六年级下综合实践活动方案主题设计Word下载.docx

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在活动中，我力求以“实践、创新、发展”为主线，让学生通过上网、查书、观察、采访、社会调查、动手制作等多种方式，从不同的视角对水果作全方位的了解，并增进一些富有时代气息以及与现实生活相联系的信息，以促进学生综合性地运用知识，创造性地实践知识。

3、发挥创造性。

每一个孩子都有一种与生俱来的以自我为中心的探究式学习方式，特别是在开放式的活动中，往往能大胆地提出与众不同的意见，独辟蹊径地解决问题。

在设计中，我争取创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛，不仅仅让学生获得知识，还有创造性思维火花的迸射和灵感的涌动。

三、活动准备：

学生准备一些自己爱吃的或知道的水果（也可以是图片等），并通过观察、访问、查阅资料等方式了解水果的有关知识，搜集有关水果的儿歌、诗句等，尝试动手制作一份水果拼盘（准备制作中要用到的器具）。

四、活动目标：

1、认知目标：

通过活动，让学生了解水果的有关知识，如种类、营养价值、食用方法等，提高学生食用水果的水平。

2、能力目标：

在活动过程中，培养学生的观察能力、实践能力和语言表达能力；

培养学生的创新意识、探索精神和协作能力，增强其社会调查能力和审美能力；

使学生学会客观地评价自己与别人，增强自我反思、总结得失的能力。

3、情感目标：

让学生初步感受活动给他们带来的乐趣，在动手、动脑实践中体会成功的喜悦；

让学生在市场调查、小组合作的过程中学会交往，学会合作，感受生活的美好和幸福。

五、活动过程：

活动分三个阶段：

1、确定主题（一课时）；

2、搜集资料（三周时间）；

3、成果展示（一课时）。

一、确定主题

（一）谈话激趣，导入主题：

同学们，如今的水果世界可以说是琳琅满目，水果之家的成员可谓是数不胜数，国产的、进口的，一年四季随时可见，大家想不想和它们交交朋友呢？

那我们就到“水果之家”去走一走，好吗？

（板书课题：

走进“水果之家”）

（二）分组讨论，自选内容：

（全班同学随机分成五个小组）

（1）小组讨论准备了解水果的哪些方面知识。

（2）各小组汇报讨论的结果（师作适当地调整）。

小组一：

准备了解水果的营养价值。

小组二：

准备了解水果的种类、颜色和形状。

小组三：

准备了解水果的产地及生产环境。

小组四：

准备了解与水果相关的诗句、笑话、儿歌等。

小组五：

准备制作水果拼盘。

（三）合作探究，确定方案：

（1）小组讨论，合作探究，制定方案。

（2）各小组组长汇报活动方案的设想。

通过访问水果商（果农）、查阅资料了解水果的营养价值，介绍了解到的各种水果的营养价值，以“我的营养价值高”为题，编一个童话剧，并进行现场调查和分析等。

通过实地观察、访问、查阅资料了解水果的种类、颜色、形状，拍下或搜集各种水果的照片，进行分类，把了解到的各种水果制成谜面，进行竞猜活动。

