幼儿科学教育Word文件下载.docx

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D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程

5．第7题

不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是（）

A.非正式量具测量

B.正式量具测量

C.观察测量

D.普通测量

6．第8题

世界上首创用实验法进行科学教学的是（）

A.孟子

B.墨子

C.老子

D.孔子

B

7．第10题

幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,以确保科学教育的质量:

（）

A.督导——反馈系统

B.评价——督导系统

C.反馈——校正系统

D.校正——督导系统

8．第12题

学前儿童科学教育目标一般包含（）三层次。

A.科学教育总目标、阶段目标和活动目标

B.小班目标、中班目标和大班目标

C.知识、方法和情感目标

D.学前教育目标、科学教育目标和科学活动目标

2.0

9．第13题

“关心、爱护动植物和周围世界”这一目标适合于（）

A.小班

B.中班

C.大班

D.小班、中班和大班

10．第14题

关于自然角的说法中，错误的是（）

A.自然角是儿童进行非正规科学活动的场所

B.自然角的材料应限于动植物

C.自然角能方便儿童进行随机、长期观察

D.教师要让儿童参与管理自然角

11．第17题

不属于教师科技素养内涵的是（）

A.掌握丰富的科技知识

B.能用科学的方法进行思考

C.能尊重儿童

D.以积极的态度对待科学技术

12．第18题

幼儿科学教育内容的广泛性和代表性的要求是指（）

A.内容的丰富多样性

B.内容的全面性

C.内容的扩大性

D.内容的兴趣性

13．第20题

学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）

A.哲学依据

B.心理依据

C.学科依据

D.社会依据

14．第31题

儿童学科学的内在动机和原动力是（）

A.受表扬

B.好奇心

C.学本领

D.活动身体

15．第32题

在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）

A.科学实验

B.观察

C.分类

D.科学游戏

16．第33题

请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（）

A.信息资源

B.材料资源

C.人力资源

D.组织资源

17．第34题

不属于电教媒体特点的是（）

A.形象生动性

B.注意稳定性

C.时空宽广性

D.媒体多样性

18．第35题

学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）

A.活动性,形象性,逻辑性,目的性

B.目的性,开放性,启发性,逻辑性

C.形象性,开放性,启发性,逻辑性

D.启发性,形象性,逻辑性,目的性

19．第36题

家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）

A.个别性,随机性,灵活性,潜移默化性

B.个别性,潜移默化性,开放性,灵活性

C.亲密性,开放性,潜移默化性,灵活性

D.潜移默化性,联系性,随机性,灵活性

20．第37题

我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代（）年间

A.乾隆

B.同治

C.嘉庆

D.光绪

21．第38题

学前儿童科学教育的过程是（）

A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程

C.教师指导下儿童自主的科学探索过程

D.儿童自发的科学探索过程

22．第39题

培养儿童对科学的兴趣、爱好是（）

A.幼儿科学教育的知识目标；

B.幼儿科学教育的行为目标；

C.幼儿科学教育的技能目标；

D.幼儿科学教育的情感目标。

23．第41题

适合幼儿园种植的植物应是（）

A.儿童常见的、生长期长的植物

B.儿童不常见的、生长期长的植物

C.儿童常见的、生长期短的植物

D.儿童常见的、生长期短的植物

24．第43题

不适合幼儿探索的科学内容是（）

A.气温的变化

B.四季的成因

C.雨、雪现象

D.季节变化与人类、动植物的关系

25．第44题

教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。

这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）要求

A.科学性和启蒙性

B.广泛性和代表性

C.地方性和季节性

D.时代性和民族性

26．第22题

自然角的材料应限于动植物，教师要让儿童参与管理自然角。

错误

4.0

27．第23题

条件许可下，应尽可能让幼儿亲自动手操作并参与实验的全过程。

正确

1

28．第24题

学前儿童科学教育目标是构成科学教育活动的前提和制订计划的依据。

3.0

29．第50题

科学探索室活动中，教师的直接指导较多，幼儿可以充分地去发现。

30．第1题

测量的类型包括（）,非正式测量和正式测量.

观察测量

31．第2题

科学教育能够促进学前儿童认知、情感和_______的全面发展。

个性

32．第9题

教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的,有计划地教给他们一些最基本的观察方法.在学前阶段,主要是学习（）法,比较观察法和典型特征观察法.

顺序观察法

33．第11题

？

？

是围绕一个或几个问题直接进行回答，即由评价者提出问题，被评价者回答的方式进行。

问题测试

34．第15题

古代的儿童科学教育，往往和紧密结合。

识字教育

35．第16题

运用图像记录的方法要在学前儿童？

的基础上进行。

获得大量感性经验

36．第27题

学前儿童（）就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具.

