新苏教版科学五年级下册学生活动手册答案精心整理版Word下载.docx
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发霉
3
寒冷干燥
把装有干馒头片的塑料袋放在冰箱里
4
温暖干燥
把装有干馒头片的塑料袋放在阳台上
实验结论：
馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉。
4.微生物的“功”与“过”
写出你对微生物的了解。
有“功”的事例：
制作馒头、面包、生产调味品
有“过”的事例：
导致感冒、导致食物变质
有“功”也有“过”的事例：
熟透的苹果掉在地上，微生物就会分解苹果，使苹果变成腐殖质
我认为：
如果没有微生物，世界将会垃圾成山，难以分解；
植物难以存活和生长；
动物难以生存；
人类没有食物，没有某些药品，等等。
查资料，了解一些常见传染性疾病的情况，完成下表。
疾病
致病微生物
症状
传播途径
预防
水痘
病毒
发烧，有红疹
接触患者，
吸入飞沫
注射疫苗
流感
高烧，喉咙痛
头痛，咳嗽
接触带病毒的
物体，吸入飞沫
通风，洗手，体育锻炼，保暖，接种疫苗
麻疹
高烧，喉咙痛，
咳嗽，眼皮肿胀
狂犬病
恐水，怕风，咽肌痉挛，呼吸困难
被动物咬伤
避免被患病动物
咬伤，接种疫苗
食物中毒
各种细菌
腹泻，腹痛，
呕吐，昏迷
吃了带细菌食物
不吃不洁的、
过期的食物
流行性
腮腺炎
腮腺肿胀
破伤风
细菌
下巴和颈部肌肉强直，痉挛，吞咽困难
破损的皮肤
结核病
全身乏力，发低烧，消瘦，流汗，咳嗽
呼吸道和消化道
第二单元仿生
5.生物的启示
研究蜂巢形状的奥秘。
蜂巢截面
形状
壁长
/厘米
内切圆
直径/厘米
4个密铺后
有几道壁
4个密铺后壁的
总长度/厘米
抗压能力
（书本数）
正三角形
4.56
2.64
9
41.04
正方形
12
36
正六边形
1.86
3.22
19
35.34
5
我的结论：
许多动物具有与生俱来的特殊本领，你认为可以从它们身上获得什么启示?
进行哪些发明创造?
秃鹫飞得高，能飞上
9000米的高空
发明飞机
游泳冠军旗鱼的
时速高达113千米
发明火箭
抹香鲸是潜水冠军，
能潜入海洋2200米深处
发明潜水艇
尖尾雨燕是飞行冠军，
时速可达350千米
6.蛋壳与薄壳结构
薄壳结构
在自然界中，一些植物的种子外壳、动物的蛋壳和各种贝壳，都是天然的薄壳结构。
它们用很少的材料获得无比坚硬的外壳，以抵御外界的侵袭。
以蛋壳为例，通常情况下，蛋壳厚度只有0.38毫米。
这么薄的蛋壳，简直不堪一击。
然而，蛋壳的形状可以增大它的承受力，凸出向外的曲面能把压力分散。
特别是当它均匀受力时，抗压性就更强了，远不是看上去的那么脆弱。
人类从蛋壳这样的天然壳体中受到启发，利用混凝土以及其他合金材料的可塑性，将各种形式的薄壳结构运用到大跨度的建筑中。
这些薄壳结构的建筑能够达到力学设计的基本要求——用料少，抗压能力强。
寻找生活中的薄壳结构建筑或物品，把它们的照片贴在下面，或把它们的样子画在下面。
7.海豚与声呐
画出声呐、B超诊断仪和雷达的工作原理示意图。
声呐
B超诊断仪
B型超声诊断仪的基本工作原理超声波是一种超出人耳听力范围的声波，发射频率在2万赫兹以上，通过人体组织后反射回来显示在荧光屏上，形成很多亮暗不一的光点，构成一幅切面图像来诊断疾病。
雷达
蝙蝠与回声定位
蝙蝠的视力很弱，但是听觉很灵敏。
实验证明，蝙蝠主要靠听觉来发现昆虫。
蝙蝠在飞行的时候，喉内发出超声波。
超声波能够像波浪一样向前推进，遇到物体就被反射回来，形成根据物体性质不同而产生不同声音特征的回声。
