黄山奇石教学设计方案Word格式文档下载.docx
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号
学习目标
具
体
6.14-1
字
知道
述语
句
正确选择课题中“奇”字的解释。
6.14-2
词
理解掌握
掌握多种方法，理解“秀丽神奇”“尤其”“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”的含义，体会用词的准确。
6.14-3
理解
体会生动的句子和比喻句。
6.14-4
段
掌握
较好地掌握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学练习。
养成边读边想象画面的好习惯。
6.14-5
篇
情感
有感情地朗读课文，选背自己喜欢的段落。
能积极参与课堂教学活动，能虚心听取别人意见，具有团结协作精神。
项
内
容
解
决
措
施
教学重点
2、
3、4自然段的四块奇石
学生自主选学一块奇石。
渗透学法，重点突破，再举一反三，合作探究，运用多媒体课件演示，体会黄山的奇妙。
教学难点
理解“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”等词语和掌握四块奇石的特点
多媒体演示和多种方法帮助理解。
采用“划、说、读、演”学法，感悟、表现、创造“奇”。
教
媒
的
选
择
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
媒体来源6.14-1
课件
“奇”的四种解释
A
E课题中“奇”的解释为少见的，特殊的。
1′
自制6.14-5
随文画面配音配乐
B
C
初步感受黄山石千姿百态的特点。
2′30
自制6.14-2
多幅黄山风光画面
I
F
看图理解“秀丽神奇”
2′
自制6.14-4
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都画面，学生选学之一
H
激发学生自主学习的兴趣
自制6.14-3
课件
选学奇石的句子
正确划出相关词句
3′
自制6.14-2或3
2或3课件
选学奇石的画面
E
看图理解词语或了解作者丰富的想象
自制6.14-2或36.14-42或3
图表
自学三幅画面
自学检测练习
E
FH
看图理解词语或了解作者丰富的想象运用学法，合作完成练习
15′
图表投影
想象绘画EC
HG
展开丰富想象，乐于展示和表达
5′
几幅不知名怪石图画
B
根据画面，给怪石取名
5课件
随文配画配乐
G
看画面，背课文片段
2′30
自制
①媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；
B.创设情境，引发动机；
C.举例验证，建立概念；
D.提供示范，正确操作；
E.呈现过程，形成表象；
F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；
I.欣赏审美，陶冶情操；
J.归纳总结，复习巩固；
K.其它。
②媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；
B.设疑—播放—讨论；
C.讲解—播放—概括；
D.讲解—播放—举例；
E.播放—提问—讲解；
F.播放—讨论—总结；
G.边播放、边讲解；
H.其它.
第2篇：
《黄山奇石》教学设计方案《黄山奇石》教学设计
安徽铜陵师范附属小学
杨莉
一、概述
1.年级：
二年级2.学科：
3.简介：
《黄山奇石》是小学语文人教版第四册第六单元十四课。
本节课依据建构主义理论进行教学设计。
突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。
运用课件创设最佳情境在课堂教学中营造一个宽松，和谐，民主的良好氛围，拉近师生和生生之间的距离，让学生才会全身心地投入到学习活动中。
同时通过课件的演示，达到吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣的目的。
二、教学目标分析
1.认知目标
图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵；
结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思；
展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出；
2.能力目标
培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力；
初步培养学生搜集、选择和处理信息以及排版面、绘图、写作、书写的综合能力；
3.情感与价值观
培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯；
感受黄山奇石的美，培养学生初步审美意识；
4.信息素养
提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
三、学习者特征分析
根据教师平时对学生的了解而做出对学习者特征分析：
学生已有一定的阅读和写作功底
学生普遍思维活跃，能积极并有条理地发表个人观点学习者具备一定的上网搜集信息的能力
学生的合作学习的经验还不足，需要教师在一定程度上加以引导本节课通过让学生在课后办小报，能很好地培养学生搜集处理信息、排版面、绘图、写作、书写的综合能力，改变了以往学生被动抄写练习为主动地搜集、制作，极大地发挥了学生的创造力。
深受学生欢迎。
四、教学流程设计
本节课的教学设计流程图如下：
图1《黄山奇石》教学设计流程图
五、学习环境与资源设计
本节课的学习资源主要是：
《黄山奇石》课件
多幅黄山的图片和几幅不知名的怪石画面
在Internet上用搜索引擎可以搜到的与黄山有关的文本、音视频等信息。
六、教学评价设计
本节课首先通过让学生选择“奇”的解释，理解了它在课题中的含义，突出了本节课的重点。
“发散思维”和“给怪石取名”，既具有趣味性，又培养了学生丰富的想象和大胆地表达的能力。
通过练习，不同层次的学生都能大胆想象，且乐于表达。
课堂气氛异常活跃。
“给奇石配画”将语文学科向其它学科的渗透，用口头和图画的方式表达自己想象的画面，增强了趣味性，适应了二年级学生的认知特点。
“自学检测练习”由于设计了辅助性语言，降低了表达的难度，学生的积极性被充分调动，主体性得到充分体现，学生积极探究，合作学习，很好地完成了该练习。
知识性的练习分散于各知识点，学生练习很轻松，加上学生的自主探究，多媒体直观感知，学生对基本知识都能掌握。
最后，布置了写奇石和搜集资料办手抄报的作业，实现了将课内的知识延伸到课外。
经过课堂的学习，对此项作业，学生产生了浓厚的兴趣。
办手抄报开阔了眼界，学生了解了许多课文中没有介绍的关于黄山风光的知识。
初步培养了学生收集，处理信息、运用信息的能力。
第3篇：
《黄山奇石》教学设计教学目标
1.掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生了解“奇”的含义。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;
初步了解课文的主要内容。
教学重难点
重点
了解黄山奇石的美丽景色
难点
通过讲解，能够了解黄山奇石中“奇”之所在。
教学策略与设计说明
这节课的设计主要围绕黄山奇石的“奇”展开，运用诠释策略，通过联系学生的生活经验，让学生在阅读课文的过程中充分了解词语含义，并进一步感受景色之美，传递出热爱祖国大江南北的情怀。
教学过程
一、激趣导入
教师活动
1.这节课，老师给大家带来了一个小谜语，看看大家谁能根据这幅图片猜出这个字是什么?
