初中语文修辞方法讲解Word文件下载.docx
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无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9、引用：
引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：
用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：
特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11、反语：
用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
这些修辞中，考查的最多的是比喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。
多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：
（1）表示比较的。
他长得很像他哥哥。
（2）表示推测、揣度的。
他刚才好像出去了。
（3）表示例举。
本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（4）表示想象。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
【考场回声】
从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。
其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。
所以，在复习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来。
从题型分析看：
①有对修辞手法的辩识选择题，包括一种或多种方法的辩识。
解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自的特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几中修辞手法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。
②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。
解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者的思想、意图。
有的还要结合课文内容去把握。
③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。
如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法拟写句子。
【点击经典】
1、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是
A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶）
B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：
“皇上在更衣室里。
”（夸张）
C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?
（设问）
D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
（比喻）
2、阅读下列文章回答问题
在花港观鱼，看到了又一种绿。
那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。
绿色，本来是生命的颜色。
我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。
荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。
再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。
文中画线的句子运用了什么修辞手法？
试分析其表达作用。
3、对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（ ）
A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。
运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。
B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。
运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。
C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。
运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。
D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？
运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。
、
4、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；
如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；
___________，__________。
、
5、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。
请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法）。
解析：
这道题考查修辞手法的灵活运用，同时也是对学生进行思想教育的好材料。
近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。
尤其像这道题，要求“至少用一种修辞手法”，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素质教育的方向。
答案：
6、请你展开联想想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词语扩展成一段50字左右的文字。
（词语顺序不拘）
【一展身手】
1、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）
A．日星隐耀，山岳潜形。
B．因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
（拟人、夸张）
C．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？
（反问）
D．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。
2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（）
①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
②根紧握在地下，叶相触在云中。
③长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
④太阳刚一出来，地上已经向下了火。
A．比喻拟人对偶夸张
B．拟人拟人对偶比喻
C．比喻拟人排比比喻
D．拟人对偶排比夸张
3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（）
A．这里的人们非常好客，火一般热情。
B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。
C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
4、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（）
A．没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。
B．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。
C．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。
D．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。
5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（）
A．有的人骑在人民的头上：
“呵，我多伟大！
”有的人俯下身子给人民当牛马。
诗句运用比喻手法，通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!
运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。
C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情。
D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。
运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。
6、判断下面各句，选出判断有误的一项（）
A．“三四顶旧毡帽从石级上升上来。
”这句话运用了拟人修辞手法。
B．“总理啊，我们的好总理！
你在这里啊，就在这里！
——在这里，在这里，在这里……”这句话运用了反复的修辞手法。
C．“是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众。
”这句话运用了设问修辞手法。
D．“这些人……说是马克思主义，行的是自由主义；
对人是马克思主义，对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法。
7、从下面几句话中，找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是（）
A．俗话说：
“瓜菜半年粮”。
B．飞流直下三千尺。
C．太阳刚一出来，地上已经像下了火。
D．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
8、对修辞手法依次做出正确判断的是（）
①因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
②他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
③沙鸥翔集，锦鳞游泳。
A．①排比、比喻②反复③排比
B．①拟人、反复②对偶③对偶
C．①比喻、反复②排比③比喻
D．①拟人、排比②反复③对偶
9、选出判断正确的一项。
（）
A．“循序渐进，循序渐进，再循序渐进。
”这句话运用了排比修辞方法。
B．“要讲究事实，对比事实，积累事实。
”这句话运用了反复修辞方法。
C．“当面不说，背后乱说；
开会不说不过去，会后乱说。
