九年级语文上册单元测试题及答案全套docWord下载.docx
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所有的石头上都开满了花朵，，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
A．荒芜都长满了无数的植物B．无数的植物都长满在荒芜处
C．植物都长满在所有的荒芜处D．所有的荒芜处都长满了植物
7．下列表述错误的一项是（）
A．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。
B．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。
C．《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。
D．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
8．填空题。
（1）唐代诗人杜甫描写春雨的名句是．
（2）请你再写出两句描写春雨的诗句．
（3）《雨说》一诗的作者是台湾诗人，本诗采用的修辞方法。
（4）写出《雨说》中你最欣赏的几句诗：
。
。
（5）《沁园春雪》作者，沁园春是，雪是。
二、阅读和探究
（一）
雨说：
我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在笑着长大的
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑了腰啊
石狮子见了我了泪啊
小燕子见了我笑了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1．根据原诗的内容，在诗节中填空。
、、、
2．分别写出这四节诗所写的大概内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
3．从这四节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质?
4．“第一件事；
和”第二件事“所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写不重复吗?
为什么?
5．根据下面句的结构特点和内容的深入，仿写一个句子。
只要旗子笑，春天的声音就有了。
只要你们笑，大地的希望就有了。
只要笑，就有了。
6．举例说明这四节诗使用的修辞手法，并结合语境，逐一说说它们的作用。
7．“第二样事，我还要教你们勇敢地笑”，这是一个祈使句。
祈使句可用“。
”和“!
”这两种点号，你认为此句更适合使用哪一种?
（二）秋雨声声
傅天琳
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么?
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
1．对这首诗的解说，不恰当的一项是（）
A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
D．本诗的目的是写人与人之问的融洽感情。
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
（三）一片槐树叶
纪弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?
…
1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?
为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?
2．对诗的第一节赏析不当的一项是（）
A．开头两行落笔见情：
赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。
为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
3．“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?
4．对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
5．在空格处填上恰当词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗思路。
时间：
□□――□□――□□
心理：
□□――□□――□□
三、体验和作文
生活中，人人需要掌声。
取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的力；
面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以奋进的动力。
应该说，掌声就是一种肯定，是一鼓励，也是一种尊重。
因此，我们要学会鼓掌：
为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章，题目自拟，不少于600字。
九年级语文上册第二单元测试题
1．下列加点字注音不完全正确的一项是（）
A．德行（xí
ng）灵柩（jiù
）谀词（yú
）幼稚（zhì
B．陨落（yǔn）佝偻（gōu）庸碌（lù
）抚慰（fǔ）
C．凌驾（lé
ng）睿智（ruì
）旁骛（wù
）忐忑（tǎn）
D．亵渎（dú
）枘凿（ruì
）扶掖（yè
）繁衍（yǎn）
2．下列词语解释有误的一项是（）
A．断章取义：
不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不符。
B．枘凿：
比喻两不相容。
C．亵渎：
轻视，瞧不起自己。
D．敬业乐群：
对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
3．下列文学常识中，有误的一项是（）
A．《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。
B．雨果的演讲，是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。
C.苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。
D．通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。
4.依次填入下列句中横线处的词，恰当的一组是（）
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，
常和书中的学说，常常书中的学说，常常书中的学说。
A．修正评判辩论B．辩论评判修正
C．评判修正辩论D．修正辩论评判
5．下列表述正确的一项是（）
A．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。
B．熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。
C．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。
D．高速公路上，南来北往的汽车?
舀滔不绝。
6．填空。
（1）《敬业与乐业》体裁为，文章选自，作者，字，是国近代维新派代表人物。
（2）伏尔泰是法国家、家、家。
7．下列诗句中并非以动写静的一项是（）
A．山回路转不见君，雪上空留马行处。
B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
8．对《晓出净慈寺送林子方》赏析不正确的一项是（）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
A．开头两句意思是：
西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。
B．三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：
蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接；
朝阳映照下的荷花显得格外红艳。
C．全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。
D．诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。
9．下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用语不够得体的一项是（）
A．把美丽留给大家共同分享吧!
——花坛寄语折花者
B．别对我动手动脚。
——树木寄语
C．抽烟有害身体健康。
——香烟寄语
D．我的形象全在你举手投足之间。
——墙壁寄语
他战胜了古老的法典、陈旧的教条。
他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。
他把人的尊严赋予黎民百姓。
他教导人，安抚人，教化人。
他为西尔旺和蒙巴伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争；
他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。
他不屈不挠，坚定不移。
他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。
……
这是睿智的微笑。
这微笑，我再说一遍，就是伏尔泰。
这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲理的忧伤。
对于强者，他是嘲笑者；
对于弱者，他是安抚者。
他使压迫者不安，使被压迫者安心。
以嘲笑对付权贵；
以怜悯安抚百姓。
啊!
