五年级语文上册第五单元走进童话达标检测卷A卷长春版.docx

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五年级语文上册第五单元走进童话达标检测卷A卷长春版

2019年五年级语文上册第五单元走进童话达标检测卷A卷长春版

一、基础训练营。

（37.5分）

1．用“√”给加点字选择正确的读音。

（4分）

剖（pōu　pāo）开　嫉（jí　jì）妒

吮（shǔn　yǔn）吸血（xuè　xiě）统

2．用“\”划掉括号里错误的汉字。

（6分）

难（道　到）　　　丝（毫　豪）

（骏　峻）马疲（卷　倦）

咕（浓　哝）恶（做　作）剧

3．选出字形完全正确的一组词语（　　）（4分）

A．默默无闻　支支吾吾不约而同穿流不息

B．小心翼翼轻而易举万无一失阳光明媚

C．水平如境攻克难关毫不畏惧高耸入云

D．聚精会神情不自尽规规矩矩倾盆大雨

4．给句中加点的词语写近义词。

（8分）

（1）尼尔斯只得老老实实地坐着不动。

（　　　　　　）

（2）马丁猛烈地扑动翅膀，一下子冲到高空。

（　　　　　　）

（3）所有的野鹅都尊敬地望着她。

（　　　　　　）

（4）突然，他听到一阵喧闹的叫声和溅水声。

（　　　　　　）

5．句子练习。

（8分）

（1）改为陈述句：

难道旅行才开始，就向困难投降了吗？

__________________________________________________

（2）改为“被”字句：

疲劳和干渴，把他们折磨得有气无力。

__________________________________________________

（3）马丁和尼尔斯之间的不离不弃让我们感动。

改为反问句：

_____________________________________________改为感叹句：

____________________________________________

6．加标点。

（7.5分）

（1）他把鱼在尼尔斯前面一放说在家里我跟你并不是朋

友但是你在我遭到困难的时候帮助了我因此我要谢谢你

（2）小心了不要多嘴说你是人马丁对尼尔斯低声说接着恭恭敬敬地向前走去招呼那群野鹅

二、综合展示厅（11分）

7．排列句子，在括号里填序号。

（6分）

（　　）有一天，尼尔斯被小精灵变成了拇指一般大小。

（　　）而马丁虽然很疲倦了，仍然坚持飞翔。

（　　）尼尔斯起初非常害怕，后来逐渐克服了恐惧心理。

（　　）尼尔斯和马丁在历险中相互帮助，相濡以沫。

最后，他们回到了家里。

（　　）一个小村庄里，有个男孩儿叫尼尔斯。

（　　）家鹅马丁带着他飞到天空去旅行。

8．连线。

（5分）

《白雪公主》安徒生

《卖火柴的小女孩》格林兄弟

《快乐王子》郑渊洁

《长袜子皮皮》阿斯特丽德•林格伦

《皮皮鲁和鲁西西》王尔德

三、课本直通车（9分）

9．读了《尼尔斯骑鹅旅行记》第二章的三节内容后，请给三个部分分别加上合适的小标题。

（3分）

（1）_________　

（2）_________（3）_________

10．填进三个主要角色，了解故事的内容。

（3分）

这部童话写了变成小人的_________骑在家鹅_________的背上，跟着以_________为领袖的野鹅队伍，去拉伯兰旅行的故事。

11．角色评价：

在括号里各填进一个四字词语，说明角色特点。

（3分）

（1）（　　）的“小人”

