参考文档幼儿园英语英文说课稿word范文模板 9页Word格式.docx
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四。
教学流程:
1.Greeeting:
用英语问候
师:
Hello!
引导幼儿模仿说“Hello”
Ok，I’mcoco，WhenIsay“Hello”toyou,youcansay“Hello,!
”
（对给回答得好的幼儿“Givemefive!
”，运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣）
2.Warmingup热身运动师:
Let’swarmup!
Listentothemusic.let’ssay“Music”（做朝向多媒体音乐的动作）师生共做表演“Followme”
Jump,jump,jump,stop
Runn,runn,run,stop
Hop,hop,hop,stop
Walk,walk,stop
（对做得好的幼儿“Givemefive!
3.Newlesson:
A:
Now,lookathere,whatisthematterwithme?
1.老师情景表演肚子饿了，拿出cake的模型引出cake,让幼儿操练数遍。
2.拿出闪卡正音cake。
3.游戏名称:
拍手Claphands
Now,followme,likethis:
老师带领幼儿有节奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手;
也可以上拍2次，下拍2次;
还可以转动身体及方向拍，并根据节奏念出cake.
4出示魔法蛋糕，蛋糕变小时小声读，蛋糕变大时大声读。
B:
look,now,whatisthematterwithme?
1.老师情景表演吃完蛋糕后想喝点水，拿出cake的模型引出juice,让幼儿操练数遍。
2.拿出闪卡正音juice
Now,followme,likethis,letusclaphands.
老师带领幼儿拍手，注意拍手的速度可以从慢速到快速，再从快速到慢速，念单词和短句的速度也随着拍手的节奏时快时慢。
4出示魔法桔子，将魔法桔子里的卡片抽出，表示喝完了，再放进去，边抽或者边放的过程中都要大声地说juice.
（在教学的过程中，注意表扬鼓励用语的使用，如:
Heyheygreat!
GOOD,goodgoodgood.NICE,nicenicenice，并充分地利用自己的肢体语言及表情来调动幼儿的积极性）
4.game:
1.拔萝卜（pullingthecarrot）
玩法:
教师将一根绳子粘在卡片上，将卡片藏在魔术袋里面，表演很用力的将卡片拉出来。
吸引孩子的注意力，然后请幼儿上来尝试自己拉，拉的过程中（读cakeorjuice作为加油口号，并在此过程中表现出夸张的神情）
幼儿园英语英文说课稿2
设计意图:
英语是口语表达方式的另一种语言,想让幼儿喜欢参加本节课大胆的表达自己的口语能力要寻找合适的英语教材是至关重要的。
内容《drinks》中的单词切合生活实际句子生动简单而富有情趣!
在我与幼儿扮演游戏的时候是他们情绪最高的时候!
内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好教材。
一、说教材
教材来源:
《纲要》指出:
教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。
此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触到和尝过的饮料。
这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。
根据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据我班幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标:
1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信;
2、让孩子能听懂、说出、认读water，tea，coffee，cola四个单词，知道它们的英语名称;
3、学会用句型:
“Pleasedrinksome……进行简单交际，在图片或场景下进行简单的英语交流和表达;
三、说重点难点
通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点:
重点是掌握饮料的英语名称，会用句型，“Pleasedrinksome……进行交际;
难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应;
针对重难点我设计了以下教学环节。
四、说准备
为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备:
空间准备:
让幼儿围成半圆形入座;
物质准备:
单词卡片若干张;
实物饮料:
桔子汁，茶水、咖啡，可乐各一杯;
经验准备:
了解了各种饮料的名称。
五、说教法
《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。
因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有:
1、游戏法:
游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。
2、直观教学法:
利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。
3、操作法通过让幼儿看一看,说一说，亲自动手操作、观察来获得获得感知。
我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出饮料的英语名称。
4、情境教学法:
在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。
本次教学活动，我引入了幼儿喜欢的服务生游戏，让幼儿参与到这一活动中，通过推销饮料的情境，使幼儿主动运用句型:
“Pleasedrinksome……，提高孩子的英语口语听说能力。
六、说学法
体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：
1、多通道参与法:
新《纲要》科学领域中的目标明确指出,（幼儿）“能用多种感官动手动脑,探究问题，因此,活动中我引导幼儿看一看,闻一闻、尝一尝中获得感知,不知不觉就对各种饮料发生了兴趣。
2、体验法:
为了让幼儿对各种饮料更深的印象,我采用了幼儿亲自尝一尝的体验法,在品尝中学说英语单词。
七、说教学过程
其活动流程为：
温故而知新—热身活动--新内容呈现--游戏巩固
1、复习上节课内容2、Warm-up（热身活动，营造学习英语的活动氛围）
精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，我首先和孩子做律动，这样的导入很快会让孩子进入英语学习的情境，然后进行英语交际问好，使孩子对语言的领会更加自然。
2、presentation（新课呈现）
（1）通过平时的英语小游戏：
“look,look,whatcanyousee?