2.你能告诉大家你是怎么猜出这个字的吗?
3.谁能给这个字组个词语呢?
你觉得“奇”是什么意思呢?
4.今天我们一起来学习“黄山奇石”。
学生活动
通过与老师的对话及学生猜谜语的过程激发学习兴趣。
了解“奇”并深入接触这个字。
设计意图
学生通过猜谜语的环节提高学习兴趣，并熟悉“奇”这个字。
二、引出主题
1.介绍黄山
通过视频演示，教师解读黄山
（黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。
那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。
黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。
奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。
被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。
那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。
其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。
）
学生观看视频，并认真听老师解读黄山，感受黄山的美丽景色。
今天，我们就一起来学习这篇文章——黄山奇石。
大家一起齐读课题。
学生跟随老师齐读课题。
学生通过老师边播放视频边解读黄山，激发出对黄山乃至中国美丽景色的热爱之情。
在读课题的环节，了解了本节课主题，同时复习生字。
2.接下来老师把这篇课文给大家范读一遍，同学们仔细听，然后说一说，黄山奇石给你印象最深的是什么?
同学们，你们知道黄山奇石都奇在哪儿了吗?
请你认真大声地把这篇课文读一遍，感受一下黄山奇石的美，同时留心观察：
课文中都介绍了哪几处奇石?
学生听老师范读课文，并答出黄山奇石给自己印象最深的是什么。
（名字奇，样子奇）
读课文，感受黄山奇石的美，并找到课文中介绍的几处奇石。
通过对课文的深入了解，体会到黄山奇石中“奇”的含义。
三、学习课文
（一）整体感知
1.学生自由读课文，找出奇石所在，并圈画出来。
（二）感受黄山奇石
同学们，通过刚才的朗读，大家都找到了黄山奇石所在，谁来说一说，你都找到哪些奇石了?
（贴板书）想象一下，作者对这些奇石的形容，为什么给他们取了这样一个名字?
找出奇石所在，并圈画出来。
找到课文中对黄山奇石的形容——奇形怪状。
回答课文中介绍的奇石。
通过动脑筋想、圈感受奇石之美。
（三）详细讲解
1.仙桃石
（1）我们先来看看仙桃石吧!
大家一起齐读这以自然段。
并一起来分析一下“仙桃石”，通过实物图片进行对比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。
通过观看“仙桃”及“石盘”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。
感受仙桃石的样子及奇石中名字里加入了“想象”。
（2）谁能找出这一自然段中描写仙桃石样子的句子?
感受其中出现的动词。
（3）在大家都理解的基础上再读课文。
找出描写仙桃石样子的句子，及出现的动词，并理解。
再读课文，读出“奇”。
练习读文能力。
2.猴子观海
（1）齐读这一自然段。
并理解猴子观海的状态
（2）找出这一自然段中描写猴子观海的句子，感受其中的动词。
（3）在理解的基础上再读课文。
（4）理解“陡峭”。
3.自学第四、五自然段，画出作者想象的句子和表示动作的词语，并读一读。
通过老师展示出的图画，感受猴子观海这个名字的由来。
读出猴子观海的奇。
通过图片理解“陡峭”。
自学“仙人指路”和“金鸡叫天都”。
明白黄山奇石的各种名字的由来。
理解重点词语含义。
练习自学能力，以及在回答问题过程中的表达能力。
（四）同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。
课文中只提到名字的奇石有哪些?
（1）自由朗读，找一找。
（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：
他在什么地方?
是什么样子?
加上丰富的想象说一说。
（练习，指名说）
模仿课文的写法，表达出奇石的样子，发挥想象说一说。
通过表达自己的想法，锻炼表达能力。
及对奇石的了解、感受。
四、拓展想象
1.同学们，看了这么多黄山的奇石。
老师告诉大家，黄山不只这么多奇石，今天老师给大家带来了几张图片，同学们仔细观察，看看你能不能给他们起个好听的名字呢?
（依次出示：
飞来石、仙人翻桌、仙人晒靴、骆驼峰、仙人下棋）
2.黄山不只有奇石，还有奇松、云海和温泉，同学们有空的时候可以去感受一下大自然的美。
拓展
鼓励学生学有所用，激发学生课外学习的兴趣。
通过表达锻炼孩子的想象力及表达能力，同时感受黄山之美，体会出黄山“奇”之所在。
第4篇：
《黄山奇石》教学设计《黄山奇石》优秀教案2
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