高中生物第3章基因的本质教学案设计浙科版必修2.docx
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高中生物第3章基因的本质教学案设计浙科版必修2
第3章基因的本质
第1节DNA是主要的遗传物质
一、教学三维目标
知识目标
能力目标
价值观
1
蛋白质的结构多样性的原因
空间想象能力，系统概括能力
1.严谨的科学探究意识
2.认识世界的物质性和微观性。
2
肺炎双球菌的转化实验
噬菌体侵染细菌的实验
★阅读能力、读图识图能力、实验分析能力、归纳概括能力
3
熟练掌握对照实验的原理和方法
★实验设计能力
二、自主学习——基础知识预览
（一）旧知再现
1.通过下列现象，了解遗传和变异现象。
（1）龙生龙，凤生凤，老鼠的后代会打洞。
（2）一母生九子，九子各不同。
以上两种自然现象各阐述了什么科学道理？
2．回顾——形成蛋白质结构多样性的原因是什么？
3．回顾——组成DNA的主要化学元素是什么？
DNA的基本单位是什么？
它由几部分组成？
（二）新知探究
1、了解——对遗传物质的早期推测。
读P42内容，回答：
（1）为什么早期人们认为蛋白质是生物体内的遗传物质？
（2）DNA被人们初步确定为遗传物质的原因是什么？
2、掌握——脑炎双球菌的转化实验。
读P43内容，回答：
（1）肺炎双球菌有几种类型？
结构及致病性各有什么特点？
（2）掌握——格里弗思的肺炎双球菌转化的实验过程。
根据教材图3-2，完成下列表格：
分组
实验方法
实验现象
实验结论
第一组
第二组
第三组
第四组
结论
（3）掌握——艾弗里对DNA是遗传物质证明的实验。
①DNA酶：
是一种能够分解DNA分子的酶。
②读教材图3-3.完成下列表格：
分组
实验方法
实验现象
实验结论
第一组
第二组
第三组
结论
（4）掌握——噬菌体侵染细菌的实验
①艾弗里实验缺乏严谨性的原因是什么？
②T2噬菌体的结构有什么特点？
画出噬菌体的模式图。
①②③④⑤⑥⑦⑧
三、知识解析——知识挖掘和梳理
（一）肺炎双球菌的转化实验
1.该实验采取的实验方法是什么？
2.该实验对艾弗里实验起了什么作用？
3.该实验使人们对遗传物质的认识起了什么作用？
（二）艾弗里实验
1.艾弗里是如何在格里弗思的基础上展开实验的？
2.通过艾弗里实验你能领悟到科学实验的什么基本方法？
（三）噬菌体侵染细菌实验。
读教材P44，回答下列问题。
1.噬菌体侵染细菌的方式是什么？
它是如何增殖的？
2.放射性同位素标记法的原理和方法是什么？
3.噬菌体侵染细菌的实验，读图3-6，了解实验过程。
（1）步骤：
噬菌体培养——噬菌体侵染大肠杆菌——搅拌、离心——检测放射性物质35S和32P
（2）实验分析：
①实验原理：
②实验目的：
③实验方法：
④实验现象：
⑤实验结论：
⑥分别标记35S和32P的原因是什么？
可以用14C标记吗？
（3）简述噬菌体侵染细菌的整个过程。
（四）完成教材P46——思考与讨论。
（五）为什么说DNA是主要的遗传物质？
（六）通过“DNA是主要遗传物质”这一的科学真理的发现过程，你得到什么启发？
四、列举本节内容涉及的生物学名词、概念、术语、原理、结论等内容
五、请列出本节内容的知识结构（由学生完成）
（三）巩固性习题
1.基础过关题（见教材P45。
一、基础题）
2.能力提升题（见教材P45。
二、拓展题）
第3章基因的本质
第2节DNA分子的结构
一、教学三维目标
知识目标
能力目标
价值观
1
DNA双螺旋结构模型的构建
阅读能力、归纳概括能力
1.严谨的科学探究意识
2.认识物质的特殊性。
2
DNA的双螺旋结构特点
★阅读能力、理解能力、读图识图能力
3
制作DNA双螺旋结构模型
理解能力、模型构建能力、动手能力、空间想象能力
二、自主学习——基础知识预览
（一）旧知再现
1．组成DNA的主要化学元素有哪些？
其基本单位是什么、它的化学结构、种类、名称？
2．组成RNA的主要化学元素有哪些？
其基本单位是什么、它的化学结构、种类、名称？
3．在右边画出脱氧核苷酸的化学结构模式图。
（二）新知探究
1.了解——DNA双螺旋结构模型的构建过程。
读P47内容。
2.掌握——DNA的分子结构。
读教材P49相关内容，回答：
（1）构成DNA分子单条链的相邻脱氧核苷酸单链之间是如何连接的？
