新版部编版小学语文三年级下册课内外阅读理解专项训练完整版及答案Word文档格式.docx
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解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）结课短文内容，想像合理即可、
故答案为：
（1）排比，用来加强句子语气。
（2）B
（3）借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
（4）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。
为起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者美好的愿望
（5）略
【点评】
（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（2）此题主要考查对句子语气的把握能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）开放性试题言之有理即可。
2．阅读语段。
完成练习。
“你敢碰我吗，陶罐子！
”铁罐________地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐________地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！
”铁罐说，带着更加________的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，
“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”
“住嘴！
”铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
“何必这样说呢？
”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！
（1）选出描写神态的词语填在文中的横线上。
谦虚
傲慢
恼怒
轻蔑
①“你敢碰我吗，陶罐子！
②“不敢，铁罐兄弟。
③“我就知道你不敢，懦弱的东西！
④“住嘴！
”铁罐________了
（2）联系上下文体会文中划线词语的意思。
①相提并论：
________。
②和睦相处：
（3）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”这句话说明（
）
陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于隔弱。
陶罐为自己的懦弱辩解。
（4）文中画“
”的句子的意思是（
说明罐子的用途。
说明罐子的用途是盛东西，表明了陶罐不愿和铁罐碰撞的态度。
说明陶罐害怕和铁罐碰撞，故意说它们是装东西的。
（5）陶罐和铁罐的性格有什么不同？
请连一连。
陶罐________
傲慢、狂妄自大。
铁罐________
谦虚、毫不软弱。
【答案】
（1）傲慢；
谦虚；
轻蔑；
恼怒
（2）把不同的或差别巨大的人或事混在一起谈论或看待；
彼此很好地相处
（3）A
（4）B
（5）谦虚、毫不软弱；
傲慢、狂妄自大
（1）补充句子主要考查考生理解句子及运用词语组句的能力，前后表达要一致，合情理，然后再根据句意来补充即可。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（1）傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒
（2）①把不同的或差别巨大的人或事混在一起谈论或看待。
②彼此很好地相处。
（3）A（4）B（5）1、谦虚、毫不软弱。
2、傲慢、狂妄自大。
（1）本题主要考查学生运用描写神态的词语的能力。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
熟读短文，可结合语境理解词义。
（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）本题考查评价分析人物性格。
3．阅读下文，回答问题。
神奇的蚂蚁
蚂蚁虽小，但力大无比。
一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。
留下的蚁头就成了最好的羊肠线。
它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可以减轻病人的痛苦。
生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌头麻木两三小时，就像是打麻药针似的。
白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。
现代科学家对白蚁聚居的土壤进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。
在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。
因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。
可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。
（1）第三段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是（
标明行文中直接引用的话
标明需要着重指出的对象
标明具有特殊含义的词语
（2）填空。
短文从________、________、________三个方面写了蚂蚁的神奇。
（3）用“________”在短文中画出一个过渡句。
（4）你知道蚂蚁还有什么其他神奇的本领吗？
写在下面吧。
【答案】
（1）C
（2）力大无比；
会缝合伤口和配制药剂；
能帮助人类找矿
（3）蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
（4）蚂蚁能预报天气，蚂蚁搬家代表要下雨。
（1）解题时要细读语句，了解引号的作用：
①表示特定称谓②表示讽刺和否定③引用说的话④强调说明。
依据句意可知，此处引号是表示特定称谓。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
（4）本题考查学生对知识的积累。
（1）C
（2）力大无比、会缝合伤口和配制药剂、能帮助人类找矿（3）蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