通过访问、查阅资料了解水果的产地及它们的生活环境，把搜集到的知识编成小报，张贴在教室里。

通过查阅资料等方法来了解与水果相关的笑话、绕口令、儿歌等知识，同学们一起分享，一起游戏。

通过访问、查资料、动手操作来设计制作水果拼盘，到课上现场制作，并与同学们一起鉴赏、品尝。

（四）教师小结：

很高兴同学们能自主发现并确定了各组的研究主题，我希望大家在研究的过程中能积极参与，勇于探究，多动脑勤动手！

最后，预祝你们的活动会有丰硕的收获！

！

二、搜集资料

各小组明确分工，根据方案设想搜集资料、准备成果。

（每小组根据实际情况请老师作适当指导。

）

三、成果展示

（一）激趣导入：

通过两个星期的搜集，相信大家一定会有很多的收获。

今天，让我们再次走进“水果之家”（板书课题）。

在汇报之前我们先来一个“水果名称知多少”的游戏，看哪一组能够获胜。

（师宣布比赛规则并充当评委。

比赛规则：

以小组为单位，轮流报出水果的名称，重复了的小组内必须马上报出一个新的名称，否则就被淘汰。

）

真了不起！

让我们用热烈的掌声向冠军队表示祝贺。

虽然冠军只有一个，但你们都是最棒的！

我知道大家都已经跃跃欲试了，现在就让我们一起进入“非常水果大展示”环节吧！

（二）展示成果：

1、展示水果绘画。

2、分别介绍几种水果的营养价值。

3、现场调查：

你最喜欢吃哪种水果？

为什么？

4、说一句宣传水果的广告语。

1、水果谜语竞猜。

2、介绍几种水果的颜色、形状。

3、说一说水果的不同分类方法，并出示水果图片分一分。

1、介绍了解到的几种水果的产地及他们的生长环境。

2、展示制作的水果小报，互相传阅交流。

3、说出关于水果培育、贮存等方面的奇思妙想。

1、乐一乐。

讲几个与水果相关的笑话。

2、说一说。

表演与水果相关的绕口令、儿歌等。

3、画一画。

用英语说出水果的谜面或名称，请同学猜猜并画画水果简笔画。

4、夸一夸。

夸夸我们黄岩的特色水果。

1、展示刚才现场制作的水果拼盘。

2、说出名称和制作设想，师生点评。

3、品尝水果，分享自己的劳动果实。

（三）师生小结：

看到大家了解了这么多水果的知识，围绕水果做了这么多有意思的活动，我很高兴！

现在我们来聊聊这次“走进‘水果之家’”的活动带给你最大的感受是什么？

附活动评价表：

学生评价

教师点评

1、你喜欢这次活动吗？

2、你在活动中的想法和别人一样吗？

3、你是怎么解决遇到的困难的呢？

4、你最喜欢哪一组的成果呢？

5、你对自己的表现满意吗？

6、你都有哪些收获呢？

……

（四）拓展延伸：

同学们，水果点缀了我们的生活，劳动会创造更美好的未来，对于水果的研究我们还要继续下去，相信大家一定会有更让我惊喜的表现哦！

[问题模拟]：

1、现在为什么我们能吃到一些反季节的水果？

2、你希望未来的水果是什么样子？

活动2、活动主题走进包装设计

第一课时

问题发现

同学们,你们猜猜看,这些包装里面是什么东西?

下面这些漂亮的包装一定非常吸引你们的眼球吧?

