清华版小学信息技术四年级上册教学参考Word格式.docx
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任务明确，可操作性强。
让学生通过教师的讲解与支持下，自由去操作和实践，如：
打开IE浏览器窗口→在地址栏中输入网址，网址输完后，按“回车键”打开网页。
如果想打开另一个网站怎么办？
如何通过“超链接”打开其他的网页？
这些是在操作中遇到的新问题，应给学生合适的探究和尝试的空间。
教师可启发学生看书学习，教材中的“智多星”栏目中有很多操作技巧提示。
通过学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
因为具体的教学过程受到教学时间及现实情况的局限，所以，教师在教学中要灵活掌握。
（三）课前准备
教师可根据本地实际情况进行教学。
开课前计算机教室要具备一定的软、硬件条件。
*第2课各显神通
本课学习利用“拨号上网”的方式将计算机连接到因特网上。
考虑到学生的认知水平，本课定为选修课。
选修课内容可以提供给学生作为课外阅读材料，或供学有余力的学生学习，教师也可以根据实际需要进行选择性教学。
计算机连入因特网的方法有很多，本课只研究通过“拨号上网”的方式连入因特网，这是本课的教学重点、难点。
“拨号上网”的概念对学生来说很陌生，它的作用是什么？
为便于学生的理解，教师须给学生明确的指导。
1.通过讨论，明确任务
教师要提出启发性的问题，真正引导学生思考、讨论。
如：
你家里有计算机么？
如果有的话，可以上网吗？
属于哪种上网方式？
在讨论交流中，教师应使学生知道：
计算机连入因特网有许多方法，家庭中主要使用“拨号”、“宽带”等上网方式。
通过交流，使学生对连入因特网有初步认识。
2.组织探究，知识建构
“拨号上网”需要具备哪些条件？
教师可通过实物展示等直观教学或播放实物图片等方式，使学生知道上网需要的硬件设备。
创建“拨号连接”是本课的教学难点。
教师应指导学生边看书、边操作，还要对必要的操作命令和步骤进行解释。
“拨号上网”后，教师应引导学生观察任务栏右端出现的联网标志，指导学生学会“断开”连接。
如果课时允许，应指导学生阅读本课教材后面的“视野拓展”栏目，使学生对IP地址和域名有所认识，以便为今后的学习奠定基础。
（三）课前准备
具备上网条件的学校可以通过直观教学方式；
没有上网条件的学校，教师应准备一些通过“录屏”方式制作的课件。
第2单元网上考察
本单元中，学生将以“网上考察”为活动主题，学习“搜索引擎”以及IE浏览器的使用等技巧。
在本单元中，学生要掌握“搜索引擎”以及IE浏览器的使用、图文资料的下载等技能。
通过单元活动，要培养学生自主发现、自主探究的学习方法；
要指导学生学会交流与协作；
要全面提升学生学习的参与度和积极性；
要注重培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
三、重点难点
教学重点
1.掌握“搜索引擎”的使用方法。
2.学会保存网页上的信息。
3.了解IE浏览器的使用技巧。
1.“搜索引擎”的使用。
2.IE浏览器的使用。
、
本单元建议安排5课时，每课均为1课时。
第3课网上导游
（一）教学目标
本课学习利用“搜索引擎”查找需要的图片及文字。
（二）教学设计与教学建议
1.创设情境
本课的教学重点集中在获取因特网的信息上。
作为本单元活动的开始，能够激发学生积极参与的情境是非常重要的。
教学中要做到：
导入语精彩、过渡语点题。
首先，教师可引导学生展开讨论：
“雪海燕长得什么样？
南极地区为什么堪称飞鸟天地呢？
……带着对南极地区鸟类的种种猜想，我们上网去寻找答案。
”……教师带领学生进入本课的研究主题：
用“搜索引擎”查找介绍南极鸟类的信息。
2.重在让学生掌握方法、规律
怎样在信息的海洋中快速获得所需信息？
怎样借助“搜索引擎”这个“导游”查阅介绍北极居民的资料？
这是本课研究的重点也是难点。
教师可引导学生展开讨论与交流。
有些学生可能已具备这方面的实际操作经验，可以请他们做“小老师”进行演示。
