山东省新泰市初中语文学业水平试题扫描版.docx

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山东省新泰市初中语文学业水平试题扫描版

山东省新泰市2017届初中语文学业水平试题

2017年5月初中学业水平模拟考试

语文试题答案、阅卷标准及讲评指南

（2017年4月26日制定）

重要提示：

1.请每位阅卷教师针对自己所评阅的题目，关注学生答题错误的表现、出错数量等，并详细、分类记录，阅卷完成后打成电子稿并发送给各题目的阅卷小组长，小组长再进行总结整理。

2.请阅卷教师关注并分析：

什么样的字体、字写得多大在屏幕上看起来清晰美观、赏心悦目，然后在讲评试卷时，把这些信息传达给学生，让学生加强书写练习。

3.因为答题纸页面的限制，中考答题纸可能存在可供书写答案的地方偏小的问题，因此，教师要训练学生精练答案、想好后再写的习惯，以避免答错后再修改就没有地方书写了。

第一部分积累与运用（30分）

一、（14分，每小题2分）

1.（D）。

A.洗涤：

正确读音为（dí）；B.贻：

正确书写为（怡）悦；C.流恋忘返：

正确书写为（“流连忘返”或“留恋忘返”）

2.（B）。

阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的（震颤/震撼）：

震颤：

1.抖动。

2.因惊惧而颤栗。

震撼：

1.指土地剧烈摇动（多指自然灾害）。

2.指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。

结合题目中的“心灵”，此处用“震撼”的释义2。

优秀的文学作品，通过细致的描绘与动人的（讲述/阐述）：

讲述：

原意是把道理或事情讲出来。

文学作品中的讲述，是将事情的经过写出来。

阐述:

1.论述（侧重于议论性）。

2.阐明陈述（侧重于说明性）。

题目中是文学作品，而且有修饰语“动人的”，所以用“讲述”。

让读者（沉湎/沉迷）其中：

沉湎：

沉溺，耽于。

深深迷恋，无法自拔。

多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。

沉迷：

1.专心致志。

2.迷惑。

此处是指读者通过阅读好的文学作品，获得精神层面的积极意义，所以用“沉迷”的释义1。

3.（B）。

①处联系上下文语句，“让读者获得精神上的愉悦与丰硕，享受到惬意之美”，而且所选内容处于句首，所以选择“阅读文学作品本身就是一种享受”；②处对应上文“让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲”，选择“唤醒人们已然枯萎的内心感受”；③处联系前文“到动情之处，或怦然心动，或潸然泪下；”而且标点是分号，所以选择：