蝙蝠能够用耳朵接收这种回声，并根据回声的频率、音调、声音间隔等特征，确定物体的性质和位置，判断探测目标是昆虫还是障碍物，以及距离它有多远。
蝙蝠的这种探测目标的方式，叫作回声定位。
蝙蝠利用回声定位来捕捉昆虫，其灵活性和准确性是非常惊人的。
有人统计，蝙蝠在几秒时间内就能捕捉到一只昆虫，一分钟可以捕捉十几只昆虫。
蝙蝠还能从杂乱无章的充满噪声的回声中检测出某一特殊的声音，然后迅速进行分析和辨别，以区别反射声波的物体是昆虫还是石块，或者更精确地判断是可食昆虫还是不可食昆虫。
蝙蝠回声定位的精确性和抗干扰能力，对于人们研究提高雷达的灵敏度和抗干扰能力，有着重要的参考价值。
8.我们来仿生
仿照示例，观察身边的生物，设想仿生两件物品。
身边的生物
仿生的物品
原理分析
鸭子的蹼有助于它划水
模仿鸭蹼的形态和功能设计脚蹼
鸭子划水十分轻松，模仿鸭蹼发明脚蹼，可以为人们游泳、潜水提供前进动力。
翠鸟的嘴呈锥形
高速列车的车头设计成锥形
翠鸟的锥形喙前小后大，在快速入水捕鱼时可减小阻力，锥形列车车头在列车高速行驶时可减小空气阻力。
野猪鼻子中塞满细泥土，过滤掉氯气
前端装有活性炭的猪鼻子防毒面具
野猪利用泥土细粒对氯气的吸附作用，过滤空气，猪鼻子防毒面具前端进气口填充有类似细土吸附功能的活性炭。
第三单元地球的运动
9.昼夜交替
在模拟昼夜交替现象活动中，记录当一个国家处于某一时段时，哪些国家处于其他时段。
清晨
白天
傍晚
夜晚
埃及
中国
澳大利亚
巴西
蒙古
日本
美国
冰岛
法国
印度
新西兰
加拿大
如何发现地球在自转
地球在恒定地自转，由于引力的作用，地球上的一切也以同样恒定的速度在旋转，我们自然感觉不到地球的自转。
就像在一艘封闭的大船上，待在船舱里是无法知道船是行进还是停止的。
不过，生活中有5种现象可以让你发现地球在自转：
1.地球上白天与夜晚以24小时为周期的交替现象说明地球在自转。
2.仰望星空，你会发现北极星附近的星星围绕北极星转动，这是因为地球在自转。
3.北半球的旋涡方向通常是逆时针的，南半球的旋涡方向则相反，这是地球自转的惯性引起的。
4.藤蔓缠绕类的植物生长和旋涡类似：
在北半球，缠绕方向是逆时针的，在南半球则是顺时针的。
你是否留心观察过上述现象呢?
除了这些，你知道生活中还有哪些现象与地球自转有关?
水面上漂浮的物体最终都会漂向岸边。
假如我们在北半球，就会因为受到地球自转偏向力，最终会被冲刷到右岸，而在南半球则会相反。
如果你观察地球南北半球的台风和飓风，会发现它们的旋转方向相反，其中北半球为逆时针旋转，南半球为顺时针旋转。
10.昼夜对植物的影响
观察并记录周围植物在白天和夜晚的不同样子。
植物名称
白天的样子
夜晚的样子
睡莲
合欢
植物为什么会选择不同的开花时间
植物都有不同的生长习性，比如开花时间，有的是“昼开夜闭”，有的则是“夜开昼闭”。
植物之所以有不同的开花时间，是因为它们适应外界环境的结果。
以牵牛花为例，娇嫩的牵牛花对日光和温度的要求很挑剔。
早上阳光柔和，空气较为湿润，牵牛花花瓣的上表皮细胞的生长速度高于下表皮细胞，于是花瓣向外弯曲，牵牛花就开放了。
到了中午，强烈的日光和干燥的空气会吸收牵牛花娇嫩花朵的水分，于是牵牛花就闭合了。
又如昙花，它的花瓣不仅娇嫩而且巨大，既害怕白天的光照，又害怕深夜的低温，所以只能在夏天晚上开花，而且一次只能开两三个小时，以避免低温和高温的伤害。
另外，有些花属于虫媒花，它们的开花时间跟昆虫出来采蜜的时间有关。
蜜蜂和蝴蝶白天活动，所以有些花便在白天开放；
蛾子夜里活动，所以靠蛾子传粉的植物就只能等到晚上开花。
每种植物都会挑选最适合它们开花授粉的时间，因为只有这样，它们才能结子传种。
科学阅读可拓宽学生的知识面，满足好奇心。