教学中无需刻意强调“搜索引擎”的概念，只需引导学生通过实践去感受“搜索引擎”的作用、去感受利用“关键字”查找所需资料的方便、快捷。
活动中有一些具有规律性的操作，教师应该带领学生发现规律并利用规律，如：
搜索介绍“南极鸟类”的网页；
搜索“雪海燕”的图片。
通过操作练习，提高学生运用计算机解决实际问题的能力。
3.培养能力，强调互助
在学生操作过程中，教师应加强有针对性的巡视指导，对有困难的学生重点进行帮助。
要引导学生开展小组研究、互学互助，培养学生与人交往的能力。
初步接触因特网，教师应引导学生体会网络上资源的丰富，体会网络是现代社会获取信息的重要渠道之一。
通过种种亲身体会，才能形成对网络的浓厚兴趣。
由于互联网的全球性、开放性、互动性、虚拟性，使色情、暴力、迷信等不良信息更容易传播扩散，而且传播手法隐蔽快速，这就需要在开课伊始就对学生进行网络道德意识的教育与渗透。
4．注重网络环境下信息技术的德育渗透：
由于学生正处于长知识时期，人生观、世界观尚未形，为此，在教学中要始终贯穿德育教育，搞好德育教育。
帮助青少年学生正确认识网络的作用和意义，引导学生正确使用互联网。
如果学校不具备上网条件，教师应下载网站的相关几层网页做为学习资源，这样就可以完成除“输入网址、访问网页”之外的操作。
如网速比较慢，影响了教学进度，也可以让学生使用这套资源。
第4课收入囊中
本课学习保存网页上的信息。
将网页上的图片、文字及网页信息保存起来是本单元、本课的教学重点。
教师在教学时，一定要针对本班学生的实际开展教学，在教学中要注意激发学生欣赏美、鉴赏美的能力。
本课主要由以下知识点组成：
1．保存网页中的图片。
2．保存网页中的文字。
3.保存完整的网页。
建议教师把欣赏下载的资料作为导入教学。
资料内容可以是生动漂亮的图片、充满情趣的文字、赏耳的音乐，还可以是图文并茂的网页。
首先，通过赏析活动，充分调动学生的视觉、听觉器官，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。
赏析过程是教学关联的过程，赏析的结果是学生跃跃欲试，自然而然地进入主题研究。
主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。
怎样将网页中需要的图片、文字以及网页保存到自己的文件夹中？
（活动任务布置非常清楚）在学生明确了本课的学习任务后，教师要进一步引导学生进行问题分析，如：
保存网页中的图片，同学们有什么方法吗？
这样就可以促进学生对如何解决问题展开思考。
教师可以引导学生看书研究，然后进行汇报交流。
教师也可视学生情况进行演示教学。
通过由浅入深不断的提示、分析、思考，让学生掌握图片、文字、网页的保存方法。
在这种操作活动中，学生会获得成功与快乐。
对学有余力的学生，教师可启发阅读教材“视野拓展”栏目中的内容，然后从网上搜索自己喜欢的歌曲并下载下来。
学生的学习以实践为主，在实践中体会，并且要让学生及时对自己做事情的方法进行小结，帮助学生提升认识。
可以加强学生之间的交流与互助，解决一些实际操作中遇到的问题，从而更好地培养学生与人沟通能力。
（三）课前准备
为保证教学的顺利进行，教师可为学生提供一些学习资源，如可供下载的、图文并茂的网页等。
第5课精彩游戏
本课学习从互联网上查找并下载游戏。
从网上下载游戏是本课的教学重、难点。
教师在教学时，一定要针对教学环境、学生的实际开展教学。
在教学中要注意激发学生探索新知识的积极性。
1．从互联网上访问游戏的站点。
2.下载游戏。
下载是从网上获取软件资源的重要手段。
因为涉及到网络道德与网络安全等问题，所以，教师应对学生进行有效的指导。
通过访问游戏的站点并下载游戏的操作，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
引导学生对任务进行分析：
怎样访问游戏的站点？
怎样将游戏下载到自己的计算机中。
本课的活动，就是要帮助学生将第4课学过的两项技能联系起来。
教学时，教师可以带领学生回忆第4课是如何查找需要的信息？
怎样将需要的信息保存下来？