（课件）

那你们知道在六、七十年代，我们买肉时用什么东西包？

买饼干、瓜子又用什么装吗？

下面出示两张图片，我们对比一下。

我们中国的商品从过去不重视包装，迅速发展到琳琅满目的豪华、精美包装，可谓走了两个极端。

如今过度包装从食品、化妆品到服装、鞋帽，无处不在，甚至泛滥成灾。

以刚刚过去的端午节为例，有一家五星级宾馆推出1988元的端午礼盒，精美绝伦的包装盒是用红木制作的，小小的粽子被打扮得“雍容华贵”，真让人舍不得吃。

现在沃尔玛销售的系列玩具，已经脱掉过度包装的“外衣”，相当于每年少砍伐碗口粗的树木3800多棵。

目前，沃尔玛已要求包括中国在内的全球6.6万家供应商去除过度包装。

实际上，过度包装在许多国家已成为“过街老鼠”。

法国香水和红葡萄酒虽说是世界名牌，但全部用纸盒简装，从未见木质包装盒，因为纸盒可以回收，而木盒需要砍树，在法国木盒禁止用于食品和化妆品包装。

而作为世界第一消费大国，中国的森林资源总量不足，森林覆盖率和人均森林面积均排在全球130位以后，更需要杜绝过度包装。

可我们有些人觉得包装精美说明质量好，送礼有面子，使得过度包装受到青睐。

商家为了多挣钱，消费者为了图面子，共同助推过度包装，唯独不去考虑过度包装浪费资源、危害环境，丢弃了公民应该承担的社会环保责任。

那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？

你知道适度的包装能够起到保鲜、美观、保护、推销等作用吗？

你能够通过包装来认识商品的好与坏吗？

你能够通过各种不同类型的包装来辨别商品的真伪吗？

这些商品的包装科学吗？

因此，包装的学问大得很，同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧！

活动准备

1、请同学们在校内校外收集各种包装，进行一定的探索与研究，引导大家一起来探索包装的奥秘。

2、分小组提出问题：

这些包装正规吗？

我们怎样通过包装来认识商品的好与坏、真与伪？

这些包装科学吗？

3、在许多的问题中，可以归纳出以下小主题：

1）了解琳琅满目的包装

2）包装的回收与利用

3）商品包装设计

4）看包装识商品

5）了解包装的作用

你也可以提出自己的小主题：

我们准备研究的活动主题是：

我们选择这个主题的原因是：

4、活动流程：

确定主题——分组——请指导老师——设计方案——查阅资料、走访、考查——活动阶段小结——活动中期反馈——活动总结（成果展示）。

第二课时

这节课，我们来学习制定活动方案：

活动方案是小组活动的基础，因此十分重要，各小组要在指导老师的指导下，对活动方案进行反复地修改，我们来看其中一个小组的方案：

小组活　动　方　案

活动主题琳琅满目的包装小组名称

组长指导老师

组员5-7人

活动内容一、收集各种材料的包装：

金属、玻璃、陶瓷、纸、塑料、布、无纺制品、泡沫、木、泥包装等。

二、收集有特色的包装：

质地特别、形状特别、有文化特色等

三、收集不同时期的各种包装：

月饼包装、方便面包装、瓜子包装、酒包装。

活动分工XX：

金属、玻璃、泡沫、瓜子包装；

XX：

方便面、塑料、木包装；

泥、月饼、水彩笔；

纸、文化特色

酒鬼酒、五粮液、白沙液；

时间安排10至15天完成收集任务，2天分析整理，1天汇报。

其它事项1、收集过程中注意安全、卫生；

2、小组成员能够团结合作，收集实物，查阅资料；

3、按时完成任务。

方案组员满意度家长满意度教师满意度

现在赶快设计自己小组的活动方案吧！

第三课时

活动建议

经过大家的认真思考，小组活动计划已经定好了，同学们可以根据计划开展活动了，赶快行动起来吧！

活动建议一

了解包装

1、什么叫包装：

指盛装和保护产品的容器及包装物，如：

箱、袋、瓶、盒等。

它对维护产品质量，减少损耗，便于运输、储藏和销售，美化商品和提高服务质量等都有重要作用。

2、怎样看食品袋上的条形码

即在包装的下端常印有一排粗细不等的黑色竖条，条形码一方面表示该食品已经过国家有关部门批准或注册，另一方面便于市场实现管理电脑化。

条形码中的每条黑竖条都有它的意义，例如码中的前三位为国别（或地区）的代号，接下来的四位是制造商（或厂家）的代号，八到十位为商品代号，最后一位为校验符，因此这对商品进入国际市场有重要意义。