依次呈现water、coffee、tea、cola、的图片，引导孩子说出饮料的名称。
我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法:
我扮演饭店的服务生，孩子扮演顾客，走到孩子中去。
服务生说：
“pleasedrinksomecoffee,你要喝咖啡吗？
drinksometea.
顾客说：
“thankyou.
服务生：
Hereyouare.
顾客:
thankyou.这样还锻炼了幼儿简单的英语表达能力！
3、practise（活动操练）。
请4名孩子上台，手里分别端着水、茶水、咖啡、可乐，老师发出指令，“pleasedrinksome……”孩子根据提示做出动作，听说，巩固句型。
Game3:
listenanddrawalinetotherightpicture.
4、一起欣赏歌曲《drinks》（英语光盘）
反思：
在这节课中，我始终关注学生的情感，创造教学氛围，围绕任务型的教学活动，联系学生生活实际，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发幼儿的学习兴趣和学习动机。
创设各种学习活动，使幼儿通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！
谢谢！
幼儿园英语英文说课稿3
一、说教材
1.教材来源:
此活动选材来源于生活。
英语学习更是离不开生活。
一些简单用语和单词，幼儿都可以在生活中得到应用。
同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习。
本次我选的课题来自《杨文英语》第六册，第三单元，第五课《我的家》。
2.目标定位
1）能正确的听、说、读单词
2）能正确运用对话中的日常交际用语:
“Whereareyou?
“I’minthelivingroom,comeandfindme.”
3）培养幼儿热爱英语的良好习惯
教学重点:
能正确理解掌握对话内容，并能朗读一部分表演对话
教学难点:
A.能比较流畅的朗读对话内容，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
B.能正确朗读单词“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”
课前准备:
1）教具准备:
A.课前准备好画有实物图片及人物图片
B.单词卡片
C.录音机及磁带
2）板书准备:
画好对话背景图。
二、说教法
新《纲要》指出:
”活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
我采用的教法有:
1、演示法2、操作法3、赏识激励法4、游戏法。
从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿主体，创造条件让幼儿参加探究活动。
不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。
本次活动采用学法有:
1、多通道参与法2、尝试法3、体验法。
四、说教学程序
我采用了环环相扣组织此活动程序，采用了整体呈现——分步操练——整体操练的教学方法，即:
让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学，最后将对话整体进行朗读巩固。
这样的方法有助于幼儿整体掌握知识和技能。
本单元律动我采用了说唱表演形式。
一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以有效的化解对话的难度。
各位领导，各位老师，我的说课结束了。
谢谢!
幼儿园英语英文说课稿4
活动目标:
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容:
学习单词nose、mouth、eye、ear
活动准备:
face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉
活动过程:
一、开始部分引出主题
1、用英语问候
Hello,boysandgirls
Hello,Misschen
师幼共同唱〈goodmorning〉
2、复习单词
今天老师再来给小朋友变个魔术，Look,whatsthis?
Itsface师:
Yes,〈教师模仿face〉:
“Iamaface,nicetoseeyou”幼:
“nicetoseeyoutoo”师:
Oh,verygood。
face上都有什么呢?
Whowanttohelpme?
幼:
眼睛、鼻子、嘴巴……师:
那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼:
Onetwotheer……
二、学习五官单词
Whatsthis?
嘴巴师:
oh，thisismouth，followme"
mouth"
幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼"
hellomouth"
类似学习nose、eye、ear师:
小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、gooddoodverygood.
三、游戏比赛记忆单词
小娃娃哭了?
小朋友看发生了什么事?
〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊?
幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。
〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。
看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指结束活动
小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼:
goodbey师:
下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫:
touchtouch
教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touchtouchnose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。
在欢乐的touchtouch游戏中结束活动。
活动自评:
通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。
活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
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一路眺望，才真正明白了什么叫山峦起伏、沟壑纵横。
高速公路大都在半山腰劈山而建，一面靠山，一面临渊，逢山开洞，遇壑架桥。
因此，形成了青兰高速的一大特点----桥多、隧道多。
隧道短的三、五百米，长则四、五千米。
穿行在隧道中，让人产生穿越时空的感觉。
此时正是五花山的季节，层林尽染的山峰，因断崖或开矿裸露出斑驳陆离的黄色山体，但仍不失为美丽。
车行近3小时，进入壶口瀑布景区。
天降小雨，景区停车场由砂石铺垫，有些泥泞，与想象中的景象差距较大。
从停车场坐景区中巴行程十几分钟到达景点，景点入口离壶口瀑布里许路，放眼望去，黄河水面虽宽，但流水缓慢，中间断流，河水平地消失不见了踪迹，只是隐隐约约传来隆隆的响声。
第一感观：
“平淡无奇”，心中不免有些失望。
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