请画出连接示意图。
（2）碱基互被配对原则的内容是什么？
列出碱基间互被配对关系。
（3）简述DNA分子的双螺旋结构的主要特点。
三、知识解析——知识挖掘和梳理
（一）DNA分子的结构
1.DNA分子的化学平面结构是怎样？
2.DNA分子的空间结构是怎样的？
3.DNA分子结构的多样性是由什么决定的？
四、列举本节内容涉及的生物学名词、概念、术语、原理、结论等内容
五、请列出本节内容的知识结构（由学生完成）
六、巩固性习题
（一）基础过关题
1.教材P49—“思考与讨论”。
2.教材P51。
—、基础题
（二）能力提升题（见教材P51。
二、拓展题）
第3章基因的本质
第3节DNA的复制
一、教学三维目标
知识目标
能力目标
价值观
1
DNA自制的过程
★阅读能力、归纳概括能力
2
DNA复制的特点及其意义
★理解能力、读图识图能力
3
碱基互补配对原则
★理解能力、模型构建能力
二、自主学习——基础知识预览
（一）知识回顾
1．列举组成DNA的所有核苷酸的名称。
2．在右边画出含有10个脱氧核苷酸的DNA平面结构。
（二）新知探究
1.思考——要保证亲子代间遗传的稳定性，DNA必须具备什么特点？
如何才能保证DNA稳定地由亲代传给子代？
2.掌握——DNA分子复制的过程。
读教材P54相关内容，填写下表：
项目
内容
复制时期
复制模板
复制原料
复制条件
复制过程
复制特点
复制结果
三、知识解析——知识挖掘和梳理
1.DNA分子是如何进行精确复制的？
其意义是什么？
四、列举本节内容涉及的生物学名词、概念、术语、原理、结论等内容
五、请列出本节内容的知识结构（由学生完成）
六、巩固性习题
（一）基础过关题
1.教材P54.练习—、基础题
（二）能力提升题（见教材P51。
二、拓展题）
①②③④⑤⑥⑦⑧
第3章基因的本质
第4节基因是有遗传效应的DNA片段
一、教学三维目标
知识目标
能力目标
价值观
1
DNA分子的多样性和特异性
★理解能力、模型构建能力
2
基因与DNA分子的关系
★理解能力、空间想像能力能力
3
基因的本质及作用
★阅读能力、理解能力
4
遗传信息的物质基础是什么
★理解能力、归纳概括能力
二、自主学习——基础知识预览
（一）知识回顾
1．音乐是由几个音符组成的？
它们可以谱写多少种曲子？
2．想象——如果有A、T、C、G共10个脱氧核苷酸分子，组成一个DNA分子，你认为有几种组合方式？
3．读教材P55。
【问题探讨】，回答其问题。
4．DNA与染色体的关系。
染色体主要由DNA和蛋白质组成，在自然状态下，染色体呈细丝状的染色质存在，在有丝分裂中，染色质高度螺旋化而成为染色体，在电子显微镜下清晰可见。
（二）新知探究
1.基因。
是DNA分子上具有遗传效应的片段，是决定生物的性状的基本遗传单位。
2.掌握——基因与DNA分子的关系。
读教材P55.【资料分析】，回答其问题：
（1）通过4个资料，你还能得出哪些结论？
（2）初步理解DNA分子的多样性。
3.掌握——DNA片段中的遗传信息，读教材P56内容。
（1）总结基因与DNA分子的关系。
（2）DNA储存大量遗传信息的原因是什么？
（3）在右边画出基因在DNA分子上的分布排列示意图。
三、知识解析——知识挖掘和梳理
1.读教材P57【探究】,回答：
（1）理解——碱基对的排列组合是是如何决定DNA上的遗传信息的？
（2）理解——脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。
2.基因与DNA的关系。
3.DNA储藏遗传信息的本质是什么？
4.如何理解DNA分子的多样性和特异性？
生物体多样性和特异性的物质基础是什么？
5.简述基因的本质是什么？
四、列举本节内容涉及的生物学名词、概念、术语、原理、结论等内容
五、请列出本节内容的知识结构（由学生完成）
六、巩固性习题
（一）基础过关题
1.教材P58.练习—、基础题
（二）能力提升题（见教材P58.二、拓展题）
①②③④⑤⑥⑦⑧【】
第3章基因的本质——小结
对遗传物质DNA的确立
化学结构
DNA分子的结构
空间结构
DNA分子的复制
基因的本质
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