一年级上家乡教案Word格式文档下载.docx
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9在地图上找家乡
11
11月4日----11月8日
10家乡的名字和地址
12
11月11日----11月15日
11家乡的名字和地址
13
11月18日----11月22日
12家乡的山，家乡的水
14
11月25日----11月29日
13家乡的古迹
15
12月2日----12月6日
14我当家乡小导游
16
12月9日----12月13日
15我当家乡小导游
17
12月16日----12月20日
18
12月23日----12月29日
19
12月30日----1月3日
20
1月6日----1月10日
教学内容：
我的家乡在哪里授课时间：
第一周
教学目标：
1、了解家乡的位置，培养对家乡的热爱之情。
2、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
教学重点：
培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
教学难点：
注意观察，善于总结
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、了解家乡地址途径。
1、问家人。
2、看户口本。
3、看来信、
4、看村委会牌。
二、说一说、议一议
1、我们说说自己家在哪儿？
2、看看农村和城市的家庭住址有什么不同？
三、看一看，说一说
1、看看小明家周围有什么？
2、我家周围有什么？
四、画一画
用自己的巧手画一画美丽的家乡。
五、总结：
展示学生的画。
我喜欢的地方授课时间：
第二周
1、搜集有关的图片、照片，激发热爱生活的情感。
2、培养学生的观察及留心周围事物的能力。
描述自己喜欢的地方。
激发热爱生活的情感。
一、欣赏儿歌
鱼儿喜欢大海，
马儿喜欢草原，
小鸟喜欢森林，
我们喜欢家园。
二、说一说
每个人都有自己喜欢的地方，你喜欢周围什么地方？
生：
我喜欢我家楼下的健身房。
我喜欢我家附近的书店，那里有很多书。
生：
我喜欢奶奶家房后的菜园子。
……
三、找一找
师：
我们周围还有没有你喜欢的地方？
我们出去找一找吧！
小结：
我们要学会观察周围的事物。
四、选一选，贴一贴，画一画
1、把准备好的图片和作品展示出来。
2、学生评一评。
五、教师小结
遇到事情去哪里授课时间：
第三周
1、了解生活周围有哪些公用设施。
2、通过访问，了解各项公用设施的用途。
3、培养学生留心观察周围事物的能力。
了解各项公用设施的用途。
培养学生留心观察周围事物的能力。
一、看一看，找一找
1、指导生观察书11页图中有哪些公用设施？
2、学生小组交流汇报。
二、回想一下，你家周围有哪些公用设施？
生自由回答。
三、在上学路上，你看到了哪些公用设施？
四、各种公用设施的作用是什么呢？
小组交流。
五、课外作业：
到离家较近的公用设施处走访，把了解到的情况记录下来。
遇到事情去哪里授课时间：
第四周
2、通过访问，了解各项公用设施的用途，知道遇到事情去哪里解决。
3、培养学生留心观察周围事物的能力及探究能力。
培养学生留心观察周围事物的能力及探究能力。
一、检查学生走访情况
1、各小组汇报去了哪里访问。
2、在那里了解了哪些公用户设施的作用。
二、讲解各项公用设施的具体用途
村委会银行医院
邮局派出所
商店超市
问：
在哪里？
那里是干什么的？
有些什么人？
我们什么时候需要去？
大家各抒己见。
三、连一连
邮信商店
买东西医院
生病了邮局
教师小结：
生活中会遇到许多事情，我们要善于利用周围的公共设施。
如果这样会更好授课时间：
第五周
1、让学生了解感受生活。
2、学会与他人合作关心、热爱公益活动，培养一定的社会责任心。
让学生了解感受生活。
培养一定的社会责任心。
多媒体
一、导入新课
播放兴隆山镇人民的生活场景录像并布置任务。
观察、思考
以此为切入口，引导学生关注生活，学会更深刻的关注身边的事物。
二、邀请学生上台描述录像中人们的生活。
言语描述生活。
三、你对自己的生活满意吗？
有什么不便之处？
观察思考、探讨
引导学生从不同侧面观察社会。
四、师总结：
这节你有什么收获？
五、布置课外作业
看看自己家周围还有什么问题。
如果这样会更好授课时间：
第六周
一、谈话导入
师：
你家周围还有什么问题？
自由回答。
二、活动过程：
1、让学生展示课前准备调查情况，分组讨论。
2、关心自己的生活，介入周围环境，通过搜集资料，主动探究问题。
三、议一议：
我们需要一个怎样的生活环境？
四、你打算怎样做。
五、教师小结
我的家乡在这里授课时间：
第七周
1：
学生能够认识自己家乡的位置，知道家乡所属的地区。
2：
知道家乡是祖国的一部分，增强热爱家乡的情感。
能够认识自己家乡的位置，知道家乡所属的地区。
知道家乡所属的地区。
一：
歌曲
播放歌曲《在那桃花盛开的地方》，
这首歌描写了什么？
二：
看地图，找家乡
指名问：
你的家乡在哪里？
用“我的家乡在（）省（）县”练习说话。
三：
出示中国地图：
让我们一起找家乡。