学生通过一节课的学习，会对植物为什么在不同时间开花的原因产生疑问，此内容作为资料补充，解释原因。
11.昼夜对动物的影响
调查并记录周围夜行性动物在白天和夜晚的不同行为。
动物名称
白天的行为
夜晚的行为
采用的调查方式
猫头鹰
查阅资料
蝴蝶
直接观察
昼行性动物有灵长类、有蹄类、蝴蝶蜜蜂类、大多数的禽类等，它们夜晚休息，白天进行摄食、生殖等活动。
蛇、猫头鹰、蚯蚓、蛞蝓、鼠妇、马陆等夜行性动物白天休息，夜间进行摄食、生殖等活动。
采用的方法可以是网络调查、直接观察、查阅资料等。
猫在夜晚捕鼠的本领
猫喜欢白天睡觉，晚上活动。
猫睡觉时非常警觉，稍有动静就会惊醒。
猫眼的瞳孔在白天几乎闭合成一条细线，而在夜晚，猫眼的瞳孔就会扩大呈卵圆形，让更多的光线进入。
猫眼的晶状体和角膜非常发达，并且有弯曲能力，眼底还有发达的能集微光的反射板，可将入射光反射为2倍的光照强度，传递给视神经。
因此即使在黑暗的地方，它也能采集仅有的光线形成影像。
猫对声音很敏感。
猫的外耳通常向前面展开，听声音时，在头不动的情况下，猫耳可做180°
的转动。
猫对声音的方向、距离等都能准确分辨，即使在黑暗中，一旦老鼠走动，猫就能辨明老鼠在哪里、有多长的距离、往哪个方向跑等。
猫的足结构特殊。
趾底有肉垫，行走时没有声音，不会惊跑老鼠。
趾端锐利的爪能够伸缩，在休息和行走时爪会缩进去，捕鼠时才伸出来，以免在行走时发出声响，也防止爪被磨钝。
模仿猫头鹰的知识卡片，制作一张“猫捕鼠的本领”卡片。
猫捕鼠的本领
夜晚猫眼瞳孔会扩大成卵圆形，让更多的光线进入，所以能在黑暗处采集仅有的光线形成影像。
猫耳对声音很敏感，可做180度转动，对声音的方向、距离等都能准确分辨。
猫脚有肉垫，行走时没有声音。
趾端锐利的爪能够伸缩，在休息和行走时爪子会缩进去，以免行走时发出声音。
12.四季循环
阅读教材中第34页的图表，根据本地区一年四季各种现象的变化规律，填写下面的表格。
现象
春
夏
秋
冬
气温变化情况
较低
高
最低
降水情况
少
多
正午物体影子
变化情况
较长
短
最长
正午太阳高度角变化情况
昼夜长短情况
昼夜等长
昼长夜短
昼短夜长
植物生长情况
冒新芽
枝繁叶茂
结果丰收，
树叶变黄
落叶纷纷
动物活动情况
开始繁殖，
冬眠动物苏醒
养育后代，
开始换毛
准备过冬，有的迁徙，有的储备过冬食物
动物毛变厚，有的冬眠
人们穿着情况
较少
最少
较多
最多
从春分到夏至，昼夜等长至昼最长夜最短；
从夏至到秋分，昼最长夜最短至昼夜等长；
从秋分到冬至，昼夜等长至昼最短夜最长；
从冬至到春分，昼最短夜最长至昼夜等长。
是什么因素导致这些现象周而复始地出现?
地轴倾斜，地球绕着太阳公转时，各地每天的正午太阳高度角各不相同，引起了四季的变化。
第四单元简单机械
13.撬重物的窍门
记录用平衡尺研究杠杆的实验。
1.在支点左侧10厘米处挂2个钩码，要使平衡尺保持平衡，将右侧这些位置上应挂的钩码数量记录在表格里。
钩码
支点左侧
支点右侧
位置/厘米
10
20
数量/个
2.在支点左侧15厘米处挂2个钩码，要使平衡尺保持平衡，将右侧这些位置上应挂的钩码数量记录在表格里。
15
6
分析下面杠杆类工具，用“△”在图中标出支点的位置，并写出它们是省力杠杆还是费力杠杆。
省力杠杆
费力杠杆
14.拧螺丝的学问
记录研究轮轴在什么情况下更省力的实验。
在轴的右侧细绳上挂4个钩码，要使轮轴保持平衡，轮的左侧细绳上应挂几个钩码?
把实验结果记录在表格里。
钩码数量根据实验器材的规格略有不同，总的来说，B轮比A轮数量少。
1.换了更大的轮后，所挂钩码数量（C）。
A.没有变化B.增加了C.减少了
2.在轮上用力省力，还是在轴上用力省力?
