六年级下册品德与社会教案教科版.docx
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六年级下册品德与社会教案教科版
《品德与社会》教学计划
六年级下册
一、班级情况分析：
本学期我任教六年级甲班《品德与社会》，班级人数64人，男39人，女25人，学生主要来源是农民工子女，素质相对较差，行为习惯相对欠佳，生活学习条件相对艰苦，社会环境受到一定的限制，学生知识面不宽，老师教学负担相应较重。
二、教材简析：
本册教材是第2次在我校使用，教辅资料欠缺，目前根据教材的情况只能做简要分析：
本册教材分为五个单元，第一单元“学会合作”三课书，强调培养合作的重要性和怎样去合作的方法，第二单元“祖国我为你自豪”五课书，通过具体的事例告诉我们要热爱祖国，第三单元“放飞和平鸽”三课书，告诉我们和平给我们带来的好处，第四单元“只有一个地球”四课书，告诉我们人类要保护环境，第五单元“我的未来不是梦”三课书，告诉我们对未来要充满希望。
三、单元重点难点分析：
本册教材五个单元各有相应的重点难点。
第一单元“学会合作”两课书的重点难点是：
怎么去合作？
第二单元“祖国我为你自豪”五课书的重点难点是：
怎样才是爱祖国？
第三单元“放飞和平鸽”三课书的重点难点是：
和平能给我们带来什么好处？
第四单元“只有一个地球”四课书的重点难点是：
怎样保护地球？
第五单元“我的未来不是梦”三课书的重点难点是：
为什么要对未来充满希望？
四、教学措施：
为了顺利完成教学任务，我打算采取如下教学措施：
1、充分抓住新教材的特点，根据新教材教学内容多、教学容量大、教材内容活、课时要求高、内容跳跃大的种种特点，采取主动钻研教材、加强自身修养、大量获取信息材料、力争教学中做到“自主、合作、探究”六个字，这是总的指导思想。
2、尊重学生的自主学习精神、放手让学生主动学习，激发学生思考。
3、兼顾学生个别差异，关注两头。
4、作好课前准备，积极与班级老师配合，搞好学生思想品德教育，与社会活动紧密联系，开展相关活动。
5、做好作业与练习，指导学生开展有益的社会实践活动。
五、教学进度及安排：
周次
教学内容
节次
页码
1
齐心真好
2
2
对手也是朋友
2
3
让我们荡起双浆
2
4
新时代，新生活
2
5
春天的故事
2
6
从“东方红”到“神舟”
2
7
光辉的瞬间
2
8
我为祖国绘蓝图
2
9
和平，我们共同的愿望
2
10
战争，人类的灾难
2
11
让世界沐浴和平的阳光
2
12
地球，生命的摇篮
2
13
大自然的诉说
2
14
地球累了
2
15
守望碧水蓝天
2
16
小小少年
2
17
我有一个梦
2
18
明天不遥远
2
19
复习
2
20
测试
2
2008-2-21
《品德与社会》教案
六年级下册
第一课齐心真好
教学目标：
1、明白合作的意义是什么？
2、合作在我们生活中有什么作用。
3、培养学生在合作中独立思考的能力和拓展思维的本领。
4、获得一些在合作方面的一些典型的代表人物……。
教学课时：
2课时
教学准备：
课件、资料
教学重点难点：
怎样去合作？
为什么要合作？
教学过程：
第一课时
一、引入新课
1、问题：
你会合作吗？
什么是合作？
怎样去合作？
2、这样才能养成自己合作的本领呢？
（板书：
齐心真好）
二、进行学习
1、故事引入：
一把筷子和一根筷子的故事。
（略）
思考：
怎样齐心有什么好处呢？
看书：
P3—P4
我们在哪些方面需要合作呢？
板书：
学习上，合作战胜困难
赛场上，合作赢得荣誉
活动中，合作获得收获
你们班的奖状、锦旗是怎么得来的？
2、交流：
有没有一个人做不了的事情？
有没有必须两个人才能完成的事情？
有没有需要更多人才能完成的事情？
3、思考：
你从中想到了什么？
4、学生自我小结：
板书：
一个人的力量小，只能做小事情；许多人合起来力量大，可以做大事情。
三、思考讨论：
还有哪些事情需要大家的合作？
四、共同总结
第二课时
一、引入新课
思考：
你知道世界上合作很成功的人还有哪些吗？
二、进行学习
1、思考：
你知道青霉素是什么？
它有什么作用？
是怎么发明的吗？
（弗洛里、弗莱明、钱恩）
青霉素的发明说明了什么？
2、分组讨论并总结：
结合上面的事例说说：
为什么合作比较容易把事情做好？
（填表）
为什么合作比较容易把事情做好？
三、思考讨论：
1、看到下表的数据，你会想到什么？
时间
获奖者
合作获奖者
合作获奖者所占比例
1901—1925
75人
18人
24%
1926—1950
90人
36人
40%
1951—1975
144人
107人
74%
2、你知道飞机是怎么制造出来的？
3、你知道汽车是怎么制造出来的？
四、共同总结：
合作贡献大。
五、练习作业：
完成P6作业：
调查并填空。
六、板书：
一个人的力量小，只能做小事情；许多人合起来力量大，可以做大事情。
学习上，合作战胜困难
齐心真好赛场上，合作赢得荣誉
活动中，合作获得收获
第二课对手也是朋友
教学目标：
1、明白为什么“对手也是朋友”的道理。
2、培养学生独立思考的能力和拓展思维、坚忍不拔的意志品质。
3、了解合作的反面意义是“竞争”，并正确看待竞争。
教学课时：
2课时
教学准备：
课件、资料
教学重点难点：
怎样去竞争？
对手的作用是什么？
教学过程：
第一课时
一、引入新课
1、你知道鳗鱼的特点吗？
讲述鳗鱼的故事。
2、板书课题：
对手也是朋友
二、进行学习
1、板书：
鳗鱼的启示。
2、思考：
上面的故事给了我们什么启示？
回答：
（填空）
一种动物如果没有对手，就会失去生命的活力。
一个人如果没有竞争对手，就会
。
一个集体没有竞争对手，就会
。
。
思考：
对手有什么作用？
4、小结：
（使我们有活力、有危机感、有进取、有竞争意识）
三、交流与活动：
1、我们学习、生活中，存在哪些方面的竞争？
这些竞争有什么作用？
2、游戏：
背夹气球活动。
哪组跑得快？
为什么？
你从中想到了什么？
四、共同总结：
竞争需要合作，合作中存在竞争。
五、练习作业：
思考：
有人认为，合作比竞争更重要。
你同意这个观点吗？
为什么？
第二课时
一、引入新课
1、你学习上有对手吗？
从他身上你学到了什么？