教师引领学生一起找家乡。
四：
总结
第八
一、复习
名找自己的家乡
二、找家乡，画家乡
1、每个同学拿出小地图，在地图上把自己家乡所在的省份剪来，然后贴在彩色纸上。
2、说说一对家乡的了解。
3、用彩笔在贴画的四周画上的图案，把家乡打扮得更漂亮。
4、学生上台展示。
三、遐想：
20年后的我
一转眼，我们长大了，你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种什么样的感情？
四、教师小结。
在地图上找家乡授课时间：
第9周
1、通过本课教学，使学生了解家乡的地址,对家乡的热爱之情.
2、培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。
培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。
注意观察，善于总结。
第一课时
一、课前体验初步感悟
1、家乡是生我养我的地方。
但是，如果有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？
你真的知道自己的家乡在哪里吗？
2．学生说说自己家乡所在地。
二、课中体验深化感悟
（一）给家乡制名片
1、我们知道了自己家乡的地址。
现在，我这里有一张地图（教师出示简明中国政区图），
2、我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？
（学生在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。
学生用自己的话说说家乡的位置、版图的形状。
（二）识图例，找家乡
1．我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图上找到家乡所在的省（市、自治区）。
但是省（市、自治区）太大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。
首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。
2．现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示当地区县级地图）。
同学们能否在这张地图上找到自己熟悉的地方？
（学生试着寻找，但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是很重要的。
现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。
3．老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。
4．教师出示一系列标准图例及名称，学生识一识、记一记，并议一议设计的意图。
5．小结：
认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，并且可以找到家乡的很多地方。
学生在家乡交通旅游图或城市平面图上，找出教师说的一些地方。
可分组进行查找地图的比赛。
第10周
第二课时
按图探路
1．情境设置：
按地图寻路认路，找到实际地点。
教师列举学校附近的几个地方，如公园、车站、政府等。
学生分组，在本地交通图上，寻找到达目的地的路线以及使用的交通工具。
2．学生带上地图等工具，分组到校外探路。
学生按照讨论的路线，到达指定的目的地。
3．学生回来后汇报自己组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。
教师鼓励学生留心观察周围的事物，了解和熟悉学校周边的环境。
二、课后践行，内化感悟
1．看看我们学校或家附近有哪些交通工具，请大家画一画简单路线图
交通工具
起点
经过点
终点
三、师小结：
这节课你有什么收获？
家乡的名字和地址授课时间：
第11周
1．了解家乡地名的由来。
2．培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。
1．搜集家乡地名的由来（部分地名由教师提供，让学生查访其由来）。
2．搜集与地名有关的故事，或发生在这些地方的事件。
一、激趣导入：
地名大家说
1．教师：
你家住在什么地方？
（学生说出自己家所在地的地名）
2．教师：
你还知道家乡哪些有趣的地名和一些有名的地方？
看谁说得多。
（学生说，教师适时加以补充）
二、教学新授：
（一）小地名分类
1．教师设问：
这么多有趣的地名，大家能把它们分分类吗？
2．学生小组讨论地名分类的标准，再给地名分类。
（二）地名由来猜猜猜
教师：
同学们，你们知道这些地名的来历吗?
让我们猜猜看！
（1）教师出一个地名，让学生猜猜这个地名的由来。
（2）学生可以说出一个地名，让其他的学生猜猜由来。
注意出地名的同学自己要对这个地名有所了解。
三、巩固练习：
找学生说一说他的家乡。
四、师小结：
第12周
地名故事会
1．一个地名一个美丽的传说，一个地名一段难忘的历史事件。
家乡的地名都挺有意思，其中的故事还真不少呢!
