语文高考复习知识结构图.docx

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语文高考复习知识结构图

语文高考复习知识结构图

说明

1.这份图是语文高考复习的知识结构图，分为五大板块——语言知识和运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、作文。

2．第一、二、三三个板块的体例如下：

§1考纲要求

§2具体考查内容

一、分类知识名目

（一）解题指导

（二）内容解说或举例

（三）典型例题

第一板块：

语言知识和运用

§1考纲要求

掌握语文基础知识，具备一定的语言应该能力

1．现代汉语普通话字音的识记

2．词语（包括成语的）的识记、理解和运用。

3．病句的辨析和修改

病句类型：

语序不当、搭配不当、成分欠缺或赘余、结构混乱、

表意不明、不合逻辑。

4．语句的扩展，语段的压缩，句式的选用、仿用和变换。

5．语言表达的准确、简明、连贯、得体。

6．常见修辞方法及运用

常见修辞方法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

7．标点符号的使用。

8．中外重要作家和作品的基本了解。

9．文学体裁基本常识的了解

10．常见名篇名句的背诵与默写。

§2具体考查内容

一、正确识记字音。

解题指导

1．正确把握形声字的读音。

2．注意区别形近字。

3．注意区别多义多音字。

4．注意书面语与口语的区别。

5．注意一些常见误读。

二、汉字的正确书写。

解题指导

1．注意笔画错误。

2．注意偏旁错误。

3．注意音同错误。

4．注意形近错误。

5．要以音辨形。

6．要以义辨形。

7．根据语义辨形。

三、正确使用实词和虚词。

（一）解题指导

1．从词义上加以辨析。

（1）词义适用对象不同。

（2）词义轻重不同。

（3）词义范围大小不同。

2．从色彩上加以辨析。

（1）感情色彩不同。

（2）语体色彩不同。

3．从用法上辨析。

4．掌握虚词的基本用法。

5．结合语境辨析。

四、正确使用成语。

（一）解题指导

1．注意成语的感情色彩。

2．注意成语的适用对象。

3．注意望文生义现象。

4．注意成语的多重含义。

5．要区分那些易混成语。

（二）成语误用举例

1、望文生义

风声鹤唳：

溃逃的士兵听到风声和鹤叫都疑为追兵。

形容惊慌疑惧。

错用例句：

走进山的怀抱，目观壮丽山色。

耳闻风声鹤唳，身心得到极大放松。

万人空巷：

指街、巷里的居民都走出来了。

形容盛大集会或新奇事物轰动一时的情景。

错用例句：

这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

火中取栗：

比喻冒险为别人出力，自己上当一无所得。

错用例句：

今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说正好可以火中取栗。

安步当车：

安，不慌不忙；步当车，以步行代替坐车。

错用例句：

当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉了一个多小时赶到大坝。

弹冠相庆：

弹尽帽子上的灰尘互相庆贺。

常指坏人得意的样子。

错用例句：

教师安居工程四号楼落成，领到钥匙的老师弹冠相庆。

2、褒贬失当

趋之若骛：

像鸭子一样成群地跑过去。

比喻许多人争着去追逐不好的事物。

错用例句：

当年中国音乐家往外走，现在世界著名音乐大师趋之若骛地进入中国。

2、暴虎冯河：

空手搏虎，徒步过河。

比喻有勇无谋，冒险行事。

错用例句：

在严打斗争中，公安干警发扬不怕牺牲的大无畏精神，在一次追捕贩毒分子的行动中，他们暴虎冯河，与贩毒分子进行激烈地枪战，仅半小时就将其一网打尽。

处心积虑：

做事费尽心机。

贬义。

错用例句：

为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

始作俑者：

第一个做坏事的人。

错用例句：

谭嗣同是甘为变法流血的始作俑者，中国人民永远不会忘记他。

罄竹难书：

形容罪行之多，写也写不完。

错用例句：

八年中，张怀书想方设法资助失学儿童的事，实在是罄竹难书，谁也说不清有多少。

3、对象用错

美轮美奂：

形容建筑物宏伟壮丽。

错用例句：

博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花虫鸟兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。