我们应为这微笑感动。
这微笑里含有黎明的曙光。
它照亮真理，正义，仁慈和诚实；
它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶看看是有好处的，它让丑恶显示出来。
它有光，有催生的能力。
新的社会，平等，让步的欲望和这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智是最高的准则，取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐，和平，这些都是从这伟大的微笑中出来的。
1．上两段分别写出了什么内容?
表现了人物的什么精神?
2．“他战胜了古老的法典、陈旧的教条。
他也战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教的神甫。
”这句话所指的内容是什么?
用原文回答。
3．该文运用诗化的语言，对比鲜明，文采飞扬，请找出两组，抄写下来。
4．读了此文，你一定会对伏尔泰生出敬仰之情，请你用一幅对联或一组比喻排比句赞美他或概括他的品质。
（二）
自信，在人的事业中具有怎样的力量呢?
郭沫若说：
“一个人总要有些拂逆的遭遇才好不然是会不知不觉地消沉下去的。
只怕自己倒，别人骂不倒”。
达尔文在童年曾发誓说：
“我长大以后要搞清每一棵鹅卵石的来源不可。
”可他小时候成绩一般，他父亲认为他是个天资平庸的孩子，大了不会有多大出息；
校长认为他不务正业，常常训斥他。
但是，他很自信。
经过几十年坚苦卓绝的奋斗，终于实现了自己的誓言，成了进化论的奠基人。
再如，斯蒂芬逊，因家境贫寒，十七岁还是个文盲，十八九岁开始与七岁的小孩在一起学习小学课程。
尽管受到许多人嘲笑，但他却始终不气馁，发愤苦学，不也成了举世闻名的科学家了吗?
要想成才，自信是不可缺少的。
1．本段中有两个错别字，把它们找出来并改正。
“”应作“”“”应作“”
2．选段的论点应该是（）
A．自信，在人的事业中具有怎样的力量。
B．困境，能造就人自信的品格。
C．人的自信品格是在困境中磨炼出来的。
D．要想成才，自信是不可缺少的。
3．为了证明论点，选段选取了几个论据，请简要的加以介绍。
4．本文的论证方法是（）
A．摆事实B．讲道理C．既摆事实又讲道理
5．划横线的句子是（），其作用是。
A.设问句B．疑问句C．反问句D．祈使句
（三）读书与做人
（1）人生是这样丰富，人生是这样辉煌。
作为一个普通的人，仅有自己的一点经历是不够的要想充实大脑，就要靠读书了。
（2）读书，谁都知道是好事儿，但读书又确实是一件既简单又复杂的事儿。
（3）我喜欢小说。
小时候常读中国的小说，《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等等；
也爱读外国小说，比如狄更斯、巴尔扎克、托尔斯泰的作品，这些书对我人生的理解有很大的帮助。
（4）读书最重要的是从中可以学到知识。
现在的知识多极了，从计算机一直到航天科学，包括种地都属于知识的范围。
记得30年代我在清华大学上学时，有一位教文学的叶教授，他就是什么书都读，那个时候就开始研究宇宙。
我很诧异。
叶教授说，一个搞文学的人需要具备广学的知识通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。
（5）读书一方面要读得广，读得博，另一方面要敢于探险，人家没有看过的书我也要读，还要读得深。
中国有种老的说法中“读书破万卷”。
这本书你不仅读过了，而且从中还悟出了许多道理。
所以，有些书必须细读，并不是要读成什么专家，而是要从中悟出道理，找到动力，从而得到思想上的帮助，这可说是读书的要义。
（6）人的灵魂本身不喜欢浅薄、庸俗、无聊，它永远在追求最高尚的东西。
鲁迅先的在小说，你懂得当时旧的社会的残酷、黑暗、卑鄙，给你一种动力，鼓舞你向上，像阳光照进来一样，世界两亮了起来。
碰到了就会得到一种力量。
然而，好书不是所有人都能遇到的，还需要用心去发现。
（7）巴金说：
读书就得有用。
巴金是我的老朋友，也是我佩服的老师，我跟他认识了半个世纪以上。
巴金从头到底一直都说真话，就是由卢梭的书引起的。
《忏悔录》大家都读过，对有的人影响不大，巴金却得到了大益处，影响了他一辈子，这好比达到了一种境界。
（8）我已经83岁了，现在回想起来，最懊悔的是，读书没有读专，读过之后真正用到的也不多。
面对年轻的中学生朋友，我希望你们要从中学就开始想：
我要做一个什么样的人，对人类、对国家、对社会有怎样的益处。
要读书，读好书。
要在好书的引导下，做一个大写的人。
“人”这个字，就这么一撇一捺，但要真正做一个大写的人却不容易。
1．“读书破万卷”的意思是，这是杜甫的一句诗，其原诗的下一句是。
2．“但读书又确实是一件既简单而又复杂的事儿”，为什么说读书是一件“既简单而又复杂的事情呢?
