学年高中语文 第二单元 四 乐民之乐忧民之忧3课时教案 新人教版选修《先秦诸子选读》Word文档格式.docx
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以下几句类似的句子同。
(3)举:
皆、都。
疾首蹙额
(cù
è
促遏):
忧愁的样子。
就是鼻梁,蹩额即皱起鼻梁来。
(4)极:
朱熹《集注》云:
“穷也。
”(5)田猎:
在野外打猎。
在春秋战国时代,这是一项带有军事训练性质的活动。
由于它要发动百姓驱赶野兽,各级地方官员都要准备物资和亲自参与,所以古人主张应该在农闲时候有节制地举行,以免扰乱正常的主产秩序。
3、试译
庄暴进见孟子,说:
“我朝见大王,大王和我谈论喜好音乐的事,我没有话应答。
”接着问道:
“喜好音乐怎么样啊?
”
孟子说,“大王如果非常喜好音乐,那齐国恐怕就很不错了!
几天后,孟子在进见宣王时问道:
“大王曾经和庄暴谈论过爱好音乐,有这回事吗?
宣王脸色变得不好意思他说:
“我并不是喜好先王的音乐,只不过喜好世俗的音乐罢了。
在这件事上,现在的音乐与古代的音乐差不多。
宣王说:
“能让我知道是什么道理吗?
孟子说:
“独自一人娱乐,与和他人一起娱乐,哪个更快乐?
”宣王说:
“不如与他人一起娱乐更快乐。
“和少数人一起娱乐,与和多数人一起娱乐,哪个更快乐?
“不如与多数人一起娱乐更快乐。
“那就让我来为大王讲讲娱乐吧!
假如大王在奏乐,百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹萧奏笛的音声,都愁眉苦脸地相互诉苦说:
‘我们大王喜好音乐,为什么要使我们这般穷困呢?
父亲和儿子不能相见,兄弟和妻儿分离流散。
’假如大王在围猎,百姓们听到大王车马的声音,见到旗帜的华丽,都愁眉苦脸地相互诉昔说:
‘我们大王喜好围猎,为什么要使我们这般穷困呢,父亲和儿子不能相见,兄弟和妻儿分离流散。
’这没有别的原因,是由于不和民众一起娱乐的缘故。
假如大王在奏乐,百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹萧奏笛的音声,都眉开眼笑地相互告诉说:
‘我们大王大概没有疾病吧,要不怎么能奏乐呢,’假如大王在围猎,百姓们听到大王车马的声音,见到旗帜的华丽,都眉开眼笑地相互告诉说:
‘我们大王大概没有疾病吧,要不怎么能围猎呢?
’这没有别的原因,是由于和民众一起娱乐的缘故。
倘若大王与百姓一起娱乐,那么就会受到天下人的拥戴而称王了!
4、解读
此章主要阐明为政者必须与民众同乐的道理。
要能与民众同乐,本质上并不是一个简单的娱乐方式,而是统治者是否关心民生的问题。
贤明君主与暴虐君主之所以引起不同的反响,关键在于前者能施惠于百姓,而后者使民众穷困、父子妻儿流散。
儒家认为,音乐是辅助教化的重要手段,孟子之所以说世俗的音乐与古代的雅乐差不多,是为了突出“与民同乐之意则无古今之异耳。
若必欲以礼乐洽天下,当如孔子之言,必用《韶》舞必放郑声。
盖孔子之言,为邦之正道;
孟子之言,救时之急务,所以不同”(朱熹(《集注》引范氏说)。
5、探究性学习
(1)孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的?