（2）（　　）的会飞的家鹅

（3）（　　）的野鹅领袖

四、阅读检阅台（17.5分）

告别大雁（节选）

尽管男孩子为了自己终于解脱了妖术蛊惑而兴高采烈，然而他不免为就此要同自己最心爱的伙伴分道扬镳而黯然神伤。

他一屁股坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。

唉，再盯着他们看又有什么用呢？

可是过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。

原来领头雁阿卡大婶离开大拇指儿后心情非常沉重，她又忍不住飞回来一次，再来看个究竟。

这时候男孩子一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。

蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于看清楚并认准了他是谁。

她便降落在紧靠着他身边的一个小岬上。

男孩子喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。

别的大雁也都围了上来，在他身边挤来挤去，用嘴在他身上摩来擦去。

他们叽叽呱呱鸣叫不停，似乎都在讲着他们的由衷祝贺。

他也嘴不停地对他们说着话，感谢他们带着他作了一次奇妙的旅行。

可是大雁们骤然都异样地沉静下来，而且从他身边缩了回去。

他们警觉起来了，似乎想说：

“要小心哪，他不是那个大拇指儿啦，他是一个真正的人呀，他不了解我们，我们也不了解他呀。

”

男孩子站起身来，走到领头雁阿卡面前。

他爱抚着她，还轻轻地拍拍她。

在这以后，他又依次抚摩和轻拍那些从最起初就同他在一起的老雁，像亚克西和卡克西啦，科尔美和奈利亚啦，还有库西和维茜。

然后，他就离开海岸往内陆走去，因为他深知鸟类的悲伤是维持不了多久的。

他想趁他们还在为失去了他而伤心难过的时候赶快离开他们。

他踏上堤岸以后，又转过身去看那些朝着大海飞去的鸟群。

所有鸟群都发出鸣叫，彼伏此起，呼应不绝。

唯独有一群大雁悄然无声地朝前飞。

男孩子站在那里目送他们远去。

那群大雁排列对称，队形整齐，他们飞翔得非常快，他们翅膀挥动得强健有力。

男孩子脉脉含情地目送着他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成一个名叫大拇指儿的小人儿，再跟随着雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。

12．用“____”给带点的字选择正确的读音。

（2.5分）

（1）悄然无声（qiāo　qiǎo）

（2）脉脉含情（mài　mò）

（3）过了半晌（shǎng　xiǎng）

（4）豁然开朗（huō　huò）

（5）踏上堤岸（dī　tí）

13．根据自己的理解写出下面词语的意思。

（4分）

分道扬镳：

______________________________________________

黯然神伤：

______________________________________________

14．理解，判断。

（3分）

（1）短文中的大雁就是野鹅。

（　　）

（2）短文选自《尼尔斯骑鹅旅行记》的结尾部分。

（　　）

（3）故事结尾时尼尔斯没有能变成一个真正的人，还是一个小人（　　）

15．想一想：

读了《尼尔斯骑鹅旅行记》后，你觉得人类怎么做才会让大雁不再仇视人？

（4分）

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

16．作评论：

写下你对《尼尔斯骑鹅旅行记》这部长篇童话的看法。

（4分）

________________________________________________________

________________________________________________________

五、习作百花园（25分）

17．按下面的提示编童话。

（1）角色：

蝴蝶花　蝴蝶　小蜜蜂

（2）要求：

写一个童话故事，在故事中表现出三个不同角色的不同特点。

参考答案：

第5单元达标检测卷

一、1.pōu√　jí√　shǔn√　xuè√

2.到　豪　峻　卷　浓　做

3．B

4．

（1）规规矩矩　

（2）剧烈　（3）恭敬　（4）吵闹

5．

（1）旅行才开始，不能向困难投降。

（2）他们被疲劳和干渴折磨得有气无力。

（3）马丁和尼尔斯之间的不离不弃怎么能不让我们感动呢？

　马丁和尼尔斯之间的不离不弃让我们多么感动啊！

6．

（1），　：

　“　，　，　，　。

　”

（2）“　，　。

　”　，　，　。

二、7.2　5　4　6　1　3

8．《白雪公主》安徒生

《卖火柴的小女孩》格林兄弟

《快乐王子》郑渊洁

《长袜子皮皮》阿斯特丽德•林格伦

《皮皮鲁和鲁西西》王尔德

三、9.

