小学二年级语文下册教案Word文档格式.docx

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看图读文

感悟

想象，画一画。

独立完成。

板书：

黄山奇石

仙桃石飞落

猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

金鸡叫天都伸啼叫

第二课时

设计意图

教师活动

学生活动

复习导入

识字、写字

三、积累内化

了解学生对课文内容的掌握情况。

提高学生自主识字能力

初步感受汉字的形体美，培养学生的写字能力

引导学生自主积累词语，培养自觉积累的良好习惯。

上节课我们欣赏了黄山的奇石，谁能向大家介绍一下黄山奇石吗？

1.出示生字卡片，让学生认读。

2.汇报识字方法（你是怎样认识这些字的？

）

3.指导写字

（1）知道观察字的结构特点。

（2）师范写“巨、等、琴”

（3）师指导，师生共同评议。

1.自选词语

2.引导找出文中的比喻句、拟人句

3.阅读讨论：

文中写了几处黄山奇石景，哪些是详写的，那些是略写的？

你是怎样分辨出来的。

当小导游介绍

看卡片读字，口头组词。

交流识字方法

观察字形

观察、仿写

独立完成

在文中圈画出比喻句和拟人句

读文，辨别详略。

教学反思：

2古诗三首

1.认识10个生字，会写9个生字，学习偏旁“彡”。

有感情地朗读和背诵三首古诗。

2.通过理解古诗，想象画面，感悟作者要表达的思想感情。

3.激发学生学习古诗、积累古诗的兴趣。

理解诗句，背诵古诗。

教学难点：

想象诗句描绘的景象和意境，体会诗人的思想感情。

3课时

第一课时

教学环节

教师活动

激发兴趣。

初读指导。

结合图片，

理解诗意。

指导朗读背诵。

帮助学生理解题目的意思，激发学生的学习兴趣。

通过朗读，感悟古诗的意境。

培养学生的朗读理解能力。

通过理解诗句，体会作者的思想感情。

进一步体会是的意境。

1课件示“鹳雀”图，说名字来历：

因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”。

2.今天我们就和唐代诗人王之涣一同登上鹳雀楼，去观赏哪里的景色，好吗?

（板书课题）

1.指导学生看主题图自由读古诗。

要求：

读准字音，读通诗句，读出古诗的韵律。

2.指名读古诗。

3.齐读。

1.大声地自由朗读，然后提问：

在鹳雀楼上，你看到了什么？

2.图文结合，理解全诗。

（1）指名读前两行，提问：

太阳怎样了？

他跟着群山·

黄河里的水·

正流向·

（2）诗人看到了太阳、群山、黄河还不满足，他还想怎样?

那怎么办？

（3）引导交流、理解：

“欲、穷、更”

（4）这首是反映了诗人向上进取的精神，道出了站得高看得远的哲理

1.师范读

2.指名读，师生评议

按要求独立练读古诗。

读诗句，说出自己看到的景色。

想象并回答

根据自己的理解回答。

倾听、体会

倾听，找出停顿处。

板书:

