高中教学质量分析报告文档格式.docx
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李帅
清华大学
689
江源一中
孙婷婷
681
抚松一中
王煦
北京大学
680
2005年高考各校录取比2004年录取增加的绝对数图表（见第3页）
（二）进入录取线人数统计情况
根据市招生办提供的数据我们作了以下统计：
全市各高中实际参加考试总人数9085，进入重点线文科559以上，理科562以上有1052人，占考试人数11.58%。
进一般本科线文科558分—479分，理科561分—456分的有3042人，占考试人数33.48%。
进独立学院或民办本科线文科478分—399分，理科455分—342分的有3216人，占考试人数35.40%。
未进线文科399分以下，理科342分以下的有1775人，占考试人数19.54%。
考试
人数
进重点线文科559以上，理科562以上
进一本线文科558--479，理科561—456以上
进独立学院或民办本科线文科478--399，理科455—342以上
未进线文科399以下，理科342以下
3365
5720
266
786
909
2133
1119
2097
1071
704
9085
1052
3042
3216
1775
（各校进入录取线人数统计表见数据册第4页。
分析：
1、从全市报考和录取情况看，与去年相比，今年我市报考人数明显增加，各录取段上线率全面提高，尤其是一般本科上线率再攀新高；
低分段人数也大幅度增加，全市录取率仅达84.62%，还有15.38%的学生未被录取，这正是今年我省在招生数额不变的情况下，报考人数却猛增五分之一所致。
录取率较高的学校有通煤技校、靖宇一中、临江一中、江源一中、林临高中，这几所学校的录取率均达到90%以上。
2005年与2004年高考情况比较表显示：
今年录取增加的比例数明显高于去年的学校有临林高中（43.81%）、长白二中（36.67%）、抚松一中（36.42%）和抚松四中（33.75%），而个别学校今年录取增长的比例数则出现负值。
2、从第4页和第5页（根据市招生办提供的数据制作的）2005年我市高考进入录取线人数统计图表我们可以看到，未进线人数与考试人数比例较小的学校有：
长白二中（2.17%，92/16/45/29/2）、临江一中（5.41%，868/131/418/272/47）、临林高中（11.57%，484/62/161/205/56）、长白实验（12.14%，387/38/155/147/47）和三林高中（12.19%，361/40/131/146/44）。
就是说这些学校的办学极大地满足了广大群众的需要，提前完成并超过了国家预定的“大众型高等教育”的目标，所谓“大众型高等教育”，其含义是：
在同年龄人中有15%—50%的人接受高等教育。
目前，我国新一轮高考改革正推动着高等教育由过去的“精英型”向“大众型”转化，从这个意义上讲，这些学校在我市带了个好头。
进重点线与考试人数比得分最高的学校有：
长白二中、靖宇七中和白山二中；
一般本和民本进线率较高的学校有长白二中、临江一中、靖宇一中和长白实验，均达到40%以上。
（三）平均分统计情况
平均分统计以招生办提供的数据为依据。
长白二中的朝语文分数是汉语和朝语两科的平均分，外语是日语，其它学校的外语均为英语。
（各校各科平均分情况见数据册第7、8、9页。
白山市2005年高考各校文理科总平均分统计图表
文科
理科
二中
448.17
472.34
解放
332.6
324.48
临一
491.57
485.21
江一
441.22
453.33
抚一
449.89
451.97
抚四
425.49
419.09
靖一
449.8
475.03
长实
460.14
461.36
职教
393.73
384.1
靖七
430.55
481.7
局高
400.83
431.62
临林
469.63
454.66
三林
427.66
462.51
湾林
417.44
454.36
松林
446.31
426.58
泉林
401.91
424.24
露林
436.99
467.79
通技
428.22
461.75
长二
501.93
506.55
全市
439.43
455.23
该图表显示：
