太阳底下最光辉的职业Word下载.docx

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他是我在中师做班主任时的学生，普通的一员，毕业后曾经给我写过信，辗转多方才寄到了已到南京读书的我手中。

打开信封时我很是吃惊，里面只有一张剪报，上面登着一篇健康小短文，内容是如何防治牙龈出血。

文章的下方是一排潇洒的钢笔字——“老师，您的牙齿还经常出血吗？

”让我一瞬间忍不住湿了眼眶，因为在这个世上除了我的家人，只有他注意到了我这个从童年起就一直难以解决的小毛病。

转眼又是五六年过去了，已经漂泊到西安做家具生意的他在这样的一个午后突然又想起了我，辗转几个回合打听到我现在的联系方式。

电话里我们也只是聊了一些家常话题，他还焦急地咨询了一些幼儿教育的问题，因为他的女儿已经三岁了，将要进入附近的幼儿园读书。

此后的整个下午，我一直心情特别好，见到所有熟人都忍不住主动打招呼、微笑，我想大家应该都能理解那种感觉吧，那是一种被阳光温暖的感觉，而阳光的温暖是可以不断传递、不断增加的。

有人说，教师是一项需要献身的职业，也有人说，教师是一个充满激情的职业，我却经常体会到，教师是一个不断收获的职业，我们往往是在不经意间洒了那么一点敬业与关心，却冷不丁地回收了那么多的挂念、问候与尊重。

从这个意义上说，教师难道不是这个世界上最幸福的人吗？

也许有人要说，这样的温馨时刻在教师漫长的职业人生中实在是太少了，更多时候我们总是被学生气得回不过神来。

就拿我们这个学院来说吧，让教师感到不幸福的镜头实在太多了：

课堂上稀稀拉拉，听课时趴倒一片，你讲得口干舌燥，他听得无动于衷，甚至，全不体会老师的良苦用心，背后议论、当面顶撞。

每当这个时候，许多老师都会发出这样的感慨：

现在的孩子越来越难教育了，教师这个饭碗越来越不好端了！

我也有过类似的感受，总觉得教师这个职业特别容易感到委屈，因为在学生和家长面前，我们必须拥有与《三国演义》中曹操的为人哲学完全相反的气度——“只许他们负我，不许我负他们”。

我们甚至要有一种最终被学生完全遗忘和漠视的心理准备，陶行知先生说过，教师最大的幸福在于培养出值得自己崇拜的学生，我非常同意这个观点，但现实中的问题是，当教师终有一天被学生远远地甩下时，我们就可能必须同时接受学生对教师的那种怜悯、同情，甚至轻视、蔑视的眼神。

这个时候，我们还有勇气说，教师是太阳底下最幸福的人群吗？

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

”每当我读到艾青的这句诗，都禁不住想：

诗人的情感世界里有着怎样的感动，这种感动又是怎样化作澎湃的激情？

毕竟我们脚下的土地是如此的贫瘠，我们必须面对的现实又是如此的不如人意。

我发现，这份爱之所以显得如此深沉，因为它源于一种责任，源于一种更深刻的人文关怀。

当我们轻易地把爱、幸福挂在嘴边时，爱与幸福往往会因此显得非常浅薄与廉价；

而当我们无论是面对学生的理解和挚爱，还是承受着学生的无知与荒唐，都能心平气和、永不言放弃地投入自己的工作热情，绵久而细腻时，我们可能才有资格说，我们真的在爱着自己的学生，象爱自己的孩子、爱自己的眼睛一样地无私、无怨与无悔。

爱是一个永远说不清的话题，幸福也是如此，作为一个有良知的教师，有爱学生的愿望当然是重要的，希望得到学生的回报也是自然的，但更为重要的是，我们是不是有足够的爱的能力，我们给出的爱是否合适，当付出没有得到相应回报的时候，我们有没有勇气继续付出，直到让这种爱的力量最终使他人感到幸福、也让自己的职业人生充满着给予的幸福？

我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌自己的这份职业；

我不是歌手，不会用动听的音乐歌咏我的这个岗位；

我也不能算学者，不会用深邃的思想来拟定我这种职业的若干价值。

但，我是一名普通的教师，我拥有自己的一个讲台，一个班级。

我愿意和我的学生一道，踏上教育这个人世间最最神奇的探险历程。

苏芮的歌唱得好：

“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以快乐着你的快乐，幸福着你的幸福”。

教师是一种深度加入他人生活的职业，而且大多时候是在最纯真的时节、最需要帮助的时刻出现在孩子们的生活世界之中，为着这种特别的责任，为着这种深切的关怀，我们必须全力以赴，因为教育是一项最需要良心监督的事业，教育是一项最需要感情投入的事业，教育还是一门最需要发挥智慧、创造的工作，因此投入这项工作的人们——教师，也就自然而然是太阳底下最有资格和可能收获幸福与美好的那群人！