在轮上用力省力。
分析下面轮轴类工具，在轮上用力的画“√”，在轴上用力的画“○”。
√
○
15.升旗的方法
在下图中用红色箭头表示人用力的方向，用蓝色箭头表示重物运动的方向。
研究用定滑轮和动滑轮提升物体，把测力计读数填写在表格里。
钩码质量/克
测力计读数/牛
直接垂直提升
用定滑轮提升
用动滑轮提升
50
0.49
0.24
100
0.98
150
1.47
0.74
（拉力与竖直提起钩码拉力相等。
拉力约是竖直提起钩码拉力的一半。
）
拉动同一个物体，动滑轮比定滑轮省力。
16.斜坡的启示
测出沿不同坡度拉小车的力，把测力计读数填写在表格里。
斜面坡度
（书的本数）
拉小车的
力/牛
1.05
1.3
1.5
1.85
2.1
2.4
斜面坡度越大越费力，坡度越小越省力。
自行车上用到了各种简单机械。
下图中，用“○”标出的这些部位分别属于哪种简单机械?
把序号填写在表格里。
简单机械
杠杆
轮轴
滑轮
斜面
4.6
坐垫下面螺旋式套管是斜面。
斜面还有：
螺母、螺栓。
STEM学习立体小菜园
把建造立体小菜园的任务、要求及问题清单填写在表格里。
将不同的要求与相符合的蔬菜种类连线。
8．我们来仿生
【课标落实】
1．本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实《课程标准》高年级的课程目标。
科学知识：
认识人类与自然资源的紧密关系。
工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。
科学探究：
通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
科学态度：
表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行研究的兴趣。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神
科学、技术、社会与环境：
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的高年段要求。
3．知道很多发明可以在自然界找到原型，能够在自然界生物与仿生物品间建立联系。
能够从生物特性中获得启示或根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。
【教材分析】
《我们来仿生》是苏教版科学五年级下册第2单元《仿生》的第四课时。
通过本单元前三课的学习，学生已经初步建立仿生学的概念，并通过对具体案例的分析，了解生物和仿生物品之间的联系，体会仿生学的思维和方法。
在此基础上，本课旨在为学生创建仿生设计的平台，引导学生从生物结构、功能等特征或从实际生活需要入手，运用仿生学设计简单器具、生产物品。
引导学生将本单元的知识进行吸收融合并内化成自身的知识应用能力，进一步激发学生对于仿生设计的兴趣。
本课教学内容分四个部分：
第一部分是通过用眼观察、动脑思考、动手制作等多种形式，研究手臂的结构和功能，再动手自制手臂模型。
第二部分通过动物“保护色”游戏，让学生发现自然界中有些小动物，用其自身与周围环境融为一体的颜色来保护自己，从而能举一反三理解迷彩服的设计原理。
第三部分是借助六足机器人的仿生案例，通过找寻所仿生物的活动，强化学生的仿生意识。
第四部分通过真实情境：
器皿的清洗困难，引导学生展开仿生设计。
第五部分在前面的铺垫和模拟练习的基础上，鼓励学生尝试自主设计仿生用品。
【学情分析】
学习本课之前，学生已经逐步建立起仿生的概念。
对于生物与仿生物品在结构、原理上的联系都有所掌握，但又都还停留在了解层面，未能结合仿生学展开具体的实践，尝试将自己的创意转化成仿生产品。
通过仿生产品设计的全过程，加深学生对工程和机械设计的体验，加强学生对工程和机械领域的认知和应用能力。
从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的学生对于感兴趣的事物充满好奇心，有较强的探究欲望，他们总希望能有更多自主思考和实践的机会。
因此，本节课的教学设计尽可能以游戏、活动为主线开展教学，尽可能提供学生自主研究的时、空间，让学生在自主体验中，促进其科学知识、探究能力、科学思维的生长。
【教学目标】
1．知道人体手臂的结构和功能。
2．知道仿生物品具有广泛的用途。
1．能按要求制作手臂的结构模型。
2．能通过阅读资料和分析，了解一些生活中的仿生产品。
3．能通过对仿生产品的了解和分析，尝试进行仿生产品的设计。
1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．在科学探究中，能从不同视角提出研究思路，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
1．认识到仿生学给人们的生产、生活带来的便利。
2．根据生活需要进行研究，并结合仿生学展开思考是否可以改进或生产出仿生学产品。
【教学重点】
通过对仿生产品的了解和分析，尝试进行仿生产品的设计。
【教学难点】
设计仿生产品的。
【教学准备】
教师材料：
课件和视频。
学生材料：
硬纸板、绳子、铆钉、“保护色”游戏道具。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、视频导入，制作模型
1．音乐具有强大的魔力，往往让人陶醉其中。
下面想邀请大家一起来欣赏一场有些许不同的小提琴演奏。
（视频内容：
残疾音乐家的演奏视频。
2．提问：
悦耳的乐声戛然而止，这场表演的特殊之处在哪？
3．师生交流。
4．提问：
小提琴家依然能演奏出如此优美的音乐，依靠的是什么？
假肢的作用是什么？
5．学生回答：
代替真实的手臂进行演奏。
6．追问：
那么要想做出一个仿真度高的假肢你认为第一步要做什么？
7．学生回答：
了解手臂的结构和功能。
8．讲述：
下面我们两人一组，通过伸直和弯曲手臂的动作感受并认真观察我们的手臂吧！
9．同桌合作探究。
10．学生汇报：
曲臂时，手臂在关节处弯曲；
曲臂时上侧的肌肉有一点鼓起......