到“山重水复”之处，遇“柳暗花明”之感。

4.（C）。

A.政府主导降低房价是众望所归，人民安居才能社会稳定。

（众望所归：

意思是众人的信任、希望归向某人。

不可以用于政府。

）

B.有些年轻人贪图一时的享乐，而且不敬畏法律，不惜铤而走险，酒后驾驶小汽车。

（铤而走险：

指在无路可走的时候采取冒险行为。

重点是无路可走、被逼无奈之意。

酒后驾驶小汽车并非无路可走、被逼无奈才采取的行为，而是可以主观避免的违法行为。

）

C.经过这一番山地弯道角逐，狮虎队终于领教了雪龙队在汽车底盘调教方面的强大实力，真的是无法望其项背。

（望其项背：

能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。

而无法望其项背则是指具有一定的差距，无法比得上。

）

D.沂山上的这一块怪石，矗立在前面的山头上，望去像极了猪八戒，真是巧夺天工。

（巧夺天工：

专指人工的精巧胜过天然制成，形容技艺十分高超。

不可以用来形容自然形成的景观。

）

5.（D）。

A.“后来就任于中国科学院原子弹工程领导人”，“就任于”与“原子弹工程领导人”介宾搭配不当。

改为“后来就任于中国科学院”或“后来就任中国科学院原子弹工程领导人”。

B.大明的爷爷临终前后，嘱咐他一定务必把医院欠债还清。

时间先后矛盾。

临终前可以嘱咐，临终后就不行了。

“一定务必把医院欠债还清”，“一定”和“务必”重复。

“把医院欠债还清”语义不明，是欠医院的债，还是医院欠的债，两种可能。

C.“中午做了两个妈妈喜欢吃的菜，一边等她一边想象着她回家后惊诧的脸”，“两个妈妈”语义不明确，产生歧义；“回家后惊诧的脸”不恰当，应该是“惊诧的表情”。

6.下列各句中标点符号使用完全正确的一项是（D）（2分）

A.要对青少年加强传统文化教育，让他们懂得什么是民族精神？

什么是优秀经典？

（整个句子中没有疑问语气，不需要回答，这样的句子并非疑问句，是不能用问号的。

指导学生在遇到这样句子的时候，可以试着用叙述语气和疑问语气分别读一读，使学生更加明白。

）

B.“庆文。

”处长指着档案中的一处记录说。

“你这里的档案有篡改的痕迹，这有你很大的管理责任啊！

”

如果说话人所说的句子没有表述完，就不能用句号，所以，“庆文，”用逗号，“处长指着档案中的一处记录说”后面也应用逗号。

C.两国政局的稳定，双边贸易的繁荣，在国际舞台上的相互理解，相互支持，是使两国合作持续向好的基础。

“两国政局的稳定”“双边贸易的繁荣”“在国际舞台上的相互理解、相互支持”，以上三部分构成第一层并列关系，“在国际舞台上的相互理解、相互支持”中的“相互理解”“相互支持”构成第二次并列关系，并列的两个词与前面的第一层并列关系不在一个层次上，因此，两词之间不能用逗号，只能用顿号，否则会混淆层次。

D.桃花开了，灼灼其华；梨花开了，皑皑胜雪；茶花开了，艳艳似火；连翘开了，灿灿若金；鸢尾开了，紫气氤氲：

好一派万紫千红的灿烂春光。

（总括性话语之前使用冒号，用来表示总结上文。

所以总括性话语“好一派万紫千红的灿烂春光”之前用冒号。

）

7.B。

《得道多助失道寡助》《公输》《愚公移山》分别出自《孟子》《墨子》《列子》，孟轲、墨翟、列御寇分别是儒家、墨家、道家的代表性人物。

二、（13分）

8.要注意学生默写的名句中存在的错别字。

只要出现错别字，则该句不得分。

（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（《礼记·学记》）

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

（杜甫《登楼》）

（2）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

（李贺《雁门太守行》）

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（注意“侯”字）（诸葛亮《出师表》）

（3）木受绳则直，金就砺则利。

（《荀子·劝学》）

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

（注意“消”字）（李清照《醉花阴》）

（4）范仲淹的《岳阳楼记》中，表现作者远大政治抱负的语句是 先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐 。

（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借用典故表达对友人怀念和对时光易逝慨叹之情的诗句是 怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人 。