在回忆后，教师可用提示性语言帮助学生做出设想：
可以利用“搜索引擎”查找需要的游戏吗？
可以把网页中的游戏保存到自己的计算机中吗？
然后给学生时间，让他们自己尝试。
学生对游戏的兴趣很大，教师应明确查找并下载“某个网站中的某个小游戏”，以确保任务的顺利完成以及更好地进行教学。
运用知识迁移，学生会很快访问到指定游戏的站点。
怎样将选定的游戏下载到计算机中？
教师可通过演示教学对学生进行有效的指导。
打开下载的游戏，根据提示就可以进入游戏了。
但有些下载的程序需要根据安装向导进行安装，然后才能进入游戏。
针对需要安装的游戏，如果课时允许，教师可引导学生进行安装，特别引导学生读懂安装过程中的提示，这种操作能力的培养很重要。
怎样提高下载的速度？
进而启发学生阅读教材“视野拓展”栏目中的内容。
如果计算机中安装了这些共享软件，学生就可以通过实际操作来掌握该软件的使用，从而加快下载速度。
由于本课教学内容需要软件、硬件的支持，因此，教师上课前要做好前期准备工作，确保学生正常上网。
根据学校实际，教师可在学生机中也安装网际快车程序。
第6课不断探索
本课学习IE浏览器的使用技巧。
IE浏览器的使用技巧是本课的教学重点。
教师在教学时，既要注意知识的迁移，也要注意新知识点的自然引入。
整个活动要体现学生发现问题、共同分析问题、动手解决问题的新课程理念。
本课主要由以下知识点组成：
1．设置浏览器的主页
2.收藏网址。
3.使用收藏夹访问网站。
4.整理收藏夹。
本课知识技能较多、较碎。
可以根据情况分为几大部分，分步完成。
每步结束之后简单小结、展示，以激发学生不断争取成功。
第一步：
设置浏览器的主页
每次启动IE浏览器，总是打开默认的主页，这个默认的主页是可以自己设置的。
将最常去的网页设置为浏览器的主页，方法涉及到浏览器的使用技巧，这是本课教学的重点、难点。
首先，教师应指导学生进入某个健康的网页，如“童趣”网站中的“儿童”频道。
要培养学生自律性的行为习惯和行为意识，自觉抵制色情、暴力、迷信等不健康信息的影响。
进入网页后，教师应加强操作指导，使学生明确将网页设置为主页的方法。
为确保学生掌握了操作方法，教师可引导学生重新启动IE浏览器，观察重新打开的网页画面是否是自己设置的主页。
第二步：
收藏网址
如果某个网址是需要我们经常光临的，能否将这个网址收藏起来？
针对这个问题，教师应鼓励学生主动尝试，然后将成功者的经验在全班推广，再让学生进行独立操作，保存新的网址。
第三步：
使用收藏夹访问网站
收藏网址的目的是为了使用收藏夹访问该网站。
这个知识点比较简单，对于能力强的学生，教师应放手让学生去尝试；
对于能力弱的学生，教师应鼓励学生互助、交流。
第四步：
整理收藏夹
整理收藏夹的方法比较简单，但为什么要定期整理收藏夹？
将网址进入分类整理有什么好处？
这需要学生有所了解。
教师应指导学生阅读教材中的内容，通过看书、实践的过程，加深对这一知识点的理解。
教师可给学生明确的任务，让学生按要求去整理收藏夹，而不是漫无目的。
教师课上应规划让学生收藏哪些网址？
怎样整理收藏夹？
教师应明确活动中各个环节的目的，明确按照什么顺序、什么方式来组织活动。
教师上课前要做好前期准备工作，确保教学正常进行。
第7课网游高手
本课继续学习IE浏览器的使用技巧。
IE浏览器的使用技巧是本课继续要研究的教学重点和难点。
1．禁止显示图片
2.返回到最近访问过的网页。
在只想了解网页中的文字信息的前提下，怎样加快网页的打开速度？
针对这个问题，教师可引导学生进行讨论与研究。
在明确解决方案的前提下，教师应指导学生在IE浏览器中设置“禁止显示图片”。
在学生设置完成后，要引导学生重新打开网页并感受网页打开速度的变化。
学会使用InternetExplorer工具栏上的按钮
，即可轻松快捷地浏览Web。
这是IE浏览器的使用技巧，应指导学生试一试。
为保证学生的身心健康，教师在课前一定要先浏览课上学生需要浏览的网页，尽量杜绝出现不健康的画面。
如果真是出现了意外，教师应告诉学生处理方法：
马上退出该网页。
第3单元电子邮件
本单元是学生初次接触电子邮件，主要学习在线收发电子邮件。
