八年级政治下册第六单元与大自然和谐相处第13课关爱大自然保护大自然关爱大自然从我做起教案2鲁人版Word文档下载推荐.docx

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尊重生命，善待自然，美化自然。

这三个层次相互关联，层层深入，引导学生对从大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动，这是教育实效性的体现，也是思想品德教学的落脚点。

本框教学内容知识难度不大，但对学生树立正确的自然观意义重大，在组织教学时要通过案例式教学法创设情境，增加学生的感性体验；

通过设计活动引导学生思考和探究，把外在的知识内化为认识和情感，培养学生形成自己的道德观念，有环保的意识。

二、学情分析

初二学生接受新事物比较强，同时对待社会上的一些是非美丑现象有了一定的认识，通过上一节课的学习，使学生认识了社会上破坏大自然的现象时有发生，人与自然的不和谐，这节课针对“不和谐”怎么做。

三、教学目标

知识与

技能

能力：

积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

知识：

了解人与自然的道德规范；

感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；

明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

过程与

方法

通过搜集、阅读、讨论相关材料，明白保护大自然人人有责。

情感态度与价值观

增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。

四、教学重点难点

教学重点

善待自然，和大自然做朋友

教学难点

尊重生命，保护生物的多样性。

五、教法学法

自学法、讨论法、交流法、归纳法等。

六、教学过程设计

师生活动

设计意图

一、温故知新，导入新课

二、 

出示学习目标

1.懂得尊重生命、保护自然的意义。

2.知道如何尊重生命、善待自然、美化自然。

（我们能为关爱大自然做些什么）

三、自学指导：

阅读P41－47并完成下列问题：

6分钟后抽查，看谁最棒

1.保护生物多样性有什么意义？

青少年能为

保护生物多样性做些什么？

2.为什么要善待自然？

怎样做到善待自然？

3.为什么要美化自然？

我们能为美化自然做

些什么？

四、分享交流与讲授新课相结合（精讲点拨，释疑解惑）

探究一：

尊重生命，保护生物多样性 

多媒体播放为藏羚羊通行设置的红绿灯

美野生动物保护官冒死营救一只溺水黑熊 

村民同心协力，将鲸鱼“扛”进海里，最终让它回归大海的图片。

图片中人们行为的共同点是什么？

这种做法有何意义？

对你有何启示？

学生讨论回答后教师小结：

人类的生存繁衍依赖于生物的多样性。

保护了生物的多样性其实就是保护人类生存和发展的基石，保护了我们人类自身。

我们应该平等的对待地球上的每一种生物。

2、假如遇到以下情况，应该怎么做？

周末与家人到郊外旅游，遇到有人打鸟：

__________ 

朋友请客吃饭，请你吃野生动物：

________________ 

看到市场上有人贩卖珍稀动物：

__________________ 

发现有人偷运野生动物：

_______________________ 

探究二：

善待自然，做大自然的朋友

师：

我们关爱大自然，除了要保护生物的多样性外，还要善待大自然，做大自然的朋友。

我们教材上讲述了西藏人民和大自然和谐相处的例子，善待大自然，大自然将回报我们，破坏大自然，大自然也将无情的报复我们。

思考：

我们为什么要善待大自然？

应该怎样善待大自然，做大自然的朋友？

最后归纳：

大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。

善待大自然就等于善待人类自己。

1、要保护自然,不破坏大自然,做大自然的朋友 

2、要采取积极措施,预防和减少对大自然的破坏 

3、要合理利用自然资源，保护生态环境。

探究三：

美化自然，让大自然美丽永存 

美化自然从现在做起，从自身做起，爱护身边的一草一木，植树造林。

2、美化自然，还要保护好自然景观。

五、课堂小结

六、课堂作业：

绩优学案21——23（第6题选作）

一、单项选择

1.下列行为属于美化自然、保护自然的行为有（）①爱护身边的一草一木，植树造林②到风景区旅游不破坏环境，但要刻下自己的名字③注意环境卫生，用了的包装袋不乱扔④看到喜爱的花草可以随意采摘⑤看到别人破坏自然景观要及时制止

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③⑤

2.下面属于保护自然，保护环境的行为是（）

　A.为自己买一身漂亮的衣服

B.自己动手洗衣服，整理自己的房间

C.利用放假的休息时间在房院里种花养草

D.用自己的摄像机拍摄出自然美景

3.北京市以“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”的新理念办好2008奥运会。

其中“绿色奥运”中的“绿色”是指（）

A.团结友善、文明礼貌的道德风尚.

B.增进各国之间的合作与交往.

C.良好的生态环境和优美的生活环境.

D.先进的科学技术.

4.以下措施不利于人与自然和谐共处的有（　）

①围湖造田.②讲究卫生，推广使用一次性筷子

③退耕还林、还草④建立自然保护区.

A.①③④.B.③④.C.①②.D.①②③④.

5.西藏人民善待大自然，大自然也善待西藏人的事例说明了（）

A.西藏人热情好客，所以大自然也张开怀抱拥抱西藏人.

B.西藏地区工业落后，所以自然环境优美.

C.人类是大自然的一部分，善待自然就等于善待人类自己.

D.只有西藏人才能做到善待自然.

巩固已学知识，实现知识的迁移

目标引领，做到心中有方向。

自我感知新知，培养自学能力。

进一步加深对知识的理解。

整体构建知识。

巩固知识形成能力。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；

唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；

明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。