学目标

D.教学要求

、填空题（每空1分，共10分）

21.教学过程是一种特殊的认识过程，是实现的过程。

22.课程指课业及其。

23.遗传素质是个体身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了

24.依据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，一般称之为

25.教学大纲一般由两部分组成，即说明部分和。

26.教学具有教育性是由德国教育家提出来的。

27.德育过程的结构包括教育者，受教育者，德育内容和四个要素。

28.心理健康教育的内容主要包括学习辅导、生活辅导和。

29.班主任的领导方式一般可以分成三种类型，即权威型、民主型和

30.古代普遍推行的教学组织形式是。

三、名词解释（每小题3分，共12分）

31.学习权

32.班会

19/65

33.巩固性原则

34.教学过程

四、简答题（每小题5分，共25分）

35.简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。

36.简述学校教育对个体身心发展的特殊功能。

37.素质教育的基本理念表现在哪些方面？

38.简述教学计划的组成部分。

39.简述班主任在班级管理中的