（1）初次骑鹅　

（2）倔强的马丁

（3）相濡以沫

10．尼尔斯　马丁　阿卡

11．

（1）聪明机灵　

（2）勇敢坚强　（3）经验丰富

四、12.

（1）qiǎo　

（2）mò　（3）shǎng　（4）huò

（5）dī

13．在这里比喻各走各的道路。

　形容心神沮丧的样子。

14．

（1）√　

（2）√　（3）×

15．示例：

人类应该做动物的朋友，不破坏动物生存的环境，不捕猎动物。

做到这些，人与动物才能和谐相处，大雁也才能不再仇视人。

16．示例：

我觉得这是一部很好的童话。

故事情节生动有趣，很吸引人。

而且，读了之后让人了解了相关的自然地理方面的知识，懂得了要与动物和谐相处。

五、17.略。

附送：

2019年五年级语文上册第五单元遨游汉字王国教材解读和教学建议

语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。

在不同的学段以不同的方式呈现。

从三年级开始每册教科书安排了两次综合性学习，都是安排在课文后面，与本单元的口语交际、习作成一体。

内容既有语文学科的，也有跨学科的，像“生活中的传统文化”“保护绿色家园”“走进大自然”。

综合性学习的方式主要是课外活动，课内展示。

从五年级上册开始每册继续安排一次以课外为主的综合性学习外，如本册在第一单元就安排以阅读书籍为主题的综合性学习，还出现了整组集中的、课内外一体化的综合性学习。

《遨游汉字王国》就是这样的一个教学单元。

面对全新的教学内容和学习方式，我们也曾不知所措。

作为教师如何安排文本教学，如何组织学生开展活动，使学生的听说读写能力在活动中得到全面的提高，一系列问题都摆在我们面前。

我们重新学习了新课标中的“语文综合性学习目标”，经过教研员的指导，同时也从各种途径参考了一些专家的建议，在教师们的共同努力下，我们对独立的单元化语文综合性学习进行了全新的尝试。

下面就我们的一些做法和各位同行一起探讨。

一、教材分析

本组教材由三部分构成：

主体部分包括两个综合性学习主题活动──“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。

每个主题活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料；主体部分前面有一个导语，主要是提出学习任务；主体部分后面有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。

为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始，教材提供了三条路径提示，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。

这三条路径如同三扇窗户，充分展现了汉字的独特与神秘。

学生以往学习汉字只是停留在会写、会用的语文工具性层面，这次综合实践活动则是立足一个更为高远和开阔的背景，让学生从宏观的，从历史上、审美上去感受和发现汉字。

汉字不光神奇、有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！

汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。

它经历了漫长的演变过程，汉字的演变过程就是中华文明发展的缩影，秦始皇统一天下之后,实行了一连串的改革;其中,统一文字就是一项十分重要的政策，小篆就是秦始皇统一天下后出现的。

汉字的出现使我们的祖先告别了“结绳记事”年代，创造出了世界上最为古老的文明之一。

有了文字，历史就有了记载，后人就能够清楚地了解到中华民族的兴衰更替、风云变幻，也能够在文字记载的书籍里汲取先人的智慧。

汉字是世界上使用人数最多的文字，一方面是中国人口众多，使用汉字的人自然也就多。

另一方面历史上的中国也曾一度强大，对周边国家产生了重要影响，直接体现语言文字上，现在在新加坡、马来西亚大部分人都还是使用汉语，日文、韩文与汉字也存在着很多联系，特别是日文，里面有那么多汉字，只是读音不同，而它的意思还是没变。

更重要的是随着改革开放的日益深入，中国在世界上的影响日渐扩大，汉语在世界上的影响也相应扩大，不少国家专门开设汉语课程，学习汉语已成为发展潮流。

由于汉字独特的外形构造，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。

像颜真卿、米芾、王羲之等书法名家，可以说是闻