11．讲述：
我们一起观察手臂伸缩运动的动态图，验证一下你们的发现。
（连接骨骼的肌肉称为骨骼肌，骨骼肌的两端分别连接两块骨骼，它们成对存在。
曲臂时，上方的骨骼肌收缩、鼓起而下方的骨骼肌伸长、紧绷；
伸臂时则相反。
12．讲述：
通过一系列的观察，大家对于手臂已有细致的了解。
现在你能做出一个仿真的手臂模型吗？
事不宜迟，我们马上开始！
13．小组合作展开制作。
14．提问：
哪个组愿意展示并讲解一下你们的模型。
15．学生介绍模型。
16．小结：
了解手臂的结构与特征，从而模仿制作出一个十分相似的假肢来代替缺失的手臂，这就是一个仿生物品的产生过程。
［设计意图：
利用视频让学生直观感受假肢的仿真效果，激发起学生自制手臂模型的兴趣。
以此为驱动力，有针对性的进行曲伸臂的活动，掌握手臂的结构和功能。
通过手臂模型的制作，让学生经历仿生的探究过程，初步体验仿生学的思维和方法。
]
二、游戏体验，初历仿生
1．讲述：
在此过程中，要善于观察并归纳出生物的特征，首先考验的就是大家的眼力。
下面我们就来一场眼力竞技，看看谁最火眼金睛！
游戏介绍：
每组都会拿到一张图纸，找出隐藏其中的全部动物，比一比哪个组找的又快又准。
（全班共丛林、荒漠、海洋三种不同的图纸）
2．小组展开游戏比拼。
3．提问：
现在12张图纸已经按各小组的完成顺序排列在黑板上，你有什么发现吗？
4．学生回答：
图纸上动物颜色越缤纷的组越快；
最慢的都是那些动物颜色和背景相似的小组......
5．追问：
那么你觉得哪种外形更有利于动物呢？
6．学生回答
7．提问：
你觉得动物的这个特征能被我们利用吗？
能启发我们制成什么样的仿生产品呢？
8．学生大胆猜想。
9．讲述:
那么，如果要让自己隐藏在刚刚的场景中，你会为自己设计一件怎么的外衣呢？
请各小组根据各自的图纸开始你们的绘制。
10．小组讨论并设计。
11．提问：
看完各组的设计，你发现什么共同点吗？
这种衣服你有没有似曾相识的感觉?
12．小结：
是的，迷彩服的设计灵感就是来自于此，利用与周围环境相近的配色帮助军人更好的隐藏自己，不被敌人发现。
仿生产品的制作可以从发现生物特征入手，再思考可以如何被我们利用，从而开展仿生产品的设计。
在趣味性强、学生乐于参与的“保护色”游戏中融入仿生活动，引导学生在游戏中自主感受并总结“保护色”的重要作用，再尝试联系生活进行思考，最终完成迷彩服的设计。
在轻松、愉悦的氛围中，亲历一次仿生物品的产生过程，加深学生对于仿生学的认识，建立自制仿生产品的信心。
三、实例分析，巩固仿生
随着科技的发展，机器人愈加频繁的出现在我们的视野中，你都见过什么样的机器人呢？
长这样的机器人你见过吗？
它有什么与众不同之处呢？
我们一起通过视频来了解一下吧！
2．全班观看六足机器人视频介绍。
六足机器人有什么与众不同之处？
外形长的像动物；
行走是以三条腿为一组进行的，形成了一个三角形支架结构；
能在峭壁和陡坡、崎岖地形等特殊环境中稳定前行。
5．提问：
那么它模仿的是哪种生物呢？
请认真阅读四张介绍卡片上的信息，找出这种生物。
6．学生阅读信息卡，完成匹配。
你是从
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