我市文理科并驾齐驱的学校有抚松一中、长白实验、和长白二中；
理科力量较强的学校有靖宇七中、三林高中、湾林高中、露林高中、通煤技校、靖宇一中、泉林高中和白山二中；
临林高中和松林高中文科略占优势。
白山市2005年高考各校文理平均分与2004年各校文理平均分比较图表
04文
04理
05文
05理
404.32
430.37
解放
311.69
319.7
临一
435.24
416.58
363.27
355.53
427.96
432.86
432.87
415.98
450.7
444.52
435.29
418.41
420.97
416.75
427
354.24
360.91
386.67
405.05
373.49
384.12
412.37
401.58
390.05
395.39
387.6
388.26
409.71
409.32
416.56
369.73
375.57
401.3
397.6
从全市来看，今年文理科平均分明显高于往年。
这与今年我省高考试题设置难度降低和首次放宽评分标准有关，当然还有重要的一点，就是与各高中加大教研力度，加快教改步伐，大力提高教学质量是密不可分的。
但从全市文理总平均分上升幅度来看，个别学校今年平均分成绩提高并不大，文理科发展也不算均衡。
值得一提的是，今年综合学科平均分明显高于往年。
文综平均分比去年提高了31.76分，理综提高39.4分，理综最高分达291。
说明我们对于近几年高考模式的变化研究得力，应对得当，确实抓住了机遇。
还有一点，这些考生正好是04年全市“高中英才杯（文综理综）竞赛”那届。
可见，平日的严格训练使得他们在高考中大显身手。
.
二、模考
为使高三学生能准确把握复习方向，在教师的指导下查漏补缺，05年1、3、4月份研修院组织了三次全市高三统一模拟考试。
对第一次模考文、理科前100名学生的考卷各科教研员进行了认真批阅，将全市模考成绩做了全面统计。
在三次模拟考试期间将十九所高中的考试情况及时分析、反馈，各高中也都及时采取了针对性措施，为全市9000多名学生填写高考志愿提供了可靠的参数。
师生们普遍反映，模考具有一定的信度和效度，也深受家长们的称赞。
（eg.）
全市第一、二、三次模考与高考的相关性统计：
（一）2005年高考各校进入重点线人数情况与全市一、二、三模相应情况比较：
白山市2005年高考各校进入重点线人数情况与全市一、二、三模相应情况比较图表
一模
二模
三模
三次平均
高考
186
205
179
190
167
4*
118
100
102
106.6
131
47
55
56
52.6
66
93
107
102.3
27
28
22
25.6
20
68
69
74
70.3
67
45
58
53
38
1
0.3
73
71.3
70
85
106
94.6
87
32
23
24
26.3
62
44
60
47.3
40
14
19
17.3
52
65
53.6
7
11
9
16
114
98
114.3
104
3
1.6
——
1037
1041
1032
1036
以上图表可见，我市在第一次模考以后，一些学校在总复习中一直保持良好的态势。
首先表现为高分段的学生继续保持强劲的势头，同时，一些中等水平的学生很快冲进重点线，使高分段人数逐步递增。
例如：
江源一中三次模考进入重点线人数一直处于上升趋势，最后高考进入重点线人数从一模的47人猛增到66人；
临林高中进重点线人数竟是三次模考进重点线平均人数的2.4倍。
但个别学校进重点线人数相对不稳定，高考进重点线人数明显低于三次模考平均数。
（二）模考总分与高考的相关性对比：
白山市2005年高考各校文理平均分情况与全市一、二、三模相应情况比较图表
一模文
一模理
二模文
二模理
三模文
三模理
高考文
高考理
二中
408.06
302.24
355.41
390.19
341.53
392.69
解放
390.07
279.61
261.11
259.22
271.56
257.04
临一
405.32
413.22
373.91
380.16
409.84
377.35
江一
393.53
383.41
337.7
354.47
359.92
355.37
抚一
383.05
386.98
350.9
367.02