（1）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题主要考查对过渡句的把握能力。
（4）主要是培养学生养成积累知识的好习惯。
4．阅读短文，回答问题。
女儿眼里的父亲
都说父亲是儿女心中的一座山，静默而威严。
我的父亲不是，在我面前，父亲总是一副小心翼（yì
）翼的神色。
从小到大，一直如此。
小的时候，我得了一种很奇怪的病，整日不停地呕（ǒu）吐。
家里没有钱送我去更好的医院，父亲能做的，只是陪着我，看着我日渐消瘦。
终于，我开始慢慢好起来，父亲放了心，一大早就推着一车白莱到县城去卖。
可没多久，我就又吐起来，慌乱的母亲只能叫人去找父亲。
等父亲跑了10公里路赶回家时，我已平静下来，沉沉睡去。
很久以后，母亲告诉我，那天早晨，刚到菜市场不久的父亲听到消息立即往家赶，车上的白菜掉了一地，父亲都没有弯腰去捡。
我渐渐长大，对父亲过度的细心开始感到厌恶，也开始埋怨着父亲的无能和软弱。
父亲似乎也意识到了，一起出门时不再牵着我的手，考试结束后不再问我成绩如何。
拿到我的大学录取通知书时，父亲的手有些颤（chà
n）抖，过了很久，才小心翼翼地问：
“要我送你去吗？
我曾对父亲说过考上大学时要自己走，毕竟，对身体一向不好的父亲来说，这是一段并不容易的行程。
于是我久久不说话，父亲也无语，只是眼神渐渐黯（à
n）淡下去。
父亲最大的心愿就是陪我走进大学的校门。
我明白父亲的意思，不忍让他失望，终于轻轻点头，对父亲说：
“好啊，东西挺多的，我自己也拿不了。
”父亲顿时高兴起来，像个得到了心仪（yí
）已久的礼物的孩子。
我的眼睛有些潮湿。
在我心中，父亲从来不是一座山，我的父亲只是一个父亲，一个深深爱着自己的女儿也深深渴望被女儿爱的父亲。
（1）给划线的字选择正确的读音。
呕吐________（tù
tǔ）
厌恶________（è
wù
）
埋怨________（má
i
má
n）
似乎________（shì
sì
曾经________（zēngcé
ng）
重大________（chó
ng
zhò
ng）
（2）找出文中的比喻句，用横线画出来。
（3）阅读第二自然段，用波浪线画出父亲爱女儿的句子。
（4）你有一个怎样的父亲呢？
能通过一件小事来写写吗？
5．阅读。
我的发现
我在童年的时候，就发现了太阳与影子的（密切
亲切）_______关系。
一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子——咦，影子怎么缩短了？
比往常短了好多呢！
难道影子自己会变小？
我疑惑了，便去问爸爸妈妈。
爸爸妈妈没有回答我，让我自己去想。
早晨，我在阳光下观察自己的影子，影子长长的，似乎比我长得高很多。
中午，我的影子变短了。
到了傍晚，影子又变长了。
经过一番苦思冥想，我终于想出了一点眉目：
影子的长短与阳光的温度有关。
影子就像冰雪一样，早晨的阳光不怎么热，所以影子不会缩小；
而正午却很热，于是影子一点一点萎缩，最后就变短了。
我十分兴（xīng
xì
ng）_______奋，为自己能发现影子的秘密而感到自豪。
直到我1l岁那年，有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系，可原因却与我的发现截然不同——影子的长短是随着太阳在天空中的位置变化而变化的。
我的心里有些失落,但当年的那份发现的快乐却是永远忘不掉的。
（1）选出括号里正确的词语和读音。
（2）根据意思在文中找出相应的成语。
①深沉地思考。
②界限分明,完全不一样。
（3）根据短文内容填空。
①“我”在阳光下观察自己的影子:
早晨时,“我”的影子________；
中午时，影子________；
到了傍晚，影子又________。
②“我”认为影子的长短与________有关，而科学老师告诉我们影子的长短是随
着________而变化的。
（4）对第三自然段的段意概括最恰当的一项是_______
“我”又仔细观察了影子长短的变化。
“我”经过观察与思考,认为影子的长短与阳光的温度有关。
“我”的苦思冥想。
（5）“我”当年发现影子的秘密时的心情是________；
后来科学老师告诉“我”太阳和影子的关系时,“我”的心情是________。
（6）你在童年发现过什么呢？
6．【答案】
（1）借花献佛；
满心欢喜
（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误撞；
同时也帮助了别人。
（3）开车经过隧（suì
）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险些命丧黄泉。
（4）礼物；
收礼物的人。
好事,对别人好的事。
自己心里得到快乐。
（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你。
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）考查对课文内容的理解能力。
（4）要求学生结合词语境理解字义。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1）借花献佛；
（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误撞；
（3）开车经过隧（suì
（4）借花献佛:
“花”指礼物。
“佛”指收礼物的人。
为善至乐:
“善”指好事,对别人好的事。
“乐”指自己心里得到快乐。
（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你。
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
7．【答案】
（1）春天、夏天、秋天、冬天
（2）梧桐树
芽苞
许许多多
（3）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
芽苞的绽放；
小弟弟微笑着睁开眼睛
（4）首尾呼应；
这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
（1）本题考查对表示时间类词语的归类。
细读语段找出即可。
（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。
这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。
做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。
（3）本题考查对比喻这个修辞的运用。
