老府镇中学八年级物理上学期第1章《声现象》.docx

老府镇中学八年级物理上学期第1章《声现象》.docx

《老府镇中学八年级物理上学期第1章《声现象》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老府镇中学八年级物理上学期第1章《声现象》.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

老府镇中学八年级物理上学期第1章《声现象》

老府镇中学上学期初二物理第1章学案

第一章声现象

第1节声音的产生与传播

一、学习目标：

1、知道声音是由物体振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道15℃的空气中的声速340m/s。

3、能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。

二、重点难点：

重点：

1.对声音的产生与传播过程的探究。

2.关于回声的有关计算。

难点：

1.设计探究的实验；

2.声现象的分析、解释。

三、学习活动：

（一）观察课本P12四幅图，思考各是什么物体在发声？

他们具有什么共同特征？

声音是怎样产生的？

猜想：

____________________________________________

　　1、活动：

怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？

你是如何让物体发声的？

_________________________________________

结论：

____________________________________________。

2、共同体验：

（1）摸着自己的声带，说一句话。

体会手上的感觉，说出感受。

你触摸发声的物体时，有什么感觉？

_______________________________

（2）击鼓。

鼓面在振动吗？

如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？

说出你的方法。

（3）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？

从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？

（二）声音传播的探究性活动

1、老师讲课声是怎样传到耳朵的？

2、一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？

3、实验：

在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。

　　结论：

_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。

　　4、声怎样向外传播的？

声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似）

　　5、真空也能传播声音吗？

　　让学生观看真空罩实验的录像。

结论：

_____________________________

交流：

月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？

___________________

（三）声速

　　阅读课本P15“声速”中的内容，回答下面问题：

声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是

声速大小跟有关,还跟有关,一般情况下,中的声速最大（填固体、液体、气体）。

同种介质中，温度升高，声速变（填大、小）

四、应用训练：

1、龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的          而产生的，并经       传入人耳。

2、不能传播声音的是（   ） 

　　A．真空　　B．木头　　C．空气　　D．水 

3、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（   ） 

　　A．听到发令员的枪声开始计时 

　　B．看到发令员的发令枪冒烟开始计时 

　　C．听到发令员的最后一声口令开始计时 

　　D．看到最先起跑的运动员起跑开始计时

五、课堂小结：

1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在______；_______停止，其发声也就停止。

　　2、声音靠_______传播的，______、______、______都是能传播声音的介质，由于_______中什么都没有，所以它不能传声。

　　3、声音在空气中（15℃）的传播速度为_______；声音在气体中的速度小于_______中的速度，更小于_______中的速度。

六、达标检测：

1、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）

A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱

B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音

C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同

D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了

2、人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了（   ） 

　　A．固体能传播声音快　B．固体不能传播声音 

　　C．无线电波能在真空中传播　　D．固体传播声音传播得慢

3、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。

在此实验中，泡沫塑料球的作用是（   ）

　　A．使音叉的振动尽快停下来 　　B．使音叉的振动时间延长

C．将音叉的微小振动放大，便于观察　　D．使声波多次反射，形成回声

4、下列关于声音传播的说法中，错误的是：

（）

A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的

B、“土电话”靠固体传声

C、声音在液体中比在空气中传播的慢

D、真空不能传声。

5、驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_______________造成的音响效果。

6、春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众。

她们是怎样训练的呢?

听不见声音,她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由产生的。

7、阅读下文，回答问题：

在某科幻电影中，出现了下面这样的情景：

一外星人驾驶的不明飞行物出现故障，以极快的速度撞上月球，撞击瞬间，火光冲天，撞击声震耳欲聋。

问题：

你认为上面这段文字中，叙述的是否正确，如果不正确，请用笔在不正确的句子下面画上波浪线，并说明为什么不正确，违背了哪些物理规律或者与哪些物理知识不符。

第2节我们怎样听到声音

一、学习目标：

1、知道人耳的构造。

2、知道声音在人耳的传播过程。

3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。

二、重点难点：

重点：

人耳怎样听到声音的？

难点：

设计探究的实验，清楚双耳效应。

三、学习活动：

【前置测评】

1、发生的物体在__________。

2、______、_______、______都能传播声音，它们都是能够传声的介质。

3、声音向外传播时以_______的形式传播

4、声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是。

【活动一】

阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题

画出人耳感知声音的流程图:

人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?