通过本单元的学习，学生要掌握申请免费电子邮箱、发送、接收并回复电子邮件等技能。
单元结束后，教师要帮学生梳理重点的知识、技能。
教学重点
1.学会申请免费的电子邮箱。
2.掌握发送电子邮件的方法。
3.学会接收、阅读并回复电子邮件。
教学难点
1.申请免费的电子邮箱。
2.发送、接收并回复电子邮件。
第8课指点迷津
通过本课的学习，学生能在因特网上成功地申请免费电子邮箱并利用邮箱发送电子邮件。
1.创设情境，激发兴趣
作为初始课，教师要注意激发学生的兴趣。
教材中给出的“利用发送电子邮件的形式，请生物老师指点珊瑚形成的原因”就可以作为这个情境。
发送电子邮件是本课的教学重、难点。
首先，教师应为学生创设“任务型情景”——给老师发一封邮件。
通过情景描述自然地引发学生产生认知冲突，思考其中蕴含的问题并产生探究的欲望。
2.重视实践，组织探究
什么是电子邮件？
怎样发送电子邮件？
首先，教师应启发学生思考：
你认为目前最快的通信方式是什么？
通过学生讨论，从而引出电子邮件的概念。
要使用电子邮件，需要先申请一个电子邮箱。
怎样申请一个免费的电子邮箱？
这是本课的教学重、难点。
教师可指导学生在网易或搜狐等知名网站申请一个免费的电子邮箱。
电子邮箱申请成功后，教师应指导学生阅读教材中的“智多星”栏目中的内容，从而理解电子邮箱的格式，特别是用户名、邮箱服务商。
有了邮箱，就可以给老师发邮件了。
教师应通过示范教学，直观地让学生理解并学会发送电子邮件的过程。
能否将老师的电子邮件地址添加到自己的电子邮箱中，这涉及到“建立通讯录”。
教师可引导学生通过实际操作理解并掌握建立“通讯录”的方法，并将同学的电子邮件地址添加到“通讯录”中。
通过学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
因为具体的教学过程受到教学环境的制约，所以，教师在教学中要灵活掌握。
（三）课前准备
为顺利地开展教学，教师还应为学生提供几个电子邮件地址。
第9课豁然开朗
本课学习接收并回复电子邮件的方法。
接收并阅读电子邮件以及回复邮件是本课的教学重点、难点。
1.通过讨论，明确任务
教师要提出启发性的问题，如：
怎样打开自己的电子邮箱并接收电子邮件？
针对明确的任务去引导学生进行思考、讨论。
首先，打开自己的电子邮箱，需要输入邮箱的用户名和密码，这与我们拿钥匙打开家中邮箱的道理一样，一把钥匙开一把锁。
2.组织探究
进入邮箱后，如何接收邮件并阅读邮件，这是本课的教学重点，教师应进行必要的讲解。
特别是阅读、打开并下载有“附件”的邮件。
电子邮件不仅可以发送文本内容，还可以将其他的文件以附件形式加入邮件中。
邮件如带有“附件”，则显示附件标志，如果不带“附件”，则不显示附件标志。
教师应引导学生观察电子邮件的形式。
怎样下载“附件”文件？
这需要教师教授与指导，特别是启发学生读懂“文件下载”对话框中的提示，然后根据实际需要，选择“打开”或“保存”命令。
怎样写回信？
这涉及到回复邮件的内容，这也是本课的教学重点、难点。
回复中不带“附件”的方法非常简单，学生可以独立完成。
怎样在回复中添加“附件”文件呢？
针对这个问题，教师应强调操作过程，可通过演示教学给学生明确的指导，使学生掌握这一操作技能。
具备上网条件的学校可以通过直观教学方式；
第4单元网上互动
本单元以“食品安全”为主题，针对“食品安全”这个话题，让学生在网络论坛中发表自己的观点并浏览、回复帖子。
本单元中，将学习利用“论坛”来发表自己的观点，并利用“博客”来展示自我的方法。
通过本单元的学习，学生要掌握利用“论坛”发表自己的观点、利用“博客”来展示自我的技能。
作为课堂教学，教师既要引导学生利用知识迁移，又要注意新知识的学习。
对于一些新知识、新技能，教师需要进行必要的讲解，要注意做到“讲练结合、收放有度”。
在讲练结合的学习过程中，教师要巡视指导，帮助有困难的学生。
在巡视过程中，要通过细致的观察，及时发现可借鉴及需要及时解决的问题。
1.了解在网站上注册账户的过程。
2.掌握用注册的账户登录论坛并发表新帖的方法。