让我们一起怀着无比的幸福感去面对自己的这份职业吧，我们的职业生活也将因此变得幸福无比！

谢谢大家

教师，我无悔的选择；

不少人都说，教师只有平凡、只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌。

然而我自豪，我沸腾，因为我是一名教师，我从事着太阳底下最光辉的职业。

　　爱是教育的基础。

没有爱，就没有教育，这是千真万确的，爱正是教师无声的誓言，它用教师的行动和心血写成。

　　回想当年，初入师范大门，我曾一度感慨不已：

难道盛开的花季只能在"

三点一线"

的生活中缓缓延续？

难道毕生的辛劳只能在红烛的微光下为他人做嫁衣？

　　就在这段苦闷彷徨的日子里，是她--我的班主任刘老师，以她那阳光般的光环，使我深深体味到了教师职业的纯洁和高尚，使我日渐真切地看到了不远的将来，我也是一名由播种，耕耘到收获的光荣的人民教师！

　　其实刚刚入学，当美丽如花的刘老师站到我面前的时候，我不禁暗暗怀疑，这样的非凡人物怎能甘受一辈子的清贫与平风呢？

可是她似并没有意识到这些。

开学第一周，她就为笨拙的男生洗床单，那纤细的双手浸在秋天的冷水里又红又肿，然后她又在会操场的训练场上喊哑了喉咙，当贫困的同学生病了，作为一名普通工薪族的她，又倾囊所出，缴纳了基本上是一去无还的上千上万的医疗费用。

　　像刘老师这样一位博学美丽的人物都肯放下骄傲，俯首甘为孺子牛，而我们尚未羽毛的丰满就开始耽搁学业，开始惧怕今日，惧怕将来无私的教书育人是否得到名利的回报。

殊不知，教师传道、授来、解惑的无么奉献能开启多少人蒙昧的心灵，能为他人带来多少温暖和光明啊！

我们不是天才，却有着天才的乖僻不足，拒绝成长，又差一点拒绝了成为人师的光荣使命！

　　我不管别人是怎样评价两袖清风无名无得的教师的，也不管将来会有多少披星戴月，风雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下决心--为了山坡上披鞭放牛的失学儿童，为了日出而作，日落而息的父老乡亲，为了祖国美好的明天，我一定要像刘老师一样，做一名通过的人民教师！

　　随着时代的成长，21世纪我国中小学教师面临着严峻的挑战。

综合国力的竞争，说到底是精英的竞争。

100万中小学教师的素质是制约基出教育改革与成长的关键，是提出高教育品质的关键，是成长综合国力的关键。

而民族、贫困地区中小学教师素质是制约全国基础教育改革与成长的最大"

瓶颈"

。

加快民族、贫困地区中小学教师的培训步伐，提出高民族、贫困地区教师的综合素质，建设好一支立志为民族、贫困地区基础教育事业献身的高素质的师资队伍，是民族、贫因地区推动素质教育和实施义务教育的关键所在。

成长国民经济，培养各类精英，提高民族素质，基础在教育，而小学教育是基础的基础，作为教师所承担的任务是光荣而艰巨的。

热爱小学教学工作的思想感情，有一个培养的过程。

首先，要自觉地了解和熟悉小学语文教学，对它越了解越熟悉，就会越感受到它的魅力，就会越喜欢它、热爱它。

再有，要把自己的工作和社会主义建设的伟大事业联系起来，看到自己从事的工作和社会主义建设的伟大事业联系起来，看到自己从事的工作的重要意思和作用，从而增强光荣感和责任心，进而树立为之奋斗终身的专业思想。

　　一个通过的教师，要有良好的师德。

教师道德本身就是一种强有力的教育因素。

教师的思想、品格、言行，以及教师对社会事物所持的态度，都会这样那样地影响学生。

因此，教师在履行职责的过程中，必须对自己提出较高的道德规定，要严于律己。

自我认识、自我评价、自我激励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。

　　我们不仅要热爱自己的工作，还要热爱自己的学生。

这两个地方是互相联系的。

没有教师对学生的爱，就没有教育。

热爱学生是教师的天职，没有爱，就没有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教师的一言一行在教育过程中对学生起着非常重要的作用。