失聪的人一定感知不到声音了吗?

【活动二】

（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。

阅读课本p17“骨传声”这一段,回答下面的问题

声音通过,也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做.

音乐家贝多芬耳聋后,他是采用方式来听自己演奏的声音的.

【活动三】

自学课本p18科学世界中的内容,小组交流回答下面的问题：

什么是双耳效应?

由于双耳效应,人们可以准确判断,所以,我们听到的声音是.

如何让声音的立体声效果更好?

四、应用训练：

1、一般人们不用坚硬物掏耳朵，是为了防止　　　　　　　，有时巨大的声音会使耳膜穿孔，这时会造成　　　　　　，可以通过　　　　　方式感知声音或借助于助听器。

2、下列是通过骨传导感知声音的是（　　）

A．将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音

B．用手指堵住耳朵听音叉的声音

C．把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音

D．把耳朵贴在桌面上听手指轻轻敲打桌子的声音

3、下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（）

A．外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响

B．外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑

C．外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑

D．人如果没有耳廓就不能听见声音

4、蛇没有耳朵，可它能发觉敌人的进攻，每当这时它总是将头贴在地面上，这是利用了。

五、课堂小结：

1、说出人耳听到声音的过程是怎样的？

2、聋哑人是靠什么感知声音？

3、“骨传导”比空气传导效果好还是差？

六、达标检测：

1、当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为（   ） 

　　A．自己嚼饼干的位置离耳朵近 

　　B．旁边的人离人太远了 

　　C．你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的 

　　D．饼干太干了

2、助听器的主要作用是（）

A．传到声音B．修补人的耳部结构

C．增大声音的响度D．以上说法都正确

3、在声音传给大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉的是（　　　）

A．耳廓　　　　B.鼓膜　　　　C.听小骨　　　D.听觉神经

4、武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（　　　）

A．他的内功深厚　　　　

B．他的耳朵有特异功能

C．由于双耳效应，来判定声音传来的方位　

D．是一种条件反射

5、声波传入人耳的顺序是（　　　）

A.外耳道—鼓膜－耳蜗－听小骨－听觉神经

B.外耳道—鼓膜－听小骨－耳蜗－听觉神经

C.外耳道－听小骨—鼓膜－耳蜗－听觉神经

D.以上答案都不对

6、下列属于骨传导引起听觉的是（　　　）

A.堵住耳朵，把振动音叉的尾部地在牙齿上听到的声音

B.音声用听诊器听取病人的心音

C.用手指堵住耳朵听音叉的声音

D.同学听到耳边其他同学的悄悄话

7、将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，同样_________声音，这种声音通过头骨、额骨也能传到_________引起听觉的传导方式叫_________。

8、在剧院里，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有________。

9、古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。

这是应用了                     的知识。

10、轻叩自己的牙齿，自己能听到叩齿声，但是别人却听不到。

自己能听到的原因是因为叩齿声能通过传给听觉神经，从而把信号传给大脑，这种声音的传导方式叫。

11、月球上没有空气，请你设计至少一种方案，使登上月球的宇航员能在月球表面顺利交谈。

第3节声音的特征

一、学习目标：

1、知道声音的特性。

2、理解影响声音三个特性的因素。

3、通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。

二、重点难点：

重点：

1、在探究中体会和理解音调、响度和音色。

2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。

难点：

音调与响度的区分

三、学习活动：

（一）体验与思考：

聆听与感受：

试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。

仔细听别人唱，然后自己唱出来。

感受两个现象：

1.从低音“叨”到高音“叨”各个音有什么不同？

2.大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？

小组讨论：

声音的音调指的是上面哪个不同？

声音的响度是指上面的哪个不同些？

总结一下：

音调是指。

响度是指。

声音为什么会有不同呢？

研究问题要追根求源，从本质入手。

回忆：

声音是怎样产生的？

物体的振动会有什么不同呢？

有的振动，有的振动，有的振动，有的振动。

振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？

下面我们来探究：

（2）探究音调与什么因素有关

【猜想与假设】

请大胆猜想：

【进行实验】 

　　先分组实验，思考后回答问题

将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时