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一出门，便重见月下的平桥内一只白篷的航船，大家跳下船，双喜____前gāo，阿发___后gāo，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一__，后几尺，即又前出了桥。

于是起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chá

n_chá

n_的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

1．根据拼音写出相应的汉字。

fú

（）bó

（）gāo（）chá

nchá

n（）

2．在文中的横线上填出恰当的词语。

3．以上填的都是_，说明他们都是__，（用文中词语），表现了他们。

4．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？

此时?

我”有怎样的感受？

5．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？

6．这句话中的“忽而”“也?

“似乎”都是什么词？

在句中起什么作用？

对表达“我”的轻松的心情有什么作用？

（二）甲：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;

月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

乙：

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

．．

1.注音：

蹿（）老渔父（）．．

2.释词：

①依稀：

②夜渔：

3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?

4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?

什么描写方法?

这样写的好处是什么呢?

5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?

6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?

哪一处是侧面描写?

请找出有关语句并抄写下来。

正面描写：

侧面描写：

7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

视觉：

听觉;

嗅觉：

触觉：

好处：

《社戏》答案

一、

（1）X

（2）X（3）／

二、略

三、1.“我”在这里是公共的客，可以得到优待;

可以免念《诗经》之类难念的书;

可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。

2.双喜：

聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。

六一公公：

热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。

3.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，文字情景交融，充满水乡特色。

4.其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

5.开放题，言之有理即可。

如：

“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;

“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;

“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。

6.开放题，言之有理即可。

如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。

鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。

他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。

四、

（一）1．凫泊篙潺潺2．拔拔点磕架3．动词小伙伴们开船时的动作弄潮的好手聪明能干4．舱中比较安全，这里写出小伙伴们对“我”的照顾，“我”此刻的心情是轻松偷快。

5．“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏，心情很沉重；

双喜说服外祖母和母亲，“我”可以和他们一起去看?

社戏了，心里很高兴，所以“轻松”。

6．副词，起修饰和限制作用，表现“我”心想事成时的愉快、兴奋，和内心的满足。

（二）

1.cuānfǔ2.隐隐约约夜间捕鱼3.“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。

“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。

4.比喻、拟人;

景物描写;

以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。

5.夜航看戏，戏后归航6.正面：

“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”;

侧面：

“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

”7.嗅觉、视觉、听觉、感觉等，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。

篇二：

《社戏》阅读训练参考答案

《社戏》练习篇阅读参考答案

1、从时间角度来看，全文是这样安排的：

看戏前——看戏——看戏后。

从事情角度来看：

随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆

2、小说写的是“我”小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村看社戏的往事。

但重点并不在此，而是通过这件往事展示“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画一群农家少年的形象和彼此间无比珍贵的友谊，表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。

3、五彩斑斓；

深沉诚挚；

热情洋溢；

自然；

自由美好

4、初夏。

5、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

6、开放题，言之有理即可。

7、顺序：

⑥④⑤③⑦②①。

详写：

②③⑤⑦；

略写：

①④⑥

8、略

9、线索：

看社戏

情节：

（1）看戏前（1--3）--

（2）看戏中（4--30）--看戏后（31--40）

10、戏不好看。

①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。

②想要看“蛇精”和跳布老虎，等了许久不见出来。

③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。

④孩子们喃喃地骂，不断地吁气，打起呵欠。

这些神态描写也表现了戏不好看。

真实原因：

①对少年儿童来说，对于未知事物和新鲜事物的追求和探索，远比得到它更有吸引力。

②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以是无拘无束，自由自在地玩耍。

小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏，更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。

11、本文详写的是去赵庄看社戏的全过程，略写的是小住平桥村得到的优待，一般乐事，以及看戏次日的情形。

12、双喜。

双喜：

聪明能干，善解人意，富有同情心。

淳朴，宽厚。

13、文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。

它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

14、

（1）①突出感受之强烈。

②总结上文。

③给人以余味不尽之感。

④文笔朴实而情真意切。

（2）①运用比喻的修辞方法，描写生动，富于童话色彩。

②化静为动，增强景物的表达效果。

③运用侧面描写，通过老渔父的喝彩，写出小伙伴驾船技术的熟练。

（3）①“回望”两字，表现了我依依不舍的心情。

②“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景。

③与前文相照应。

15、乐土Ａ.我在这里是公共的客，可以得到优待。

B.可以免念《诗经》读难懂的话。

Ｃ.可以放牛钓虾，体验到许多乡间生活的乐趣。

风波双喜船。

Ａ.船又大Ｂ.迅哥儿向来不乱跑。

C.我们都是识水性的写包票。

看戏月夜航行船头看戏月夜归航六一公公送豆。

16、写在平桥村随母归省的生活。

17、“乐土”

18、“我”在这里是公共的客，可以得到优待；

可以免念《诗经》之类难懂的书；

19、

（1）我是公共的客，可以得到优待。

（2）可以免念《诗经》之类难懂的书。

（3）可以钓虾、放牛等。

20、民风淳朴、乡民善良的权村，对一个生长在封建家庭、受各种规矩管束的孩子来说，是快乐自由的天堂。

作为客人，“我”受到小伙伴无微不至的体贴和照顾，可以免念《诗经》之类难懂的书，过着自由自在、无拘无束的生活，且可放牛、钓虾，亲近大自然。

所以，偏僻的平桥村就成了“我”的乐土。

21、平桥村的人们热情好客，不拘礼节，这样淳朴的人性和自在的生活，是“我”在城镇中所从未见过的。

幽默之中透露出对封建礼教的揶揄和对农村生活的热爱。

22、这一部分写我随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些趣事，为下文详写看戏中的趣事作铺垫。