让我们来说说这些有趣的地名故事吧！
2．教师说说家乡一个地名的由来，给学生活动做示范。
3．学生将自己搜集的地名来历、人物故事、历史事件讲给大家听。
4．家乡的地名原来有这么多的学问啊！
这些地名的形成和演变都有着深刻的自然和历史根源，有的是根据其特殊的地理位置而得名，有的是由于曾经在此发生过一些历史事件，还有的是根据伟人的名字命名的，以表示对他们的怀念。
作为家乡的一员，你有什么感想？
（学生说说自己的感想）
实地参观访问
有条件的地方可以组织学生参观名人和伟人故居、纪念馆，瞻仰家乡烈士墓、爱国主义教育基地等，进一步了解家乡的地方文化。
你有什么收获？
家乡的山，家乡的水授课时间：
第13周
1．通过观看家乡山水的有关图片，以及搜集家乡山水的故事，使学生了解家乡的山山水水，激从而发热爱家乡的情感。
培养学生保护家乡的意识。
2．能用画笔画下自己眼中家乡的美丽景色。
活动一：
找一找看一看
1、音乐导入新课
【XX音乐】《谁不说俺家乡好》
同学们，你们有谁知道这首歌的名字吗？
这是一首赞美家乡的歌曲，这里唱的家乡是美丽的山东。
其实我们吉林省也是一个美丽富饶的地方，同学们想不想看一看我们美丽的吉林呢？
课下老师已经布置同学们搜集有关吉林省山水的图片了，现在可以展示给大家看一看了。
2、展示图片
（1）同学展示搜集到图片的同学到前面展示，并且说一说自己搜集到的图片是哪。
3、欣赏
欣赏老师搜集到的吉林山水的图片，并适当的解说。
【XX图片】
（1）长白上天池
（2）吉林松花湖（3）白城向海（4）松原查干湖
活动二：
我来讲故事
我们吉林省不仅山美水美，而且还有许多好听的的故事，你们谁搜集到了关于家乡山水的故事呢？
给大家讲一讲。
1、搜集到故事的同学到前面讲一讲。
2、老师讲故事。
【XX故事】松花江的故事长白山的故事：
五虎岛的故事
3、请学生也学着讲一讲。
4、教师对学生学讲故事进行点评。
活动三：
画一画读一读
同学们，我们刚才欣赏了家乡美丽的风光，同时又聆听了这么动人的故事，那么，你们觉得我们家乡美不美呀？
下面就请同学们用你灵巧的双手、美丽的画笔，来画一画美丽的家乡。
1、画一画：
学生构思，动笔画美丽家乡。
2、读一读：
我们的家乡如此美丽，老师送给大家一首儿歌。
同学打开书，借助拼音自由度，指名读。
3、教师总结，提出希望。
4、作业：
继续搜集有关家乡的图片或资料。
家乡的古迹授课时间：
第14周
1．通过观看家乡山水的有关图片，让学生熟知家乡山西名胜古迹的简况；
2.培养其热爱家乡离职建设家乡的美好情感。
。
1、出示学习目标：
（1）通过自主学习、互动学习熟知山西的主要名胜古迹的简况。
（2）能够以讲解员的身份述说出以上名胜古迹的地点和特点。
（3）能以饱满的热情讲述出自己知道的临近的名胜古迹概况。
2.学生自学，初步感知，构建印象。
3.教师播放，精讲要点；
学生观看，立体认知。
（1）平遥古城：
2800年我国保存最完好的古城唯一列入世界文化遗产名录的汉民族古城
（2）应县木塔：
距今900年九层高无一颗钉子全国规模最大、年代最久
（3）浑源悬空寺：
距今1400多年恒山悬崖绝壁凌空飞势李白“壮观”
（4）大同云冈石窟：
距今1500多年佛山佛像最高17米最小3厘米
（5）五台山：
四大佛教名山之一
（6）芮城永乐宫：
建于元代壁画艺术价值高数量多世界罕见
（7）灵石王家大院：
华夏第一民宅“民间故宫”
（8）太原晋祠：
历史人文景观唐朝李渊李世民发迹地
4.师生互动，拓展延伸
（1）晋城皇城相府：
陈廷敬清朝康熙王朝大臣故居“民间小故宫”
（2）榆次老城：
明清建筑完好的古城
（3）榆次常家庄园：
农民的辉煌文人经商文化育人造福后代