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3、“绿色包装”：

是指可以回收利用的、不会对环境造成污染的包装，其内涵为资源的再生利用和生态环境保护。

也就是说包装产品从原材料选择、产品制造、使用、回收和废弃物的整个过程均应符合生态环境保护的要求。

它包括了节省资源、能源、减量、避免废弃物产生，易回收复用，再循环利用，可焚烧或降解等生态环境保护要求的内容。

4、认识包装上的一些标志：

活动建议二

看包装识商品

同学们可以到不同的超市，一定要在得到超市管理人员的同意后，再去研究各种食品。

可以采访售货员，了解怎么认识食品的好坏；

平时，怎么选食品；

怎样认识正规的食品，它的包装上有些什么；

了解什么是条形码、什么是3C认证……

填写自己了解到的知识，可以图文并茂。

活动建议三

设计包装

包装在我们的生活中无处不在，有个现代化的养鸡厂，每天要运送很多的鸡蛋到全国各地去，你们想想看，在运输鸡蛋的过程中怎样包装才能保证鸡蛋完好无损呢？

说一说你的理由。

活动建议四

废旧包装的回收和利用

精美的包装弃之可惜，我们可以利用这些废旧包装做一些小制作，这些小制作可以为我们的生活带来乐趣。

1、用饮料包装做一个伞座，又方便又小巧。

2、制作搓衣板，搓衣板可以由硬纸和医院里装了药的瓶盖子来做。

3、包装回收有价值：

回收一吨废旧的废纸可再造出800千克好纸，可以挽救17棵大树。

回收20个废餐盒可以造成一个漂亮的笔筒。

回收一个玻璃瓶节省的能量可使灯泡亮四个小时。

回收一个铝罐就等于节约了半个铝罐的石油。

第四课时

总结交流

小组内交流

1、讲述自己在活动中的经历和感受，谈一谈我的思考。

2、说一说自己在活动中的收获。

全班性交流

1、各小组汇报活动情况，展示各项活动成果（如：

活动时所拍摄的照片，社区居民的书面评价等）。

2、提出在活动中发现的新问题。

活动拓展

现在，各级政府都很重视三农问题，我们小学生也应该关注农民伯伯的利益。

据调查，我们翟王镇当地的蔬菜销售额偏低，农民辛苦一年，得不到真正的实惠，这也制约翟王镇蔬菜产业的发展，据研究，结论是：

农民的蔬菜没有包装，没有形成自己的品牌，在市场中缺乏竞争力。

而翟王镇蔬菜质量并不比外地的差，还占有优势，因此，建议你们为自己家乡的翟王镇蔬菜进行包装设计，让农民早日致富奔小康。

活动3、读书伴我成长

《读书伴我成长》内容包括:

一、课题生成的背景,二、活动目标,三、制定实践活动方案，四、活动过程,五、总结评价与成果展示。

一、课题生成的背景。

我们知道，书是开启智慧的钥匙，是滋润心灵的良药。

可随着电子产品的普及使用，现在小学生的课余时间几乎都用于“读”电视，“读”网络，“读”智能手机与平板电脑……一有空闲，便沉浸与虚拟的网络世界或游戏世界中。

长此下去，“读书明理、读书求知、读书成才”的愿望，离我们的学生将会越来越远。

为了理解学生现在的读书状况，我结合五年级上册第二单元的综合实践活动学习材料“读书乐”，在班内进行了一次问卷调查。

（调查结果如下）

（附表一）

根据问卷调查的反馈情况，同学们对中国四大名著了解甚少，甭提看了，有一部分学生连书名还记不全。

二、活动目标：

读书，能帮助我们插上一双隐形的翅膀，穿越时空，与古今风流人物对话，神游世界各地奇妙风景。

让学生带着向往，一起读书，走进美丽的童话，共同编织成长的梦想。

针对调查的结果，围绕这个课题，我期望达成以下目标：

1．知识目标：

了解有关阅读带来的乐趣。

2．能力目标：

（1）会去图书馆找资料，收集一些名人的读书名言，并了解他们是怎样读书的。

（2）学会写调查报告。

（3）了解体验调查与实践是科学研究的基本方法。

3．情感目标：

感受书记的魅力

三、制定实践活动方案

接着，引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长自由结合，组建6人的活动小组，选举组长，组员分好工。

然后在老师的引导下制定活动方案，主要分下面四个阶段进行：

（1）：

了解学校附近或居住社区的书店情况。

（2）：

到书店了解书的分类。

（3）：

组织一个“小小故事会”。

（4）：

开展一次小组读书会。

计划用两个星期的时间,从各种途径调查收集,整理研究主题的资料.

四、活动过程

一、了解学校附近或居住社区的书店情况。

1、为了让学生体验“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的乐趣.我要求学生用两天的时间分别到图书馆、书店，访问完成下面是其中一份调查表