3.学会在论坛中浏览并回复帖子。
1.注册账户。
2.发表并回复帖子。
本单元建议安排2课时，每课均为1课时。
第10课人人有责
本课学习注册账户、用注册的账号登录进入论坛并发表帖子的方法。
（二）教学设计与教学建议
本课活动的目的：
一是引导学生关注社会问题，关注身边的事情；
二是通过活动，学习一些信息技术的知识技能并应用到探究活动中。
第一阶段:
创设“任务型情景”
根据学生认知水平，教师可创设一种“任务型情景”，将蕴含着探究性问题或实践要求的、高度真实的任务留给学生。
从而通过情景描述自然的引发学生产生认知冲突，思考其中蕴含的问题并产生探究的欲望。
首先，教师让学生谈谈生活中有哪些食品安全问题，然后向学生出示食品安全事件的资料（图片、网页等），最后谈谈面对日益严重的食品安全问题，作为消费者如何应对？
从而引发出：
让我们赶快行动起来，到网络论坛中发表我们的建议！
如何让更多的人关注食品安全问题呢？
教师可引导并启发学生：
“网络论坛”是影响最广、最方便快捷的地方。
论坛就像教室、校园中的留言板，大家可以在上面发布自己的想法或回应别人的问题。
我们可以利用网络论坛来呼吁全社会都来关注国内日益严重的食品安全问题。
第二阶段：
主题研究
怎样到论坛中发表建议呢？
这是本课研究的重、难点。
教师应组织学生进行任务分析、探究实践。
首先，教师可以告诉学生：
论坛是在网上进行信息发布与交流的一种服务。
我们要取得该服务，就需要注册成为某个论坛的会员。
怎样注册会员？
这是本课需要重点突破的知识点。
由于很多网站都有自己的论坛，教师可引导学生到健康的网站论坛中注册。
方法以“未来网”为例，教师可引导学生进行注册。
在注册的过程中，教师应告诉学生注意的安全问题，如：
注册内容可以虚构，不一定如实填写等。
注册成功后就可以登录论坛，发表新帖了。
什么叫“帖子”？
怎样发表关于食品安全的帖子？
由于学生的成长环境不同，有些学生可能已经具备了这方面的知识，可请他们做“小老师”，教师给予补充。
针对学生的具体情况，教师也可指导学生按论坛中的要求操作，只要掌握了方法就可以了。
如果课时允许，教师应引导学生阅读“视野拓展”栏目中的内容，对BBS有个初步认识。
第三阶段：
意义建构
通过课堂小结，帮助学生梳理思路，强调重点。
课堂小结时，要注意知识间的关联，要注意为下一课的教学打伏笔。
如果教师采用本课的活动主题，还要准备好介绍食品安全相关的图片、文字等资料。
第11课畅所欲言
本课学习浏览与回复帖子的方法。
教师一定要针对本班学生的实际开展教学，在教学中要注意激发学生探索新知识的积极性。
1.重视创设新的任务情境
浏览网友发表的回复帖子并亲自给网友回复帖子，这是教师设置的新任务。
通过新任务情境的设置，不但使学生练习了“用注册的账号登录”这样的旧知，也针对新任务提出了需要拓展和深化的技术操作要求。
2.重视突出过程与方法
首先，教师要提出启发性的问题：
针对“食品安全”这个话题，我们已经发表了帖子，怎样才能知道是否有网友参与了我们的活动？
针对这个问题，学生会有不同的意见。
通过讨论得出正确的答案：
只有用注册的账号登录到发布帖子的论坛，才能看到是否有网友的参与。
登录论坛是已经学习过的内容，教师可引导学生应用迁移，登录到论坛。
怎样浏览发表的原帖以及网友发表的回复帖子？
这是本课教学的重点。
教师可进行必要的引导，要给学生留出探究和尝试的空间。
怎样回复帖子？
这是本课的教学重点。
教师可启发学生进行操作，方法比较简单，应给学生一些的尝试与探究的时间。
通过网上交流，了解网友对食品安全的各种看法，这种活动非常有意义、有挑战性。
教师应指导学生将各种建议进行归类与总结，在总结的基础上，可编辑成有一定代表性的文章，使我们的信息实践活动更有社会价值。
教学建议：
要充分利用网络论坛，开展人生观、价值观、理想、信念的教育。
在网络论坛上，可以借用传统的德育活动内容，将以前是观众的学生推到前台，发表自己个人的看法，对他们的发言要加以鼓励和引导。
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