科学教育材料

37．第28题

就具体分类方法而言，挑选分类一般用于_______班。

小

38．第29题

在设计科学教育活动目标时,其内容和要求在方向上应与（）相一致.

阶段目标和终期目标

39．第30题

在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，而是相统一的。

它们相统一的基础就是儿童自身的_______。

科学探索活动

40．第40题

科学教育活动过程是儿童的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。

重演科学家科学探索活动

41．第42题

是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

访谈法

42．第45题

学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解，因此他们的“理论”常常被称为理论。

幼稚/天真

43．第19题

学前儿童科学教育的评价

是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。

44．第46题

学前儿童科学教育

是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

45．第49题

学前科学教育的社会资源

学前科学教育的社会资源指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用与科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

46．第51题

观察法

观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。

47．第21题

学前儿童科学教育的总目标是什么？

对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

能够运用各种感官，动手动脑、探究问题；

能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

教师未批改

48．第25题

简述谈话活动的语言教育目标。

（1）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。

（2）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。

（3）帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。

具体而言有三大谈话规则：

用适合角色的语言进行交谈；

用轮流的方式进行交谈、用修补的方法延续谈话。

49．第26题

教师在幼儿园语言教育活动中的主导作用体现在哪些方面?

教师在语言活动中的主导作用主要体现在三方面：

1）通过提供良好的语言教育环境，如语言材料、操作材料、适当的氛围等，来体现教师有关教育的目标设想，来安排和组织幼儿与一定的语言材料以及相关的信息材料相互作用。

（2）教师通过提示、提问、讲述或暗示、示范等方法，指导幼儿感知和探索，帮助幼儿找到获得知识的途径，从而引导幼儿完成学习任务。

（3）因为各个幼儿发展的差异，同样情境中各人获得的知识经验亦可能存在差异。

教师的主导作用便发生在对全班提出统一要求时，根据自己对每个幼儿发展特点的了解，有针对性的给予指导，争取让每个幼儿都得到进步。

50．第47题

学前儿童科学教育资源选择与创设的要求有哪些？

能达到科学教育目标；

能体现自然科学特点；

能符合儿童身心特点；

保证儿童安全和健康；

符合幼儿园本身设备条件。

51．第48题

简述学前儿童科学技术教育的内容。

（1）生活中常见的科技产品及其作用；

（1分）

（2）科技产品的发展；

（1分））3）使用简单的工具；

（1分）（4）简单的科技小制作；

（1分）（5）熟悉的科学家的故事。

（1分）

52．第52题

早期阅读活动设计与组织有哪几个步骤？

（1）幼儿自己阅读。

（2）教师与幼儿一起阅读。

（3）围绕阅读重点开展活动。

（4）归纳阅读内容。

作业总得分：

作业总批注：

1．第5题

不符合客观性要求的观察记录是（）

A.他对自然角很有兴趣

B.他今天早晨来园后第一件事是观察自然角

C.他在自然角持续观察了20分钟

D.他今天带了一只小乌龟放到自然角中

2．第6题

3．第7题

科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:

科学是关于（）

A.自然,思维和人类的知识体系

B.思维,天然和社会的知识体系

C.自然,社会和人类的知识体系

D.思维,自然和社会的知识体系

4．第8题

5．第9题

6．第10题

“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）

A.大班目标

B.中班目标

C.小班目标

D.托班目标

7．第11题

儿童观察“蚕的一生”的科学探索活动中采用的观察方法是（）

A.现象观察；

B.比较观察；

C.长期系统观察；

D.阶段观察。

10．第15题

关于专门性科学活动特点的说法中，错误的是（）

A.学习内容统一、固定，由教师选择

B.材料由教师统一提供，所有儿童共同操作

C.学习过程教师间接指导较多，时间和空间不受限制

D.学习的形式以集体教学为主

11．第16题

渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育

A.渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育

B.集体性的、游戏中、其它教育活动中

C.日常生活、集体性的、其它教育活动中

D.日常生活的、游戏中的、其它教育活动中

不适合在自然角饲养的动物是（）

A.猫

B.乌龟

C.蚕

D.金鱼

13．第33题

14．第34题

15．第35题

在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（）

A.观察核对

B.行为核对

C.观察评价

D.行为评价

16．第36题

下例动物中,适合学前儿童饲养的是（）

A.乌龟,金鱼,娇凤,蝌蚪

B.乌龟,金鱼,蝌蚪,蚕

C.蛇,金鱼,泥鳅,蝌蚪

D.乌龟,甲鱼,娇凤,蚕

17．第37题

事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）

A.情景观察

B.情景评价

C.自然观察

D.自然评价

18．第38题

标准