”
3．中谈到作者读过《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》，它们的作者分别是：
4．本文的中心论点是：
5．第（6）自然段举鲁迅小说的事例，是为了论证读书的一个作用是
第（7）自然段举巴金读书的事例，是为了论证读书的另一个作用是
6．本文运用的论证方法有：
。
7．下面句子加点部分能否去掉，为什么?
通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。
题目“责任”
提示：
做一个有责任心的人，是时代的需要。
有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。
意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。
的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。
国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：
“我应当承担什么责任?
要求：
1.可以写自己的经历，也可以写别人的事；
可以从正面写，也可以从反面写；
可以抒发情感，也可以发表议论。
2.除诗歌外，文体自选。
3．不少于600字。
九年级语文上册第三单元测试题
1．下列加点字注音有误的一项是（）
A．惘然（wǎng）嗤笑（chī）阴晦（huì
）B．恣睢（zì
suī）胆怯（qiè
）给予（jǐ）
C．狗吠（feī）戳穿（cuó
）妒忌（dù
jī）D．诧异（chà
）过瘾（yǐn）拮据（jié
）
2．下列词语中有错别字的一项是（）
A．鄙夷隔膜撅断朦胧B.恣睢跌落皱痕煞白
C.阔绰瑟索栈桥萧索D.一缕阔悼打拱嚼着
3．下列词语中解释加点字有误的一项是（）
A．大事渲染（作）相时而动（看、观察）B.狼狈不堪（不能忍受）缄默（封口）
C．莫名其妙（没有人）与日俱增（一起）D．弄性尚气（注重）动辄（就）
4．下列对人物的描写方法判断有误的一项是（）
A．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（神态描写）
B.他真想站起来。
可是，如果举了手，程老师会喊他吗?
课后赵小桢会不会嘲笑他?
（心理描写）
C．却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。
（肖像描写）
D.脸上现出欢喜和凄凉的神情；
动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了。
（动作描写）
5.下列搭配有误的一项是（）
A．鲁迅——《放乡》――《徘徨》B．曹文轩——《孤独之旅》一一《草房子》
C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》D．黄蓓佳一一《心声》——《儿童时代》
6.与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是（）
可惜正月过去了，闫土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不敢出门，
A．但父亲终于带走了他。
B．但他父亲终于把他带走了。
C．但终于被他父亲带走了。
D.但他终于随他父亲走了。
7．下列说法中错误的一项是（）（3分）
A．《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。
B．鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真实写照。
C．《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。
作者是曹文轩。
D．《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；
手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
1．文中的“他”是指；
“我”是指。
A．小说中的人物形象B．作者鲁迅C．小说情节的串讲人
2．分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。
（1）他身材增加了一倍；
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。
（2）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
（3）他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
（4）那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
3．选文从几个方面描写中年闰土的形象?
这些肖像描写的主要目的是什么?
4．此段运用的写作手法是什么?
这样写的好处是什么?
5．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。
是什么原因造成的?
我问那个卖牡蛎的人:
“应该付您多少钱，先生？
他回答道：
“两法郎五十生丁。
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
我给了他十个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生!
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
“吃了三个法郎?
这是不可能的。
我说：
“我给了他十个铜子的小费。
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了!
拿十个铜子给这个人，给这个流氓!
”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
1．下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线句子有相同的表达作用?
（）
A．画眉在树林边宛转地唱歌；
锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
D．中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；
我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
2．在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
3．文中有一处细节描写：
“父亲指着女婿对她使了个眼色。
”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。
（三）99分的苦恼
我历尽坎坷，中年才得一女。
望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。
她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱的。
在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。
可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。
最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈满意。
在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、9
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