提示:
首先,齐王把自己和孟子对立起来,谈话气氛非常僵硬,齐王简直是给孟子来了一个大关门
孟子与齐王谈话,是从齐王好乐开始的,可是,齐王根本不顾孟子的面子,变了脸色,还说“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。
”这等于是堵住孟子的嘴巴,不让孟子谈他的“先王之乐”。
而事实上,孟子的谈话肯定是离不开谈“先王之乐”的,因为孟子的音乐观是与王道有关的。
其次,我们要看清孟子面对这并不融洽的气氛所用的对策。
如果孟子勉强硬谈先王之乐和世俗之乐的是非,谈话气氛可能更加紧张,更关键的是达不到劝说齐王与民同乐、行仁政的目的。
所以,孟子在此时转换了谈话的内容,几乎是迎合齐王似的说了那句“王之好乐甚,则齐国其庶几乎。
”其目的很明显,那就是想通过引起齐王兴趣,改变谈话气氛。
但是这句话却是很有文章可做的,它已经巧妙地把谈话内容引入了政治领域。
紧接着,孟子又说“今之乐犹古之乐也”,这话是承接齐王的“先王之乐”与“世俗之乐”而言的,但更应引起我们注意的是这其间孟子已经改变了原来的概念,于是,出现了四个概念:
“先王之乐”、“世俗之乐”、“今之乐”、“古之乐”。
这四个概念的出现,使孟子转换了话题,为齐王钻进自己的圈套作好了准备。
至此,孟子就已经完成了化被动为主动的转移。
要指出的是,孟子为了缓和谈话气氛所用的手段,并没有改变自己原来对音乐的立场,却把谈话引入了自己想说的领域。
(2)体会孟子与齐王谈话中的两层铺垫的作用。
这两层铺垫就是孟子的两次提问和两次回答,孟子的两问是:
“独乐乐,与人乐乐,孰乐?
”和“与少乐乐,与众乐乐,孰乐?
”,齐王的两次回答是:
“不若与人”和“不若与众”。
说这话的前提是齐王忍不住,主动地说:
“可得闻与?
”而孟子在此故意不直接阐述自己的道理。
其目的很明确,一是蓄势,另一方面也是为了加重谈话气氛,诱导齐王在思想上趋向自己与民同乐的观点。
(3)孟子描绘了人民个个“疾首蹙頞”“父子不相见,兄弟妻子
离散”的悲惨图景和人人都“欣欣然有喜色”,祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面,其作用是什么?
避免直接的、枯燥的说教。
通过描写来说理,在议论文中可以借鉴使用。
为了引出“与民同乐”的观点,文章不仅用了两幅画面,而且使用了对比的手法。
当然,这里主要是惨景图和乐景图的对比,这个对比在用法上有一个特点,即分两步采用分述的方式进行,惨景图的描绘,引出的是反面的结论:
“此无他,不与民同乐也。
”乐景图的描绘,引出的是正面的结论:
“此无他,与民同乐也。
这种两步分述的对比法也是不同于一般对比的,在学习时要注意借鉴。
五、作业:
归纳词类活用现象。
第三课时
一、复习检查
(提问、订正、明确)
①独乐乐,与人乐乐,孰乐?
(乐:
名词活用为动词,娱乐。
)
②与少乐乐,与众乐乐(少、众:
形容词活用为名词,少数人、多数人)
③今王鼓乐于此(鼓:
演奏。
④吾王庶几无疾病与(疾病:
名词活用为动词,患病、得疾病。
⑤今王与百姓同乐,则王矣(王:
名词活用为动词,称王。
⑥庶民子来(子:
名词作状语,像儿子一样。
⑦而民欢乐之(欢乐:
形容词意动用法,以……为欢乐。
⑧乐民之乐者,民亦乐其乐。
忧民之忧者,民亦忧其忧(乐、忧:
形容词意动用法,以……为欢乐,以……为忧愁。
⑨出舍于郊(舍:
名词活用为动词,居住。
)
二、朗读第1、2则
三、讲读第2则
1、补充注释
⑴《诗》云:
下面所引的是《诗经.大雅.灵台》,全诗共四章,文中引的是前两章。
⑵
经始:
开始规划营造;
灵台,台名,故址在今陕西西安西北。
⑶攻:
建造。
⑷不日:
不几天。
⑸亟:
急
⑹庶民子来:
老百姓像儿子似的来修建灵台。
⑺囿:
古代帝王畜养禽兽的园林。
⑻幽鹿:
母鹿;
攸:
同“所”。
⑼濯(zhuo)濯:
肥胖而光滑的样子。
⑽鹤鹤:
羽毛洁白的样子。
⑾灵沼:
池名。
⑿於(wu):
赞叹词;
轫(ren),满。
⒀《汤誓》:
《尚书》中的一篇,记载商汤王讨伐夏桀是的誓师词。
⒁时日害丧:
这太阳什么时候毁灭呢?