370.75
362.29
抚四
381.5
352.18
339.89
341.01
356.28
328.48
靖一
382.49
402.46
379.42
385.42
363.85
380.22
长实
383.08
390.77
350.02
341.73
380.9
347.4
职教
382.93
349.23
329.54
289.07
361.5
296.03
靖七
381.94
406.38
356.95
373.64
368.9
372.06
局高
379.47
367.59
303.65
339.86
343.5
344.88
临林
379.35
365.31
374.03
379.53
373.99
339.94
三林
378.88
388.71
333.9
379.54
339.52
383.55
湾林
315.34
394.8
258.06
386.64
360.12
379.6
松林
378.6
361.58
367.65
333.52
396.85
347.37
泉林
374.85
357.45
317.66
332.16
334.03
332.65
露林
375.33
405.19
349.44
375.31
368.51
370.37
通技
375.38
399.5
382.43
374.063
386.72
369.12
长二
全市
374.28
389.14
344.66
363.7
359.16
361.45
从该图表我们发现，多数学校在三次模考中成绩比较稳定，离散度不大，显示出高三最后阶段教学的均衡发展。
如临林高中、靖宇一中、靖宇七中、抚松一中和通煤技校。
三次模考成绩与高考相比起伏比较大的白山二中高考柱状与二、三次模考柱状相似，但与第一模考柱状截然不同，其原因或许是第一次模考一些文科教师在阅卷时放宽评分标准，这样会影响正常的教学评估，也不利于学生在有限的复习阶段有效地提高他们的学习成绩。
三、高一、高二教学质量抽测
按照市教育局2003年下发的文件精神，市教师研修院从2003-2004学年开始，对全市普通高中进行统一教学质量监测。
实行全市统一命题，统一阅卷，统一统计成绩。
目前已顺利进行了四次抽测，得到各高中的大力支持和认可，一致反映该项工作对我市普通高中教育教学起到了一定的评估和指导作用。
（一）统考成绩跟踪比较
下面我们就2004—2005学年上学期期末高二统考成绩和下学期期末高二（目前高三）统考成绩进行以下比较：
全市总平均分比较
高二理（上）
高二理（下）
417.52
425.77
258.49
193.31
389.85
408.7
338.6
358.95
383.73
417.62
317.46
398.44
430.41
340.78
365.25
252.39
372.42
420.66
师院
281.61
296.26
329.87
366.81
318.14
360.25
341.43
353.32
350.01
381.57
煤技
336.47
401.81
抚职
303.42
364.27
390.56
高二文（上）
高二文（下）
392.51
385.14
292.71
220.47
381.08
366.44
361.03
379.65
352.35
356.69
357.91
365.71
360.31
387.36
362.44
376.46
284.15
317.48
324.64
280.91
277.62
334.28
353.44
353.85
373.07
359.38
362.09
356.83
345.49
332.43
368.64
299.54
350.56
356.43
文科各校进全市前200名比较
学校
师院
上
71
26
8
10
5
2
6
下
64
17
21
4
13
理科各校进全市前700名比较
煤技
172
120
95
84
29
42
151
123
30
103
90
34
比较中我们看到，抚松四中、靖宇七中、湾林高中和通煤技校理科下学期总平均分明显高于上学期；
文科成绩下学期比上学期好的学校有通煤技校、湾林高中、靖宇一中和江源一中。
文科进全市前200名下学期比上学期人数明显增多的学校有靖宇一中、长白实验和松林高中；