（4）祁县乔家大院：
爱国晋商
（5）小河石平梅花园：
近代爱国才女
4.巩固练习：
“我说，我记”。
看板书，师生互动：
反复读记；
闭眼回忆；
同伴互说；
全班复述。
5.课堂小结。
（略）
我当家乡的小导游授课时间：
第15周
1、通过本次我当小导游活动，进一步了解查干湖沿线的风景名胜及其丰厚的文化底蕴和人文内涵。
帮助学生树立自豪感。
2、教育学生要热爱家乡，并激励他们现在好好学习，树立为家乡建设出力的雄心壮志。
3、以“我当小导游”为契机，培养学生的语言表达能力。
活动重点：
1、了解松原查干湖的风景名胜及其丰厚的文化底蕴和人文内涵。
2、做一名出色的导游，向大家流利的介绍一处风景。
活动难点：
通过活动的感染熏陶，教育学生要热爱家乡，并激励他们现在好好学习，树立为家乡建设出力的雄心壮志。
一、谈话导入
同学们，昨天老师得知一个好消息：
查干湖旅游公司要在全乡中小学生中进行优秀小导游的评选，各班要上报两名参赛选手，谁想参加呀？
（……）这么多人想去，选谁呢？
这样吧，咱们开展一次优秀小导游比赛，谁最棒就推荐谁去，好吗？
为了能够选出优秀的小导游，我们一起来一个闯关活动。
二、“我是小导游”闯关活动
（一）家乡美景知多少
1、师导入：
咱们的家乡有很多美丽的地方，特别是查干湖沿线，有很多处风景，你都知道那些呢？
2、小组讨论交流
3、汇报：
巨鱼坊、九畹溪大桥、坛包、神牛泉、将军岩等。
（设计意图：
巧妇难为无米之炊，学生只有在了解了家乡的风景名胜之后，他才有可选的余地，这一关旨在为下一步的闯关活动作好准备）
（二）、话画家乡的美景
1、导入：
刚才我们都说出了这么多美景的名称，看来，同学们了解的还真不少！
下面我们想让同学们根据收集的资料，说一说你最熟悉的一处美景色（也可以先将它画下来，然后对照图练说）
2、学生整理资料，根据资料选取自己熟悉的一个地方列出提纲，准备进行介绍。
虽然要求学生选择熟悉的美景进行介绍，但由于学生的语言表达能力的局限，他可能是心有余而力不足，不能马上就能将美景流畅的介绍出来，这需要一个准备的过程）
请同学们准做好出游的准备。
第16周
一、小导游初赛
1、播放导游现场解说录象。
想一想，说一说：
从刚才的录象中，你有些什么体会？
并交流讨论：
一名优秀的导游必须具备那些素质？
学生讨论交流：
①、要把这处景物的特点讲清楚。
②、把自己去过的最美的地方介绍给别人听。
③、介绍的时候要有快有慢，让游客听清楚，听明白。
④、还可以讲这些风景美丽的传说。
⑤要亲切大方、有礼貌……
2、下面就请同学们在小组里进行初赛。
（学生交流）
3、请各位同学以小组为单位进行现场模拟演示。
在小组内讲讲自己最熟悉、印象最深的一处美景，并评选出小组最优小导游，记下推选的理由）
二、小导游复赛
全班交流，交流前请各组介绍本组优秀小导游的优势，教师顺势指导交流要求，全班交流过程中针对交流情况适时点拨。
三、评价与总结
1、同学选出优秀小导游。
2、教师点评学生表现，对不足之处给予指导。
3、学生谈感受。
引导他们从活动形式、活动内容、活动启示等不同的方面来谈，用这种轻松的无拘束的漫谈进行感染熏陶，学生的心灵再次受到触动，会达到本次活动的德育目标）
4、师（小结）：
今天由我校五年级的小导游带领大家到家乡周围游览了一番，领略了家乡独特的风景和博大精深的文化底蕴。
看到同学们如此出色的表现，老师深感骄傲。
从你们身上，我看到了周坪的未来，希望大家将导游词整理成稿，在优秀小导游评选之间际，尽展才华，为实验小学争光添彩。
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