时,这;
日,太阳;
害,何,何时;
丧,毁灭。
⒂予及女:
我和你。
女同“汝”,你。
2、试译
孟子拜见梁惠王。
梁惠王站在池塘边上,一面顾盼着鸿雁麋鹿等飞禽走兽,一面说:
“贤人也以此为乐吗?
孟子回答说:
“正因为是贤人才能够以次为乐,不贤的人就算有这些东西,也不能够快乐的。
《诗经》说:
‘开始规划造灵台,仔细营造巧安排。
天下百姓都来干,几天建成速度快。
建台本来不着急,百姓起劲自动来,国王游览灵园中,母鹿伏在深草丛。
母鹿肥大毛色润,白鸟洁净羽毛丰。
国王游览到灵沼,满池鱼儿欢跳跃。
’周文王虽然用了老百姓的劳力来修建高台深池,可是老百姓非常高兴,把那个台叫做‘灵台’,把那个池叫做‘灵沼’,以那里面有麋鹿鱼鳖等珍禽异兽为快乐。
古代的君王与民同乐,所以能真正快乐。
相反,《汤誓》说:
‘你这太阳啊,什麽时候毁灭呢?
我宁肯与你一起毁灭!
’老百姓恨不得与你同归于尽,即使你有高台深池、珍禽异兽,难道能独自享受快乐吗?
3、解读(视时间而取舍)
这段文章,如果以现代的眼光,从字面上去读,似乎并没有什么重大的意义。
这次孟子和梁惠王见面的时候,梁惠王正在王室的大园林中散心游览。
(用现代的语言或观念来说,东方说是御花园,西方称作皇家花园,或皇家私人的什么堡之类,是王室独据以赏心悦目的地方,门禁森严,老百姓只能站得远远的,看到矗立的围墙,进前不得,就是巨僚百官,也未必能随便进去的。
梁惠王站在一个大池沼上,抬头看看在树梢上栖息飞翔的鸿鸟、野雁,低头看看园中安详吃草的小鹿。
从宫里出来,接触到大自然的景象,心里觉得舒畅而快乐。
于是再看看孟子,然后对孟子说:
“喂!
你们这些讲究仁义道德的贤人先生们,是不是也喜欢这种园林风光?
是不是也喜欢这些珍奇的飞禽走兽?
这种语气,这种问话,当然是话里有话,包含了许多近于令人难堪的意思。
假如是现代你我遇到这种场面,可能掉头就走。
可是在当时的政治制度、社会制度上,不能如此。
更何况孟子,自有他的抱负和立场,不能像我们今日这样做。
所以他还是答复了梁惠王。
但从孟子的答话中,可以看出孟子的修养。
尽管梁惠王的问话中,包含了轻视的昧道,而孟子的对答,还是持着郑重的态度,还是很严肃的,他用单刀直入,似教训非教训的口吻告诉梁惠王说:
“一个贤者,是要等到天下太平,大家都享受到安乐的生活之后,才会去享受这种园林的乐趣。
可是一个不贤的人,即使有了这样的园林,也不会有真正的快乐,而且更不能永远享受。
像《诗经》大雅篇灵台章说的:
‘当文王开始准备建筑灵台,仅仅开始计划,如何设计,如何部署的时候,老百姓知道了这件事,大家都不约而同地前往,群策群力,共同来从事这项工程,于是在很短的时间内,就提前完工。
本来在最初的时
候,文王还不打算急着完成这件事,可是,由于百姓们自动自发地来帮忙,所以很快地办好了。
’灵台提前完工以后,在灵园里面游览,看到那些安静悠游的母鹿,身子胖胖的,毛色光亮夺目,在林梢飞翔的白鸟,丰润皎洁、自由回旋。
文王站在林沼的岸边玩赏时,又看到了满池的鱼儿,自由自在地游来游去,活活泼泼地在水中跳上跳下。
孟子继续说:
“这诗篇的记载,就说明了文王劳动老百姓来建筑这囿园,而老百姓却喜欢他那么做,把他的台叫做‘灵台’,把他的池叫做‘灵沼’,并且很高兴他有麋鹿鱼鳖可以玩赏。
古时候的贤君,就因为能和老百姓同乐,所以自己才觉得快乐。
孟子借这则文王建灵台的历史故事,向梁惠王提出了一个为君的重点——应该与民同乐。
接着,他又引用《书经》的记载,讲述了一则完全与文王建灵台情形相反的故事。
“当夏朝的暴君夏桀在位的时候,曾大言不惭地说:
‘我之于天下,就好比太阳一样,除非太阳灭亡,我才会灭亡。
’自夸他的政权和太阳一样是永恒的。
可是他施行的暴政,弄得民不聊生,老百姓们恨透了他。
所以《书经·
商书·
汤誓》篇记载:
一般的百姓们,因为深深怨恨夏桀而说道:
‘你这位如同烈日似的暴君啊!