交代看社戏的时间、地点、机缘和人物，为看社戏做好铺垫。

23、表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。

24、神态；

聪明、勇于承担责任。

25、指外祖母和母亲表现出来的担心。

26、表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。

27、跳、拔、拔、点、磕、退后、上前、架起。

28、这些动词生动形象地写出了少年们驾船技术熟练、动作敏捷、能干利落的性格特点，也表达了他们急于看社戏的愉快心情。

29、驾船熟练敏捷的技巧，聪明能干的品格和看戏的愉快心情

30、运用了夸张的修辞方法。

突出“我”和朋友们看社戏的的欢畅和喜悦。

31、嗅觉、触觉、视觉、听觉。

喜悦和兴奋。

32、比喻。

急切。

33、月夜出航。

34、D

35、“很重的心”指不能看社戏的沮丧、压抑的心情。

“轻松”“舒展”两个词语写出了“我”同朋友们去看社戏的喜悦和兴奋的心情。

36、突出船行之快，渲染轻松愉悦的气氛，表现“我”对家乡美景的热爱之情。

烘托“我”看戏途中的愉快而急切的心情。

37、①表明节令是初夏；

②为下文“偷豆”埋下伏笔。

38、“跑”与“飞”相呼应，这两个词都写出了船行速度快的情形。

39、AC

40、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

但我却还以为船慢。

我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

轻松、急切、陶醉。

41、似乎（料想、依稀）果然

42、歌吹

43、宛转，悠扬的笛声

44、比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情。

45、“兽脊”的比喻，充满了美妙的童趣和神奇的想象，将夜幕下的“连山”化静为动，形象生动。

用“跑”字写出了船行之快。

“我却还以为船慢”与上句相映衬，表现了“我”看“社戏”的迫切心情。

46、以动词“踊跃”写山，把静物写活了。

这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。

47、“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。

48、比喻、拟人；

景物描写；

49、比喻；

船行得很快；

急切心情。

50、第⑾段中的“或者也许是渔火”。

51、写看社戏途中的见闻感受。

52、双喜是因为铁头老生不翻筋斗，怕“我”不高兴，所以向我解释。

表现了双喜的聪明、善良、善解人意。

53、船头看戏。

54、生动形象，抓住了颜色和动态的特点

55、侧面描写孩子们能干、机灵

56、比喻①突出航行之快②表现孩子的欢快的心情

57、侧面描写孩子们归航船速之快，烘托孩子的驾船技术之高。

58、☆导析：

“蹿”和老渔父的喝采，从两个角度表达了同一个中心意思。

答案；

将航船比作“大白鱼”，“蹿”，使人想到船行之快，表现少年高超的驾船技艺。

老渔父的“喝采”，从侧面烘托了少年的勃勃英姿和高超技艺。

59、承上启下；

60、视觉；

听觉；

留恋。

61、运用比喻，表现江南水乡特色，生动形象地写出船行速度之快和孩子们欢快的心情。

62、

（1）朴实

（2）大方、热情

63、表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。

64、7、开放题，言之有理即可。

“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；

“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；

65、偷我们的吧，我们的大的多呢！

66、反应灵敏。

考虑周到，充满自信。

67、偷豆。

68、写桂生用语言描写，表现他机灵；

写双喜用动作、语言、心理描写，表现他聪明，考虑事情周到；

写阿发用语言、动作描写，表现他憨厚无私。

69、文中孩子们偷豆带有游戏的性质，不能视为不良行为。

他重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

70、因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。

表现了六一公公淳朴厚道的性格。

71、☆其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来

也实在平常。

体味全文，可以发现“我”怀念的不仅仅是好豆好戏，“我”所怀念的是平桥村的孩子老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领，办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。

这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中很少再见到的。

“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。

72、C

73、六一公公是一个淳朴、善良、宽厚热情好客的人。

74、CDE

75、不多余，交代了归航时偷豆的结果，使故事情节更加完整，社戏也显得余味无穷。

篇三：

《社戏》

一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用

1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一（）几尺，即又（）出了桥。

作用：

2.我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。

作用：

1.六一公公送豆给“我”。

2.看社戏后归航偷豆。

3.夜航赴赵庄看戏。

4.钓虾放牛的乡间生活。

5.看戏前的波折。

6.随母亲归省小住平桥村。

7.和伙伴们在赵庄看社戏。

三、整体感悟课文后回答：

甲：

正面描写：

五、深入探究下列问题

1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?

2.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?

一、文学常识。

（）

（2）《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。

二、回答下列问题

外祖

母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。

一出门，便重见月下的平桥内b?

着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜____前gāo，阿发___后gāo，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

（）b?

3．以上填的都是词，描写了_____，说明他们都是_______，（用文中词语），表现了他们。

此时‘我”有怎样的感受？

6．这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词？

视觉：

《社戏》阅读练习

（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。

母亲很为难，没有法子想。

到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。

吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。

只有我不开口；

他们都叹息而且表同情。

忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，大船？

八叔的航船不是回来了么？

十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。

我高兴了。

然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；

母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。

在这迟疑之中，双喜可又看出底细．．来了，便又大声的说道，我写包票！

船又大；

迅哥儿向来不乱跑；

我们又都是识水性的！

1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？

2.文段主要描写的人物是双喜。

“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。

3.“底细”在文中的具体含义是什么？

4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；

我们又都是识水性的”表达作用是什么？

．．．．

（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；

月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

1．解释词语在文中的含义。

“朦胧”的意思是。

仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

”踊跃”的意思。

2．文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少年们的特点。

3．文中的景物描写具有特色。

作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。

各找出一句写在下面。

听觉：

4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。

从文中的哪些方面可以看出？

（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；

②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

③那火接近了，果然是渔火；

我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；

③段中与它相照应的词语是。