登鹳雀楼

写景：

白日依山尽，黄河入海流。

说理：

欲穷千里目，更上一层楼。

第二课时

谈话导入

引导自学。

引导汇报。

四、小结

激发学生学习古诗的兴趣。

培养学生提出问题的能力。

体会作者对朋友的依依惜别之情。

培养学生的自主学习能力。

让学生懂得要珍惜朋友间真正的友谊。

1.你还记得李白的诗吗？

背一背你喜欢的诗。

2.这节课我们再来学一首李白写的诗。

1.从题目中的“送”字，我们就知道这是一首送别的诗。

围绕“送”字，你可以提出哪些问题？

2.同学们提出的问题真不少，这些问题的答案就在诗中。

快去读一读，找一找吧！

（要求：

正确、流利、有感情地朗读，读出诗的韵律。

结合注释理解诗句，体会作者的情感。

1.说说通过自学，学会了什么？

用什么方法学会的？

有哪些不懂的地方？

2.谁能用自己的话说一说诗意

友情是月夜独登楼，是庭深小径幽。

对于我们，友情要靠我们用一生去品味，去守候。

回顾、背诵。

思考、提问

按要求读诗，理解体会、感悟。

汇报、交流

自由回报

倾听感悟。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

叙事：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

第三课时

复习导入。

理解诗文。

积累内化。

巩固旧知，激发学生学习古诗的兴趣。

培养学生的自主阅读能力及独立思考能力。

培养学生的语言表达能力。

培养学生自主积累的习惯。

培养学生自主识字，认真看书的习惯。

1.提问：

谁能有感情地背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1.让学生自由读古诗，思考：

这首诗写了什么？

“望庐山瀑布”是什么意思？

2.借助插图和注释，说说诗句的意思。

3.指名汇报：

说出诗句的意思。

4.师生共同评议。

1.自选佳句

2.指名背诵三首古诗。

1.出示要求会认和会写的字及偏旁“彡”。

2.指导观察字的结构特点。

3.师范写。

积极参与背诵。

倾听，齐读课题。

自由读诗

思考问题

同桌互说互评。

读字，口头组词

认真观察

观察、仿写。

望庐山瀑布

遥看-----挂前川

飞流直下---三千尺雄奇瑰丽

疑是银河---落九天

快乐读书屋一

黄果树瀑布

1.认识11个生字，有感情地朗读课文。

2.通过有感情地朗读课文，培养学生的想象力与创造力。

3.激发学生热爱大自然的思想感情。

正确、流利、有感情地朗读课文。

有创意地进行交流感悟。

教学过程：

激趣导入

感悟交流。

角色表演。

检查识字。

让学生整体感知瀑布的样子，激发阅读兴趣。

通过多种形式的朗读，调动学生学习积极性。

培养学生的想象力和与伙伴合作表演的能力。

创设识字情境，激发识字热情。

1.谁能说说庐山的瀑布是什么样的？

2.这节课我们再去看看黄果树瀑布（板书课题）

1.让学生采用默读、轮读、分组读、赛读等形式熟读课文。

2.读后交流

读了这篇课文后你知道了什么？

你有什么感想和体会？

1.谁愿意当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布的水帘洞

2.结合课文说一说，假如你来到黄果树瀑布游览，会看到什么，想到什么，说些什么呢？

想好后进行表演。

1.小组识字。

2.汇报识字。

选出小组代表，带领大家认读生字。

3.分层次读字词。

（先出示带音节的词语，再去掉音节读字词）

自主读文

自由汇报

思考、汇报。

组内识字

汇报识字情况。

看卡片认读字词。

板书：

黄果树瀑布

形态--------宽

声响--------大

灌满--------活力

挟来--------生机

日月潭

1.认识10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解日月潭名称的来历和秀丽风光，感悟文中优美词句

3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。

想象、体会日月潭的美丽。

教学过程:

激趣导入。

激发学生的阅读兴趣。

提高学生的朗读、概括能力。

通过交流，找到问题的答案，体验成功的喜悦。

培养学生自主积累优美语句的好习惯。

1.同学们，以前你们去过哪些美丽的地方？

2.今天，我们一块去欣赏台湾岛上美丽的风景好吗?

1.请同学们借助音节把课文读通顺。

2.指名汇报:

读了课文，你知道了什么？

1.请把不懂的问题或想知道的问题提出来。

2.带着提出的问题深入读课文。

3.同桌交流，找到答案。

1.落实识字任务。

2.抄写文中优美语句。

3.比较句子，体会日月潭的美。

按要求自由读文，感知课文内容。

提出问题

同桌交流

独立抄写

像太阳-------日潭

像月亮-------月潭

能说会写

——看图片说美景

教学目标:

1、能抓住图片中景物的特点，有顺序地向别人介绍。

2、引导学生在宽松的氛围中主动表达和交流。

3、培养学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。

教学重、难点:

能抓住图片中景物的特点，清楚、有条理、连贯地向别人介绍，并能打动、感染别人。

教具准备：

课件、学生课前收集的有关材料。

一、创设情境,引出话题。

课件播放:

黄山中形态各异的奇石，如仙桃石，猴子观海等，唤醒学生记忆的表象，指导学生在说的时候，可以参照所学课文中的介绍方法——从景物的形态特征入手，一步步深入，来表达自己的感受，使学生都能有话可说。

二、阅读提示,明确要求。

阅读提示，明确要说的内容。

先观看景物图片，然后抓住景物特点，再向别人介绍。

三、分组介绍，互相学习。

以小组为单位,人人都要介绍一下书中所给图片中的景物或自备图片中的景物。

互相启发，互相学习，使一些对图片中的景物不熟悉的学生也能有所了解，从而能够转述他人的介绍，达到本次口语交际的要求。

如果小组中的同学都不了解景物，也可教师先来介绍，小组成员转述。

四、班级交流,评选优者。

小组推荐代表参加班级交流。

注意两点：

一是学生能够抓住景物特点来介绍；

二是语言表达清晰、有条理，使人听后动情。

五、总结。

六、作业设计：

准备手抄报的材料。

七、板书设计：

看图片说美景

先观察抓特点再介绍

——手抄报

1、引导学生学会制作手抄报，培养与他人合作以级搜集、交流、整理信息的能力。

2、激发学生合作或独立办手抄报的兴趣，培养探究与学习的乐趣，提高审美的情趣。

3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重、难点：

1、学会编辑制作手抄报。

2、通过编辑制作手抄报，学会与他人合作，提高整理信息和交流信息的能力，

感受探究学习的乐趣。

水彩笔、白纸、铅笔、尺子等。

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，通过本单元的学习，我们游览了祖国的一些风景名胜，如庐山、日月潭、黄果树瀑布……欣赏了美丽迷人的风光，使我们对祖国有了新的认识。