热爱学生，首先要关心学生、了解学生、亲近学生，主动在教育者和被教育者之间建立感情的桥梁。

感情的影响不仅仅是一种教育手段，它本身就是一种巨大的教育力量。

热爱学生，还应当尊重学生，尊重，就不可能建立师生之间的相互信任，而没有这种信任，就失去教育得以开展的基础。

就拿班主任这一地方来说，作为一名通过的班主任，首先应热爱本职工作，爱自己的学生，和他们建立深厚的感情。

班主任的一言一语，他们听若圣言，深深地印在脑子里，班主任的一举一动，他们视为楷模，在各方础加以模仿和效法。

作为班主任，要想尽快顺利地开展工作，首先就必须对学生的状况有初步了解，班主任有意识地与学生谈心、聊天。

让学生在情感的活动中交往成长。

　　作为一名教师，应该做到以身作则，为人师表。

因此，班主任应处处严格规定自己，用自己的现实行动来感染和带动学生，不能只支学生严，而对自己放任。

我们说，任何人在工作中都难免出现失误，有的自己一时还难以发现。

俗话说?

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当事者迷，旁观者清。

"

这就要班主任重视平时来自学生的资讯反馈，从中寻找得失。

　　小学教师热爱自己的工作，热爱学生，就会带着愉悦的心情去备课，深入体会文章的思想感情，领会文章优美的语言方字，而且永不满足，永远向语文教学的高峰攀登，才会把学生清脆的朗读、天真的发言，充满童趣的作文作为一种艺术享受。

把学生的每一点进不看作是自己最大的幸福，并以此激励自己刻苦钻研，努力提高教学品质。

　　追求是无止境的，奋斗是没有尽期的。

祖国需要精英，精英需要教育，教育需要教师！

只有教师用行

动写下的爱，凝聚着教师的心血，才能穿越时空，震撼天地，永远镌刻在人们心中．

爱岗敬业

雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。

在今天这个充满竞争的时代，作为新时代主人的我们，是不会畏畏缩缩，瞻前顾后的。

我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生是乐章，展示自己的风采。

正如一位哲人所说：

对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰！

　　20世纪中国的历史，写下了中国共产主义青年团和中国青年的光荣。

21世纪期待我们来创造新的青春辉煌。

新的时代在召唤，只要我们以“崇高的理想、创新的意识、无畏的勇气”发挥青年的智慧、风采和力量！

　　教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。

古人对教师的职责概括为：

传道、授业、解惑。

这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

作为一名培养未来人才的教师，知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。

“为人师表”已成为新时期师风师德建设的重点和基础。

如何在新的环境中建立良好的师生关系，更是重中之重，更是我们新教师迫切需要解决的问题。

首先，我觉得教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

其次，我觉得教师也要重视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

再次，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。

如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；

对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；

对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

所以，教师要注意提高自己的思想修养；

教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度与有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象；

教师要具有高度的工作责任感，一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。

要热爱学生，努力成为学生心目中的富于爱心的老师，使他们自觉尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。

愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。

　　其实每一位教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师们希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。

教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。

但关键是要让学生正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

而这一切都基于教师的楷模形象。

因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；

教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；

教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

　　任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。

茫茫学海中，我们争取做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。

古人云：

艰难困苦，玉汝于成。

青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得半点浪费。

让我们把握好生命中的每一天，向着金色的彼岸前行。

　　临渊羡鱼，不如退而结网。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命时代的强者！

当我们抛弃了迷茫，把握了航向；

当我们勤字当头，不懈的摇浆，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将会到来！

　　在如今这个充满竞争的时代，在这片蔚蓝的天空中，拿出勇气，放飞你自己，显出你自己独特的风采。

　　未来不是梦，今天，就把握在你们手中！

让我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的青春。

“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。

为父母尽一份孝心。

也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。

也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。

也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。

也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。

也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。

也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……

但“孝”的天平上，它们等值。

我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下"

孝"

的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣襟还乡的那一天,可以从容尽孝.

　　可惜,人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪以及的脆弱.

　　是的,每个子女在自己的父母眼里永远都是长不大的孩子,但我们也总不能永远在父母的襁褓里成长吧!

我们也不要把父母关心我们和照顾我们的习惯当作是一种义务,因为我们总有一天要长大,总有一天要离开,总有一天翅膀回硬,回飞出那照着我们的呵护伞,去寻找那属于自己的一片天.可不管我们走的再远,家永远遗留着我们温暖的归宿,家里也有我们最亲最爱的人.

　　孝心是无价的,它不需要任何的赔偿.那么,有谁亲自为自己的父母洗过脚吗?

有谁为自己的父母系过鞋带,穿过衣服吗?

又有谁为自己的父母梳洗过吗?