炙手可热：

比喻气焰盛，权势大。

（不能用来修饰“商品”）

错用例句：

家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。

汗牛充栋：

牛拉装书的车出了汗，屋子被书堆满。

形容书籍很多。

错用例句：

古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

洗心革面：

改正错误，重新做人。

（用在刊物上不符）

错用例句：

本刊将洗心革面，继续提高稿件的质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

蓬壁生辉：

谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。

错用例句：

您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

4、不合语境

巧夺天工：

人工的精巧胜过大自然的创造，形容技艺极其精妙。

错用例句：

翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。

苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

莘莘学子：

莘莘，众多。

指一批学生。

错用例句：

那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。

望其项背：

指能够看见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。

（多用于否定句）

错用例句：

成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。

首当其冲：

比喻首先受到冲击或遭遇灾难。

错用例句：

据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。

情不自禁：

抑制不住自己的感情。

错用例句：

这种“摇头丸”毒性很大，人吃后，就会情不自禁地摇起头来，一摇就是数十分钟甚至数小时。

（强调的是感情，句中说不自觉地摇头可以用“身不由己”）

5、重复累赘

遍体鳞伤：

全身的伤痕像鱼鳞那样密。

形容受到严重摧残，伤势极重。

错用例句：

他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。

见异思迁：

看到不同的事物就改变原来的主意。

指意志不坚定，喜爱不专一。

错用例句：

我们要干一行，爱一行，决不能见到别人的工作待遇高就见异思迁，打起“跳槽”的主意。

如获至宝：

好象得到最珍贵的宝贝。

错用例句：

他及时送来了我久想得到的书《围城》，使我有好象如获至宝之感。

6、注意双重语意

1、想入非非：

胡思乱想（贬义）；思想进入虚幻的境界（中性）。

使用例句：

关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。

2左右逢源：

比喻做事得心应手，应付自如；也形容处世圆滑，善于投机（贬义）

使用例句：

他生活底子厚实，知识渊博，写起文章来左右逢源，一挥而就。

3、平铺直叙：

写文章平淡无味，重点不突出（贬义）；说话写文章不加修饰，按顺序直接地叙述（中性）。

使用例句：

驻科索沃地区的几位青年记者发回的新闻背景材料信息丰富，平铺直叙，得到新闻部主任的赞扬。

7、理解错误

不名一文：

一个钱也没有。

名：

占有。

错用例句：

因为缺乏位置感，他们根本就不关心老百姓的疾苦；在他们看来，平民意识犹如一块不名一文的破布。

（错误理解为不值钱）

狗尾续貂：

比喻用不好的东西补接在好东西的后面，前后不相称。

错用例句：

原文结构完整，衔接顺畅，修改者在中间硬塞进了两个所谓过度句，真是狗尾续貂。

（与句意不符）

叹为观止：

赞叹所见到的事物好到了极点。

错用例句：

工商行政部门在这次打假行动中，共没收了三卡车假货，从假百货到假食品无所不有，令人叹为观止。

（褒词贬用）

不以为然：

不认为正确。

含轻视意。

错用例句：

对作文中出现的错别字，有的同学不以为然，从长远的观点看，是要吃大亏的。

不孚众望：

没有使群众信服。

孚：

使人信服。

错用例句：

在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在球场上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。

五、辨识修改病句。

（一）解题指导

辨析与修改病句方法点拨

1．语感审读法。

语气不能畅，应做进一步检查。

2．语法检查法。

分清主干与枝叶，梳理其间关系，审视是否有残缺、赘余、搭配不当。

3．句意分析法。

（1）句首有介词短语，注意检查是否残缺主语。

（2）句中有并列结构，审视其各项能否与相关的词语搭配。

（3）定状语复杂，审视其能否与中心语搭配、排序是否恰当。

（4）句中有肯定与否定相迭（或正面与反面）的短语，审视是否照应。

（5）如果否定和反问，看看否定是否恰当。

（6）如有数量、范围或程度词语，审视是否与其他词语矛盾。

（7）句中有谦敬词语，审视是否用错对象。

4．分析逻辑关系

（1）分句较多，注意是否有偷换主语。

（2）并列结构短语，并列的各项不能有意义上的交叉、范围上的包含与被包含。

（3）分句的语序，要符合逻辑事理。

（4）如果是复句，要注意关联词的位置。

（二）病句类型举例。

1语序不当

（1）关联词位置不当。

（前后分句同主语，关联词在主语的后面，不同在前面）

例：

过去，内地产品质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。

（2）定语和中心语的位置颠倒。

例：

我国棉花的生产，长期不能自给。

（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）

（3）把定语放在状语的位置上。

例：

广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（将“无比”的调至“热情”前）

（4）把状语放在定语的位置上。

例：

应该发挥广大青年的充分的作用。

（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。

（5）多层定语语序不当。

例：

展出几千年前刚出土的文物。

（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）

正确的语序应是：

表示领属的名词、代词或短语+数量短语+动词、动词短语+形容词、形容词短语+表性质的名词。

（6）多层状语语序不当。

正确的语序应是：

表时间的名词或短语+表处所的名词或短语+表范围、程度、语气等的副词+表情态的动词或形容词+表对象的介宾短语。

例：

我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

（应将“任意”调至“欺侮”之前）

（7）主客颠倒。

例：

奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：

中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

）

（8）分句位置不当。

例：

对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（应改为：

对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。

）

例：

闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。

（9）数量词位置不当。

例：

如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。

（造成了歧义）

2、搭配不当

（1）主谓搭配不当。

例：

他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）

（2）动宾搭配不当。

例：

纪念三领先节的到来。

（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）

（3）修饰语和中心语搭配不当。

例：

我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）

（4）主宾搭配不当。

例：

我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。

（应将“国家”改为“行为”）

（5）关联词语搭配不当。

例：

既然你来了，我也该走了。

（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）

3、成分残缺或赘余

（1）主语残缺症

例：

对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。

（删除“对于”）

（2）动词未带宾语。

例：

为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

（“喂猪”后面加上“的技术”）

（3）缺谓语

例：

旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（