理科进全市前700名下学期比上学期人数明显增多的学校有抚松一中、靖宇一中和靖宇七中。
那些总平均分下学期不及上学期和下学期进全市高分段人数明显下降的学校要多方面查找原因，在师资配备和教学管理上还要更加科学化、规范化，及时采取补救措施，以迎头赶上。
四、主要成绩及原因：
1、多数学校坚持“面向全体”和“全面发展”的方针，不是只突出几个尖子生，而是坚持打整体战，将未进线人数降到最低点，力求使我们的基础教育在不同层次上满足了广大群众渴望子女接受高等教育的需求。
面对新一轮高考改革，虽然近几年高考模式不断变化，使我们遇上了不少新困难新问题，但我们都坚持从本地、本校、本班学生的学习实际出发，不仅在教上狠下工夫，而且还切实加强对学生学的研究，有针对性地解决他们的实际问题，使各个层面上的学生在高考中都能各有所得。
这也证明我市基础教育在指导决策、教学研究、常规教学和教师队伍建设方面已经愈加成熟。
2、坚持“科研兴教，教研引路”的策略，调整、巩固、充实、提高。
广大教师教研意识浓烈，参与教研活动的积极性空前高涨。
（eg.）
各高中在教学管理上，强调科学化、规范化运作，坚持严谨的治学态度，有效地增强了活力、凝聚力和群体作战能力。
依靠广大教师，群策群力，整体作战。
坚持把“以不变应万变，加强学科‘双基’教学和学科内部综合教学”作为指导思想，有效地克服了复习指导上的盲目性。
模拟统考运转顺畅，制作精良，起了很好的检测、导向作用。
因而，总复习最后阶段一步一个台阶，使量的积累最后达到质的飞跃。
3、充分发挥骨干教师的作用，调动教师和学生两个方面的积极性，倡导自主学习，积极进取，涌现大批综合素质，尤其是学科综合素质特别优异的学生。
各校加大了学习品质、学习思想方法研究的力度，使学生清楚地认识到不仅要听好课，而且要“善听”；
不仅要“乐学”，而且还要“善学”。
在课后积极进取，广采博览，自觉地用科学知识、科学的世界观、人生观完善自己的身心修养。
教师在教学中也学会了从学生的学习这一方面获得有用的信息，学生的积极反馈对于改进高中教学，推动学生自主学习，提高教学效率，起到了积极的作用。
五、存在问题
1、个别教师不注重教育理论的学习和自身素质的提高。
在教学中没有正确的教育思想和理论作指导，教学观念和教学行为就必然陈旧落后。
表现为教学方法单一，备课千篇一律，对教材挖掘不深不透，只管教，不管学，教学方法远远不能满足学生实际。
一旦学生成绩不好，就抱怨学生不好好学，上课不配合，而不从自身查找原因，反省自己。
2、集体备课缺乏实效性，没有落实到实处。
一些教研组的教研日没有充分利用起来，只是流于形式，没有定期在教研组中调课、评课或学习一些教育教学理论。
教师与教师之间没有互动起来，教研组组长没有切实行使好权利。
3、理化生教学实验跟不上，学生实验操作能力达不到要求。
原因一是领导重视不够，二是一些教师借口缺这少那，得过且过。
4、一些学校在教学班子搭配上措施并不得力，有死角。
一些教务人员业务不精，责任心不强。
六、当前工作及教学建议：
（一）在高三复习面临时间紧、任务重的情况下，各校要在调查研究的基础上，迅速制定出符合本校实际的复习方案，采取相应措施落实到位。
如：
课时的安排要注意平衡；
对未教过新教材（英语）的留任高三教师应要求尽快了解新大纲和新教材；
要注意控制复习的进度，
照顾大多数。
进度过快或过慢，都会影响学生的学习效果。
（二）要认真组织好高三第一轮复习。
高考虽说是能力考试，但能力的形成是离不开扎实
基础的。
研究高考试题可以看出，离开了基础知识和基本技能，就无从谈解题能力。
基础打好了，学科内的综合能力才能提高。
基础知识和基本技能是《教学大纲》也是《考试说明》的基本要求，再难的题目也无非是基本问题的综合或变式。
因此，在第一轮复习中各科都要把基础知识的复习放在十分重要的位置，要对照大纲、教材、“考纲”的要求，帮助学生形成本学科的基本知识和基本技能体系。
1、仍需坚持以“常规”为本。
一是教学内容要常规。
要以课本基础知识和学科重难点知识为主。
要以学科基本题型和重点题型为主，要以中等难度的小巧灵活的题目为主。
高考题主要是常规题型，中等难度题占据主流。
因此，高三复习要以学科常规题型为主，不要过分追求新题目，特别
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