没有.或许,你会认为自己的父母有手有脚,这样简单的动作都不会,根本就用不着那样做,再说让人看见了多尴尬.其实,这些人想错了,万万全全想错了.孝心不是一种仪式,也不是让别人看的,而它两代人心与心的沟通.现在,父母都还健在,不需要子女去照顾,反而还需要父母花心思去关心子女.倘如有一天,父母老了,不能在有力气动了,你是否这时又会嫌弃他们,埋怨他们,责怪他们,去说他们给你带来了累赘呢?

或许还会有人连自己的父母都不要了,弃他们在马路上于不顾.其实呀,这些人我们随处可以看到,他们是残酷的,冷血的,甚至是没有人性的,他们也根本就没有良心,何谈什么孝心呢?

　　我们不要为了个人利益,而让父母奔波劳碌;

我们也不要为了家产,而让父母左右为难.我们现在都有照顾自己的能力,为什么不凭借自己的一双手向父母尽一分孝心呢?

也许是一处毫宅,也许是一片转瓦;

也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在尺尺的一个口信;

也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花;

也许是数一万机的金钱,也许是只是含着体温的一枚硬币......无论用什么方式来回报,无论这种方式是丰厚还是微薄,只要是向父母献上一份孝心,那么这种感情都是无比珍贵和美好.

　　孝,是捎纵即使的眷恋;

孝,是无法重视的幸福;

孝,是一失足成千苦恨的往事......谁言存草心,报的三春辉,让我们永远记的孝心的存在,孝心是无价的.

各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　我演讲的题目是——“传道、受业、解惑”之“师者”

　　古人云：

古之学者必有师。

师者，传道受业解惑也。

我就是“传道、受业、解惑”的师者，我从事着“太阳下最光辉的事业”。

　　作为“人类灵魂的工程师”，教师也是三百六十行中普通的一行，就像每个家庭有油盐酱醋茶一样的普通。

教师又是平凡的，平凡的就像大海中的一滴水。

然而，教师又是伟大的，在这个世界上，只有父母和老师希望别人胜过自己：

父母期待儿女超过自己，老师希望学生“青出于蓝而胜于蓝”，父母的爱给自己的孩子，老师的爱给别人的孩子。

天底下，还有哪个职业具有这样无私、这样不求回报的特性？

　　人们都说，选择教师，就是选择了奉献，就是选择了付出;

选择教师，就是选择了平凡。

一个人活在世上总要有所追求，有的人追求金钱，有的人追求名利，有的人追求地位。

然而，我只渴求在三尺讲台上实现自己的人生价值。

雨果曾说：

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。

我甘愿从事叶的事业，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。

我要把自己的全部爱心都倾情于“叶的事业”，在平凡中实现自己的人生理想和追求。

　　一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘着“三尺”讲台。

站在神圣的讲台上，看着台下孩子们的一双双求知的眼眸，我不由的产生了要当一名优秀教师的信念。

在这（转载自第一范文网，请保留此标记。

）个信念的支持下，我如饥似渴的读书、学习，不断提高自己的业务素质水平，以满足做一名优秀教师所具备的知识功底和教育教学功底。

只有真正做过教师的人，才能真正体会教师的幸福。

三尺讲台上，被尊敬的目光注视着，被热情的称呼包围着，被几十张天真烂漫的笑脸簇拥着，那是最幸福的感觉。

每年的教师节来临之际，随着上课铃声响起的是学生们齐声喊出的真心的祝福：

“老师，祝你节日快乐！

”，那一刻眼角的湿意泄露了我满满的感动。

忘不了，走在雨中，伴随清脆的一声“老师给你伞”同时头顶多出的花伞；

忘不了，生病时学生声声的问候；

忘不了和学生们之间的点点滴滴，忘不了……太多的事，太多的时候忘不了，只有亲身经历过，才有这般的刻骨铭心，这些都会成为记忆中的珍宝，永远留在心底深处

　美丽的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；

如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上永葆！

　　情在左，爱在右，走在生命的两旁

　　随时撒种，随时开花

　　将这一径长途，点缀得香花弥漫

　　使穿枝拂叶的行人

　　踏着荆棘，不觉得痛苦

　　有泪可落，也不是悲凉

　　我的生命是有限的，而我的事业是常青的。

将情和爱铺满的生命之路，还会痛苦、悲凉吗？

我的生命在学生的身上延续，我的价值在学生身上体现。

在这三尺讲台上，阅览春秋，苦苦耕耘，用我和它一生的约定，来诠释我从事的事业，一个美丽的称呼——教师！

　　谢谢大家，我的演讲完毕！

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