你什么时候才会没落呢?
你赶快没落吧!
我宁愿和你这暴君一同灭亡,也不愿再忍受你暴政的残害了。
’一个作君主的,使人民怨恨到宁愿和他同归于尽的地步,即使拥有美好的台池、鸟兽,又怎么可能安享下去呢?
孟子这样把握住机会,列举两个历史上的经验。
述说周文王是如何深得民心,所以建立了延续七百多年的悠久政权。
又相反地指出三代时期的夏桀,遭遇老百姓的怨恨,以致迅速败亡。
在我们现代读到这段书时,或者会感觉到,孟子所列举的这两个史实,其所阐明的为政原则,可以说是大家都明白的普通常识,并没有什么高深的道理。
这就是我们读古书应该注意的地方了。
我们要知道,在孟子的那个时代,没有什么社会福利制度,统治者不会去建筑一个公园,和老百姓共有、共享。
一起游乐。
只有帝王的宫室。
才会有如此伟大的建筑,老百姓根本不准去游玩的。
所以孟子当时提出这两个史实来,就等于建议梁惠王实施我们现代的共有、共享的政治思想。
在时代背景上而言,孟子在那个时代能提出这种政治思想,实在是了不起的。
此其一。
同时,我们透过这一段记载,可以了解我们固有的中华民族文化,在上古时候,就早已经有了这种共有、共治、共享的公天下政治思想。
自从夏朝开始,演变成家天下的政治制度,所谓帝王世袭的政治制度开始以后,帝王们的享受,才和老百姓有了分别。
而孟子在他的那个时代,能劝导一个有野心要据地称雄的人主,恢复共有共享的公天下政治制度,他的主张和这种精神,还是相当可贵的。
此其二。
再从后世的历史看,自秦汉以下,曾经有四个时代的类似事件,都与孟子这一节的政治思想有关。
第一是秦始皇建筑阿房宫;
第二是隋炀帝造迷楼;
第三是宋徽宗造艮岳;
第四是清慈禧太后造颐和园。
这四次著名的伟大宫廷建筑的结果,都印证了孟子在这段书里所说:
“民欲与之偕亡,虽有台池鸟兽,岂能独乐哉?
!
”理论的正确性。
此其三。
四、探究性学习
这里有一个对比,就是举出一个贤而有德的人,以及一个不贤的人,兩人这么比较一下,你就知道这种道理了,为什么老百姓就那么拥护周文王?
为什么老百姓就那么討厌夏桀王?
因为一个能与民同乐,一个只是自己独乐;
独乐是不能长久的,与民同乐才能长久。
文王发政施仁要救济四大穷人,四大穷人是什么?
就是鰥、寡、孤、独。
老而无妻曰鰥:
人老了沒有太太,这叫鰥夫。
老而无夫曰寡:
年老了沒有丈夫,这叫寡妇。
幼而无父曰孤:
小孩子沒有父亲,这叫孤儿。
老而无子曰独:
等年老了沒有子女,这叫独。
在当时文王发政施仁,先救济照顾这四大穷人,要令鰥、寡、孤、独、废、疾者,皆有所养。
老百姓当时感于文王对人这么好,所以就要去帮他。
复习第1、2则,预习第3则。
第四课时
一、复习导入
1、试译第1、2则
2、朗读第3则
三、讲读第3则
①雪宫:
齐宣王的离宫(古代帝王在正宫以外临时居住的宫室,相当于当今的别墅之类)。
②非:
动词,认为......非,即非难,埋怨。
③非:
不对,错误。
④
豫:
义同“游”。
⑤睊睊:
因愤恨侧目而视的样子;
⑥胥:
皆,都;
谗:
毁谤,说坏话。
慝:
恶。
⑦方命:
违反命令。
方,反,违反。
⑧大戒:
充分的准备。
⑨《徴招》、《角招》:
与角是古代五音(宫、商、角、徴、羽)中的两个,招同“韶”,乐曲名。
⑩蓄(xu):
爱好,喜爱。
尤:
错误,过失。
2、试译
齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。
“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗?