比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）本题考查对文章结构的把握，要多积累常见的文章结构类型和作用，此处是首尾呼应，可使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
（1）春天、夏天、秋天、冬天
（2）梧桐树；
芽苞；
许许多多（3）比喻句：
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
小弟弟微笑着睁开眼睛（4）首尾呼应；
（1）此题考查对表示时间的词语的掌握能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
（4）本题考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
8．【答案】
（1）设问句；
妈妈怎么没去上班呢？
原来她生病了。
（3）桃花、油菜花。
如果植物开花的时间与昆虫活动的时间相吻合，则说明这种植物很可能需要昆虫来传播花粉。
通过查找资料和联系生活，我们知道一些植物开花的时候，会引来许多蜜蜂或蝴蝶，这说明这种植物开花的时间与昆虫活动的时间相吻合，如桃花梨花、油菜花。
（4）温度、湿度、光照、昆虫活动的时间。
（1）划线句有问有答，作者自问自答，属于设问句类型。
可以照样子写：
妈妈今天怎么没上班呢？
哦，原来妈妈生病了。
（2）用昙花举例，不单是在说明昙花本身奇特，而是用来说明植物开花的时间受好多因素影响。
（3）划线句主要说明了有些植物必须靠昆虫传粉才能结出果实的道理。
可以联想到桃花、油菜花等春天开花的植物。
（4）从选文划线句中，可以总结出光照、温度、湿度、昆虫活动时间这些因素与植物开花时间有关。
（1）本题考查对设问修辞手法的理解运用能力。
设问就是自问自答，从而把问题讲得一清二楚。
这种修辞手法能针对问题的主题，引起读者注意，启发思考；
使文章层次分明，结构紧凑。
（2）本题考查对举例说明方法的理解能力。
举例说明是最基本、也最有说服力的一种方法，可以通过实例来说明某一类事物的特点和变化规律。
（3）本题考查对课文内容的理解能力。
题目要求读句子思考问题，首先看句子在说明一种什么道理，再根据平时的积累，触类旁通地找出其它类似的植物即可。
（4）本题考查对课文内容的概括能力。
选文主要讲述了植物开花的时间与好多因素密切相关，比如光照，再从选文中筛选出其它因素即可。
9．阅读课文片段，回答问题。
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。
（1）照样子，写词语。
源源不断（AABC式）、________、________、________
（2）“我”指的是________，“你”指的________。
（3）“我”受到尊敬，是因为________。
“你”的结局是________。
（4）“这条规律”指的是（
适者生存
水要流动才能保持清洁
【答案】
（1）念念不忘；
井井有条；
默默无闻
（2）河流；
池子
（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；
被遗忘，不再有人提起
（4）B
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“源源不断”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。
（2）、（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗歌内容，比较判断。
（1）念念不忘、井井有条、默默无闻
（2）河流、池子（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；
被遗忘，不再有人提起。
（4）B
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对诗文内容的掌握的能力。
10．阅读下文，回答问题。
春联
春联这种文学样式以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。
每逢春节，________城市还是农村，家家户户________要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。
春联在形式上有诸多限制。
首先，上下联字数要相等。
譬如，“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”这副春联，每联都是七个字，上下联字数相等，这是春联的最基本的要求。
其次，上下联词性要相对。
如刚才例举的对联，上下联词性相对，“新春”对“佳岁”“富贵”对“平安”，“年年好”对“步步高”。
此外，上下联平仄要相调。
现在的一声二声大致相当于古代的平声，三声四声大致相当于古代的仄声。
对联讲究平仄，末尾最严。
上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。
如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，上下联末的“寿”和“门”就分别是仄声和平声。
春联的内容也有许多讲究。
譬如，“春好禾苗壮，人新稻谷丰”是体现农民对新的一年期望与祝福的春联。
“百货琳琅，柜盈春夏秋冬货；
大楼兴旺，客满东西南北楼”是宣传商业繁荣的春联。
可见，不同的人家，不同的行业，都会有不同于他人的期望与祝福。
（1）在短文横线上填入合适的关联词。
（2）在下列哪些是春联的特点？
________
①上下联字数相等。
②韵律性强。
③词性相对。
④平仄相调。
（3）新春佳节，家家户户张贴春联有什么作用？
（4）根据短文内容，把下列上下联连一连。
又是一年芳草绿________
竹报岁平安
春同大地干山秀________
依然十里杏花红
勤劳门第春光好________
日照神州百业兴
绿柳舒眉辞旧岁________
和睦人家幸福多
梅开春烂漫________
红桃开口贺新年
（5）根据短文第三自然段，你觉得下面这幅春联应该贴在哪里？
选一选。
东西南北四方宾至如归
饭香菜美喜供佳宾醉饱（
）
宾馆
家里
商店
D.
学校
【答案】
（1）无论；
都
（2）①③④
（3）抒发美好愿望，增加喜庆气氛
（4）依然十里杏花红；
日照神州百业兴；
和睦人家幸福多；
红桃开口贺新年；
（5）A
（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是条件关系。
故
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