2、板书：
谢谢你，我的朋友。
二、进行学习
1、讨论：
你学习上有对手吗？
从他身上你学到了什么？
他在哪些方面给了你激励和鞭策？
说说你和他的故事。
2、小结：
（略）
3、交流：
故事：
一张报纸能站多少人？
请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。
然后小组成员依次站上报纸。
要求至少有一只脚踩在报纸上。
当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。
哪个小组人数最多则获胜。
活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。
你怎样理解这个故事？
4、自我小结。
三、思考讨论：
故事：
竞争对手是朋友：
自从你一来到我们班，我就知道，你不是一盏省油的灯。
事实果然如此，第一次考试，你就把我这个号称“语文尖子”的给挤了下去，变成了高不成低不就的第二名。
就凭这个，我很有理由恨你、到处说你的坏话，可是我没有，不知道为什么对你我下不了这“毒手”。
要期末考试了，我们都处于最紧张的时候，有时看一看左邻右舍，都觉得空气里充满了厮杀的味道，眼神里写着不倒的长城，可是，我才不怕你呢。
这次期末考试，我和你并列第一。
老师报名次时，你看看我，我看看你，我们都笑了，这是发自内心的笑。
竞争才有活力，竞争才能进步。
我是闲云，你是野鹤，我们是对手，也是朋友，这条青青路上，有你有我，于是不寂寞。
你的看法是什么？
联系实际说一说自己的体会。
四、共同总结
五、练习作业：
P11活动：
说说你的竞争对手的优势和对你的影响。
六、板书设计：
有竞争就有对手
对手也是朋友竞争与合作同时存在
对手也可以作为朋友
第三课让我们荡起双浆
教学目标：
1、让学生通过具体的活动、事例和交流、分析，知道怎样与人合作；
2、让学生在合作中体验合作的快乐。
3、培养学生的合作精神。
教学课时：
2课时
教学准备：
课件、资料
教学重点难点：
知道怎样与人合作？
教学过程：
第一课时
一、引入新课
1、你知道吗：
“左手和右手的故事”
有一天，一只蚊子“嗡嗡”地飞进屋子，左撞右窜，最后落在了左手背上，叮得他怪痒痒的。
左手向右手求救：
“右手兄弟，快帮个忙吧！
快把这可恶的东西打死吧！
”右手却昂着头说：
“去你的，我才不帮你呢！
待会儿，我还要帮主人写字呢！
”这时候，只听“啊嚏”一声，主人打了个响亮的喷嚏，蚊子吓得马上飞跑了。
过了一会儿，蚊子又飞了回来，在两只手的上方转啊转。
这只蚊子盘旋着，想：
左手的血的味道也只不过如此，我要尝尝右手的血的味道。
想着想着，蚊子就飞到了右手背上，右手马上“啊哟啊哟”地叫了起来。
左手见了非常同情它，就“啪”地一下打了过去。
由于左手用力太大，把右手打疼了。
右手不知好歹地说：
“我知道，你是在报复我。
你等着瞧，我不会放过你的。
”过了一会儿，蚊子又飞了回来，在两只手的上方转啊转，一有机会，又叮上了右手，这时，左手可不愿再帮忙了，疼得右手再一次“啊哟啊哟”大叫。
左手听了，心想：
“活该，谁叫你不帮我？
我主动帮你，你还要责怪我。
”
又有一天，主人正在做作业。
老师布置的作业太多了，做得右手“腰酸背痛”。
晚上睡觉的时候，左手听到了一阵哭声，起来一看，原来是右手在边哭边揉着手指。
左手伸过去，帮右手一起揉。
不一会儿，右手就不疼了。
嘴巴姐姐见了，笑眯眯地说：
“右手，以后你可不能像以前一样了，要有情有义。
”右手听了，惭愧地低下了头。
从此以后，左手和右手一直亲密合作，幸福和睦地相处。
2、引出板书课题：
让我们荡起双浆。
二、进行学习
1、板书：
左手和右手。
咱们先来猜个谜语，好吗？
出示谜语：
一棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
揭示谜底：
手（课件出示：
两只小手）
今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示课题）。
2、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）
（1）教师：
我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。
所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。
好，现在把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。
游戏开始，教师巡视。
（2）游戏结束，学生谈感受。
（想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？
刚才刨铅笔有何感想？
）小结：
是啊！
右手没有了左手的帮忙，就刨不成铅笔了。
其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。
你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分工的？
（3）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。
（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字……）
左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？
（4）小结：
你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。
世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。
3、假如你来当值日组长，你会怎样分配工作？
请各小组讨论一下。
4、各小组商议怎样分配工作，反馈（搞卫生的先后顺序，根据个子的高矮来分配工作……）。
5、教师小结：
的确，只有分工合作、任务明
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