”
“有。
人们要是得不到这种快乐,就会埋怨他们的国君。
得不到这种快乐就埋怨国君是不对的;
可是作为老百姓的领导人而不与民同乐也是不对的。
假如国君能以人民的快乐为快乐,那么人民也会以国君的快乐为快乐;
假如国君能以人民的忧愁为忧愁,那么人民也会以国君的忧愁为忧愁。
与天下人同乐,与天下人同忧,假如这样而还不能称王天下的,从来也没有过。
“从前齐景公问晏子说:
‘我想到转附、朝舞两座山去观光游览,然后沿着海岸向南行,一直到琅邪。
我该怎样做才能够和古代圣贤君王的巡游相比呢?
’
“晏子回答说:
‘问得好呀!
天子到诸侯国家去叫做巡狩。
巡狩就是巡视各诸侯所守疆土的意思。
诸侯去朝见天子叫述职。
述职就是报告在他职责内的工作的意思。
没有不和工作有关系的。
春天里巡视耕种情况,对粮食不够吃的给予补助;
秋天里巡视收获情况,对歉收的给予补助。
夏朝的谚语说:
“我王不出来游历,我怎么能得到休息?
我王不出来巡视,我怎么能得到赏赐?
一游历一巡视,足以作为诸侯的法度。
”现在可不是这样了,国君一出游就兴师动众,索取粮食。
饥饿的人得不到粮食补助,劳苦的人得不到休息。
大家侧目而视,怨声载道,违法乱记的事情也就做出来了。
这种出游违背天意,虐待百姓,大吃大喝如同流水一样浪费。
真是流连荒亡,连诸侯们都为此而忧虑。
什么叫流连荒亡呢?
从上游向下游的游玩乐而忘返叫做流;
从下游向上游的游玩乐而忘返叫做连;
打猎不知厌倦叫做荒;
嗜酒不加节制叫做亡。
古代圣贤君王既无流连的享乐,也无荒亡的行为。
至于大王您的行为,只有您自己选择了。
’
“齐景公听了晏子的话非常高兴,先在都城内作了充分的准备,然后驻扎在郊外,打开仓库赈济贫困的人。
又召集乐官说:
‘给我创作一些君臣同乐的乐曲!
’这就是《徴招》、《角招》。
其中的歌词说:
‘畜君有什么不对呢?
’‘畜君’,就是热爱国君的意思。
3、简要概括第三则的主旨(主要意思)
孟子引用齐景公想出去游玩,晏子劝谏的故事,阐明了君王应“乐以天下,忧以天下”的道理。
4、解读
雪宫是齐宣王的正宫之外的别宫,其中有苑囿台池,畜养着禽兽。
齐宣王对有此乐趣很自豪,但是,又感觉到多少有点不安,所以会问贤德的君主是否也有此乐趣。
这样的问话,其中或许含有一个意思:
自身恐怕不能算是贤德的君主,如果贤德的君主也有这样的乐趣,似乎自己这样也就算不得什么了。
孟子给了齐宣王肯定的回答,但是,立刻把话题转开了:
关键在于有人能得到,就有人得不到;
有得不到的人就会非议自己的长上。
这里的重点,不在于是否有人非议其长上,而在于身居长上之位者不可独得其乐而使庶民不得其乐。
从礼义上来说,身居下位的人,如果因为自己有所不得就非议其长上,固然不应该;
身居上位的人,如果只知独享独乐而使身居下位的人不得其乐,也不应该。
但是,如果身居下位的人不能安居乐业是由身居上位的人所造成的,那么,就怨不得他们非议了。
身居上位的君主,本来就是要担当起使庶民安居乐业的责任,这就需要使庶民得到他们应该得到的快乐,需要解决庶民的忧患,只有这样,才能得到庶民的真心拥戴,从而乐于看到君主得到他应得的快乐,乐于为君主分担忧愁。
君主能心怀天下之人而尽心尽力使之安居乐业,能为天下之人接触忧患,而不是追求个人的快乐,不把个人的忧患转嫁给天下之人,那么,必然能使天下之人归附向往,王道也因此而必然能得以实现。
雪宫之中的苑囿台池,无非是寻求享乐之处。
春秋时代的齐景公问宰相晏子,怎样修养治理才能使自己像前代君王一样可以巡游名山大川,晏子首先肯定齐景公的问题,所肯定的是“像前代君王一样”,但是,所要劝谏的是“巡游名山大川”。