9.阅读名著片段，回答相关问题。

（5分）

①那天约二更时，只见封肃方回来，欢天喜地。

众人忙问端的，他乃说道：

“原来本府新升的太爷姓贾名化，本贯胡州人氏，曾与女婿旧日相交。

方才在咱门前过去，因见娇杏那丫头买线，所以他只当女婿移住于此。

我一一将原故回明，那太爷倒伤感叹息了一回；又问外孙女儿，我说看灯丢了。

太爷说：

‘不妨，我自使番役务必探访回来。

’说了一回话，临走倒送了我二两银子。

”甄家娘子听了，不免心中伤感。

一宿无话。

至次日，早有雨村遣人送了两封银子，四匹锦缎，答谢甄家娘子，又寄一封密书与封肃，转托问甄家娘子要那娇杏作二房。

封肃喜得屁滚尿流，巴不得去奉承，便在女儿前一力撺掇成了，乘夜只用一乘小轿，便把娇杏送进去了。

雨村欢喜，自不必说，乃封百金赠封肃，外谢甄家娘子许多物事，令其好生养赡，以待寻访女儿下落。

封肃回家无话。

（节选自《红楼梦》第二回：

贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府）

②至次日坐堂，勾取一干有名人犯。

雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。

雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。

雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。

此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意。

后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。

（节选自《红楼梦》第四回：

薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案）

⑴（B）。

甄士隐的女儿甄英莲三岁时被拐，后来被卖给薛蟠做妾，就是后来的香菱。

⑵（D）。

贾雨村虽然姓贾，但并不是贾府的家庭成员。

⑶阅读以上文段并结合原著回答问题。

（3分）

A.不忘旧情、知恩图报。

（根据关键词赋分，每个关键词0.5分，总分1分）

B.徇情枉法、胡乱判案，向上贿赂上级、向下压堵群众口舌（媚上欺下），不分是非、忘恩负义。

（根据关键词赋分，每个关键词0.5分，总分1分）

C.既有满清官员之间相互包庇、官场严重贪污腐败的社会原因，又有贾雨村为了飞黄腾达而卑鄙无耻、手段用尽、与世俗同流合污的个人原因。

（根据关键词赋分，每个关键词0.5分，总分1分）

三、（3分）

10.请阅卷教师注意，学生写的解说词中，一定要使用动作描写、外貌描写方法，用生动形象的语言简要介绍此人物，体现出人物特点，字数100左右。

分为三个档次计分，分别计分3、2、1分上下，可根据写作的水平适当提升或降低0.5分。

第二部分阅读（40分）

四、（16分）

（一）阅读下面的古诗，完成11—12题。

（4分）

赋得暮雨送李胄

韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

11.古诗前两句与题目是如何关联的？

请简要赏析。

（2分）

一句“雨”字，二句“暮”字，紧扣诗题“暮雨”二字；（0.5分）“楚江”“建业”暗扣题中“送”的地点；（0.5分）“微雨”描绘出细雨迷蒙（雨丝缠绵）的场景，（0.5分）“暮钟”点明了时间，营造出凄楚、灰暗的感情基调。

（0.5分）

12.本诗第五、六句写景富有特色，请简要赏析。

（2分）

（本题注意可以从以下几个个角度选点进行赏析：

一是画面美感；一是遣词炼字；一是动静结合手法；一是景情关系。

此外，选择合适角度，赏析到位即可适当赋分。

）

从遣词炼字的角度：

“深”“远”二字用意精到，海门深，浦树远，营造出广阔、辽远、深邃（邃邈）的景象；（0.5分+0.5分）“深不见”“远含滋”着意渲染出迷蒙湿重的暗淡景象。

（0.5分+0.5分）

从景物状态（动静结合）的角度：

景物有动，有静；动中有静（0.5分），静中有动（0.5分）：

海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流（0.5分），浦树可见水雾缭绕（0.5分），这又显出相对的动来。

从画面设置的角度：

海门深，浦树远，显其广阔、邃邈，使整个画面富有立体感，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。

从景情关系的角度：

“海门深不见”创设出灰暗、抑郁的感情基调（0.5分），“浦树远含滋”描绘出细雨迷蒙（雨丝缠绵）的场景（0.5分），景物笼罩在烟雨薄暮之中（0.5分），沾染上离愁别绪（0.5分）。

（二）阅读下面的文言文，完成13—16题。

（12分）

养鱼记

欧阳修

折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂①，修竹环绕阴映，未尝植物，因洿②以为池。

不方不圆，任其地形；不甃不筑③，全其自然。

纵锸以浚之，汲井以盈之。

湛乎汪洋，晶乎清明。

微风而波，无波而平。

若星若月，精彩下入。

予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想，斯足以舒忧隘而娱穷独也。

乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。

童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。

怪而问之，且以是对。

嗟乎，其童子无乃嚚昏④而无识者乎！

予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作《养鱼记》。

[注]①非非堂：

堂名，欧阳修在洛阳时所建。

②洿：

掘土为池。

③甃：

指砌池壁。

筑：

指夯平池底。

④嚚昏：

愚蠢糊涂。

13.写出下列加点文言词在句中的意思。

（4分）

①折檐之前有隙地隙：

空闲；

②任其地形任：

因，顺着；

③纵锸以浚之浚：

疏通；

④湛乎汪洋湛：

深；

14.文中选句与后句中加点文言词意义完全相同的是（A）（2分）

A.修竹环绕阴映茂林修竹（王羲之《兰亭集序》）

B.予偃息（意思是“仰卧休息”）其上偃旗息鼓（偃：

仰卧，此处是放倒的意思。

息：

停止。

放倒军旗,停敲战鼓。

）（陈寿《三国志·赵云传