（附表二）

活动中，我设计了评价表及时对学生开展评价。

通过评价，学生看到自己的成绩与不足，有利于他们有效地开展下一步活动。

二、到书店购书

用三天时间到书店了解书的分类后，让学生认识自己平时爱读的书籍是属于哪一类。

这次活动增强学生实践能力．本活动计划时间半个月，分三个步骤进行：

1）、调查

（1）图书一般分成哪几类

（2）购买书籍时的注意事项

（3）采访一些读者的读书方式

我们先对本校学生开展问卷调查。

为了确保调查的有效性，我和同学们反复讨论、修改，制订了一份调查表。

全帮37人进行调查。

在这项调查活动中，学生走出课堂、学与人交际、向人请教，学生在活动中成长。

在实践中，学生的口语交际能力、合作能力得到了培养。

37多份问卷如数收回，我再引导学生利用数学中学的统计方法对调查情况作个小结。

（附表调查表的结果分析）

同时从“活动兴趣”“礼貌观念”“勇气胆量”等方面给予学生评价。

通过调查，我们得出以下结论：

大部分同学了解到书店购书的过程，但仍有部分同学对此程序不清楚。

（2）、家庭调查

接着让学生到家庭,了解每个家庭读书情况，下面就是其中一份调查表。

（附：

家庭调察记录表如下：

表三）

通过调查，让学生知道不但学生要读书，家长也应参与其中，做到全民读书齐欢乐的目标。

三、开展小组读书会

通过以上活动，学生发现了很多问题，组织学生从实验中求证，学生对做实验兴趣高涨，并写下以下实验报告，实验结果更深入了解读书给他们带来的快乐。

这次活动，培养学生动手操作能力。

同时从“实验能力”，“合作能力”等方面对学生进行评价。

（1）说说自己读过的书（附表）

（2）把知道的图书或杂志的名字写下来（附表）

（3）小组读书活动评价表

（二）、整理资料，展示成果

调查过程是艰辛的，分享收获的果实是令人高兴的。

通过《白色污染》系列活动，同学们收获很多，感触也很深，最后是整理资料，成果展示。

1、工艺作品展览。

2、活动图片展示（学生搜集的有关图片）。

3、宣传画，手抄报，电报、电子报刊展示。

4、活动记录表、广告标语、调查报告、建议书、辩论会、倡议书和学生的心得体会的展示。

五、总结评价。

最后我们进行活动总结，并利用学分评价和描述性评价相结合的方法对学生进行评价。

这次实践活动给予学生很多启示，学生的社会责任感明显得到加强，自觉遵守社会公德的意识增强了。

活动中，学生积极主动，热情高涨，综合实践能力得到锻炼提高。

我相信，实践之花在生活中绽放!

表一：

你知道中国四大名著吗？

书名

作者

表二

“读书”问卷调查评价表

项目

自评

组员评

师评

调查对象评

1、活动兴趣

2、礼貌观念

3、勇气胆量

4、交际能力

5、合作能力

6、活动效果

总评

“读书乐”问卷调查的结果分析

参加调查人数：

35人

收回问卷份数：

35份

了

解

读

书

情

况

问题一：

你最爱读哪一类书？

A、童话B、漫画书C、科普书D、工具书E、杂志

56%的同学爱读漫画书，25%的同学喜欢读童话书，16%的同学爱读科普书，3%的同学喜欢看工具书，没有同学看杂志，甚至什么是杂志也不清楚。

结果表明，大部分同学对读书是有一定的兴趣的，但仍的一小部分同学不爱读书。

因此，学校有必要加强对读书好处的教育。

问题二：

你购买什么书吗？

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100%的同学都表示有去书店买书。

因为现在家长都普遍都支持孩子多读书，学生平常也爱到书店看看。

问题三：

你如何安排时间看书？

A、完成作业后（）B、想读就读（）

C、双休日读（）D、睡觉前读一读（）

58%的同学会完成作业后读，而22%的同学则睡觉前读一读。

15%双休日读，5%睡觉前读一读。

通过这一问卷调查的结果，发现孩子利用节假日读书的习惯还没养成。

问题四：

你在平时最喜欢的读书习惯？

A、一字一句地读B、只看喜欢的卡通图片

C、有些书认真读，有些书快速度

E、一边做作业一边读课外书

22%的同学一字一句地读，35%的同学只看喜欢的卡通图片，40%的同学有些书认真读，有些书快速度3%的同学一边做作业一边读课外书。

这表明学生的读书习惯喜忧参半

说说自己读过的书

著名的童话

读过的名著

喜欢的课外读物

最崇拜的人人物

其它

把知道的图书或杂志的名字写下来

童话书

读书的途径

漫画书

科普书

工具书

杂志

读书活动评价表

类别

评价内容

自评

他评

小组合作

1、组长能否有效组织本组员开展活动

2、组员能否积极配合小组的行动

成果

展示

1、小组所提供的文字资料是否丰富、精致、有创意

2、小组的各种展示是否精彩