无论是贤德的天子还是贤德的诸侯,都不是以享乐性的“巡游”为目的,而都是为了天下国家百姓之事。
天子巡狩诸侯,是为了考察政治之得失、考察诸侯是否尽职尽责。
诸侯朝见天子,是为了向天子报告自身的职责履行情况。
天子以及诸侯,其职责都是遵奉天命而保全民生,因此,诸侯的法度是,春季要去视察耕种情况,秋季要去视察收获的情况,并非仅仅为了督促春耕秋收,更不是为了漫游享乐而劳烦百姓,最重要的是要解决百姓当时所遇到的困难和问题,使百姓能安居乐业、休养生息。
然而,在历史上,在现实中,往往会有君主忘记甚至违背上天所赋予的使命。
第一,为了争霸而兴师动众,夺百姓的衣食而供给军队,劳烦百姓而使之不得安宁,其结果是上下侧目而视,互相怨恨,乃至揭竿而起。
第二,不顾上天的保民使命,而只顾奢侈享乐,不是随波逐流而忘记根本,就是好高务远而忘记根本;
不是追逐田猎而不知满足,就是嗜酒而没有节制。
其结果是诸侯给自身制造麻烦,给自己造成忧患
既然齐景公希望像“先王”一样,那么,就应该像“先王”一样“无流连之乐,荒亡之行”,也就是说,不要有上面两种情况。
齐景公究竟如何选择,虽然晏子可以阐说劝谏,却无法替代齐景公做决定。
开明的君主,接受善言,接受劝谏,并且付诸实施。
齐景公听了晏子的劝谏,能够在国中大力推行戒令,因为自责而离开宫廷而居住到郊外,并且开仓放粮而对不足的人给以补助,这是君主开明的体现,是庶民和国家的希望。
齐景公能真诚接受晏子劝谏,不仅体现在确实付诸实施,而且还为此专门制作乐舞,表彰晏子的劝谏。
五音有宫商角徴羽,五音所对应的是君臣民事物,《韶乐》是圣王帝舜时代的雅乐,乐舞以《徴招》和《角招》为名,表明齐景公所重视的是事和民,并且有效法帝舜之意。
君臣共同构成一个朝廷,共同担当奉天保民之责,理应心同而志同。
然而,历代的悲剧往往因为君臣相互排斥,从而导致朝廷不和、百姓不安。
晏子能诚心诚意阻止齐景公的欲望,成功谏止了齐景公的错误想法,正是爱君之意,正是尽责之行。
在此,孟子向齐宣王如此劝谏,然而,可惜的是齐宣王终究未能奉行,所受到影响的,不仅仅是齐国君臣民,而且还有王道仁政的进程。
5、讨论
范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”也是民本思想,那么,这和孟子说的“乐民之乐者,民亦乐其乐,忧民之忧者,民亦忧其忧。
乐以天下,忧以天下”有什么不同呢?
范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”发挥孟子忧人的思想,是孟子思想的继承和发展。
然后他们之间有不同点。
孟子讲的是作为一名统治者,应该与民同乐,与民同忧,实行仁政,达到的目的是称霸天下强调的是“王”;
与此同时,孟子的忧乐观是群体主义忧乐观,集中反映了孟子的民本主义思想。
而范仲淹主要讲的是为天下而不计较个人得失利害,即居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
他的目的是要缓解社会矛盾,从而达到巩固皇权的目的。
强调的“士”的责任。
无论是孟子的还是老范的,他们都有朴素的民本思想,但是跟现在所说的以人为本不是一码子事情。
四、小结
易中天教授曾有过这样的言论:
“一个人如果同时具有孔子提倡的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生老子的智、庄子的慧、荀子的自强,就