”这句话运用了对比的修辞方法
D．“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
”这段话由两组对偶句组成。
10、在下列四个句子中，没有使用修辞手法的一项是：
A．大海抓住闪电的箭光。
B．房屋上落下万千条瀑布。
C．苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。
D．人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去。
11、对句子所使用的修辞方法判断错误的是（）
A．古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”。
B．齐先生自己也说嘛，致力于化学四十余年，而建树不多，啥子道理哟？
并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。
C．满窖里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
（夸张）
D．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
12、与例句的修辞方法完全相同的一组是（ ）
例句：
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
①野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。
③纺车总是安安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。
④就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！
A．①④ B．②③ C．①③ D．①②
13、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）
A．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）
C．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
（反语）
D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？
14、由“蚯蚓”（或“伞”）展开联想和想象，写一段话。
要求运用拟人和反问的修辞方法，字数50～80。
15、对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
B．朔气传金柝，寒光照铁衣。
C．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
D．远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。
16、下列使用比喻修辞方法恰当的一项是（ ）
A．这篇议论文结构严谨，犹如铜墙铁壁—样。
B．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。
C．爷爷的胡子似钢针，显眼得很，看上去俨然是条硬汉子。
D．被炮弹炸翻的阵地，就像草地里长满了蘑菇。
17、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是（ ）
我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？
A．明喻 夸张 设问
B．夸张 暗喻 反问
C．明喻 夸张 反问
D．夸张 暗喻 设问
18、对下列句子所用修辞方法的判断，在错误的一项是（ ）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．愿驰千里马，送儿还故乡。
C．他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
（排比）
D．可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？
19、对修辞方法判断完全正确的是（ ）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
A．比喻 反复 对偶
B．拟人 对偶 排比
C．比喻 对偶 排比
D．拟人 反复 排比
20、从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（ ）
A．惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
B．我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D．书，人们称为人类文明的“长生果”。
21、下面句子采用的主要修辞方法分类正确的一项是（ ）
①长城电扇，电用长城。
②桥下有河，亭中有井，路边有溪。
③商店和旅馆的门无精打采地敞着。
④一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
（2）注意以下字的笔顺：
非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。
⑤星星在头上眨着慵懒的眼睛，也像要睡了。
A．①／②③／④⑤ B．①④／②／③⑤
C．①③／②④／⑤ D．①④⑤／②／③
22、仿照下面例句，写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻修辞手法。
（7）我画了个（四）个太阳：
（绿绿的）太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给（秋天），（红红的）太阳（照亮）冬天，（春天的）太阳是彩色，（因为）春天是个多彩的季节。
例句：
我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草---为壮丽的河山添上一笔绿意。
春回大地万物复苏柳绿花红欢歌笑语冰雪融化泉水丁冬仿句：
______________________________________________________________
23、请在下面横线上填入适当的语句，要求仿用画波浪线语句的句式及运用比喻的修辞手法，内容要前后照应。
各种句式的掌握我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。
在书里：
友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；
小兔爱吃草，也爱吃萝卜。
友谊如，我们，；
友谊如，我们，。
24、请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。
所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵；
见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一朵；
，。
虽是一棵，却能抗击风雨；
虽是一朵，却能装扮春天；
这样的人生也就无悔了。
25、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。
大自然能给我们许多启示：
滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；
大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；
，
。
26、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
四、课文例：
如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
（1）如果我是清风，我将
（2）如果我是春雨，我将
非和飞气和汽以和已请和情玩和完很和得跳和桃27、请你扩展联想想象，运用恰当的修辞手法，将“月亮”“树影”“笛声”这三个词语扩展成一段话，并描绘出一幅画面。
（50字以内）
7、字的结构分析笔画笔顺填空。
又大又圆又大又红又大又甜又蹦又跳
天气渐渐热起来了。
28、运用对偶知识对出下联。
上联：
忆往昔沧桑岁月。
下联：
________________
29.阅读下面的选文，完成后面的问题。
改革开放以来，国外的思想、学说涌进了国门，一时令人应接不暇。
青年人对新事物敏感，这当然是好现象。
但也有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消化，就盲目地追逐，结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场。
里面即使有好东西也不能好好地加以利用，更不要说分辨良莠了。
这种情况，应当引起警惕。
古人说，“学而不思则罔，思而不学则殆”。
这些青年人，对自己不熟悉的东西，几近“不思”“不学”，那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危机。
我看是不能这样继续下去的。
大家要有清醒的认识，要在读书上多用脑。
读外国书如此，读中国书也如此。
因此，在读书中，思考，才能剔出糟粕；
思考，才能吸收营养；
________________________________________________________。
总而言之，在读书中，思考特别重要。
试结合语境在文段横线处补写出一个句子，与前面的句子形成排比句。
参考答案：
1、
B没用夸张
2、
A
3、
D
4、
B
5、
D是比喻
6、
A是借代
7、
A是引用
8、
9、
CA是反复B是排比D排比
10、CA是拟人B是比喻D是比喻
11、B是设问
12、C
13、A是比喻
14、略
15、C是反问
16、B
17、C（提示：
“心胸开阔如大海”，为明喻；
“心眼儿比针鼻还小”，为夸张；
“怎么能与同学相处得好呢？
”，为反问。
）
18、B
19、D
20、A
21、B①④是比喻／②是顶针／③⑤是拟人
22、我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。
23、友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；
友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；
友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美妙的图画。
24、“见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花中的一滴”、“虽是一滴，却能滋润禾苗”。
25、青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。
（只要先写出一种自然现象，然后写出对这一现象合乎情理的感悟即可）
26、
（1）吹走世间的尘埃、吹绿田野里的庄稼
（2）滋润人们的心田、滋润干涸的土地
27、为开放性试题，意思对即可。
28、看今朝锦绣江山
29.思考，才能增长学问。
30、答案示例：
美丽廊桥向你招手，特色文化与你交流。
31.比喻。
形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。
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