我们的祖国地大物博，还有许多美景和名胜，老师已经布置大家搜集或者编写相关的资料和图片，愿意展示一下吗？

1、以学习小组汇报搜集或者编写的有关我国风景名胜的资料，也可以让学生自由展示汇报。

2、引导思考：

我们搜集了这么多关于祖国美景的资料，不能一一展示出来。

那么，用什么样的形式，能把许多的内容集中在一起，让更多的人能够观赏与了解呢，谁有更好的方法？

3、学生简单交流，老师相机引出手抄报，并展示几份。

（板书课题：

手抄报）

手抄报有哪些优点？

（结合样报，让学生简单交流）

教师小结：

手抄报，也是手写报纸。

手抄报的信息容量大，便于展示，可以方便多人同时阅读或学习。

同学们是不是也很想自己做一份漂亮的手抄报？

二、提出要求，合作审题。

1、小组合作学习。

（1）学生自由读书上提示，把自己认为重要的内容用笔画下来。

（2）结合自己所画的内容，小组内讨论办报的要求。

2、小组选派代表汇报，相互补充完善，明确要求。

3、小结并板书。

三、合作整理，探究设计。

（一）确定手抄报的报名。

1、出示手抄报课件或实物观察：

找出报名、栏目和内容。

2、引导总结：

3、小组研究，结合起来主题“美丽的祖国”给自己要设计的手抄报起一个好听的名字。

4、分组汇报，师生评价。

（二）整理筛选资料，设计栏目。

（三）设计版面。

四、指导写话，完善设计。

1、结合单元主题，引导学生写出自己赞美祖国美景的片段或感想。

2、学生动笔写话，然后小组选择出一份优秀作品，展示汇报。

3、代表展示汇报。

五、合作设计，展示提升。

1、小组合作办报。

2、展示手抄报。

3、教师对学习实践活动进行总结，引导学生交流收获。

六、课后延伸，继续办报。

七、作业设计：

搜集七色光一的相关图片。

八、板书设计：

手抄报

喜欢的内容；

报名；

栏目设计；

版面；

勾线等。

语文七色光一

1、能区分并正确运用4组同音字或形近字。

2、会给句子加上正确的标点符号。

3、借助图片理解描写风景的词语，积累有关景物描写的四字评语。

4、了解我国的四大江河、五岳、五大湖泊和江南三大名楼。

5、认真听故事，能抓住主要内容讲故事。

正确使用标点符号和积累四字词语。

1、课件。

2、课前布置学生搜集关于山川湖泊的图片和四字评语。

教过流程：

一、导入。

师：

同学们，丰富多彩的假期生活结束了，老师知道有许多同学利用这个假期到外地旅游，到了许多风景秀丽、历史悠久的地方。

谁愿意告诉大家，你都去了什么地方？

（生自由发言。

（导入到“知识窗”）同学们，我们的祖国像这样的名胜古迹数不胜数，有许多山川、河流闻名于世，你知道的有多少呢？

二、出示“知识窗”问题。

四大江河：

五大湖泊：

三大楼阁：

五岳：

（学生抢答，可适当插入图片进行介绍。

三、“日积月累”第2题。

过渡：

听了同学们的介绍，我们更加了解了祖国的秀美山河，那么谁能运用恰当的词语来形容你所见到过的山山水水呢？

让学生先说说自己积累的有关四字词语，再看看书中所推荐的词语，然后动笔写下来，能多写的尽量多写。

四、“练一练”第2题。

看来，同学们去了不少地方，并且都有收获，我们的好朋友龙龙也去了很多地方，让他给我们当一次小导游，带我们去看一看他去了哪些旅游胜地，好吗？

我们跟随龙龙一起走吧。

第一站就是我们想看的庐山，你们知道庐山有什么特点吗？

生：

庐山有迷人的云雾。

（出示第1句“同学们，庐山多美呀！

你们想去浏览庐山吗？

”）

请先把这句话点上正确的标点，你就可以看到庐山的美景了。

生（点标点。

师（播放课件演示庐山的美景。

看过了青山，再让我们来看看绿水，第二站龙龙领我们来到了台湾省的日月潭，出示“日月潭风光秀丽吸引了许许多多中外游客”一句，你们想不想去看看，那就先给这句话点上标点吧。

（播放课件“日月潭”。

日月潭景色奇异，这里还有一个美丽的传说呢！

五、听的训练。

老师讲，学生听，要记住故事的主要内容，然后把故事给大家讲一讲。

六、“日积月累”第1题。

看来，你们都能像龙龙一样当一名合格的小导游了，能把日月潭的有关传说介绍给游客。

龙龙去的地方太多了，在这里他就不能一一具体介绍了，但是他告诉我们他还去了绿草如茵的大草原，枝繁叶茂的森林公园，硕果累累的果园，你能想像得到那里是一番怎样的景色吗？

（生结合自己的经验，认识理解“绿草如茵”，“枝繁叶茂”，“硕果累累”的词义。

师进一步提问，使学生加深理解，学会运用这几个词。

（1）你在哪儿见过“枝繁叶茂”这个词？

（2）“绿草如茵”的草原像什么？

（3）“硕果累累”是一种什么样的景色？

七、“练一练”第1题。

龙龙有个好习惯，就是每次游玩后，都要写游记，可是他有几个字总是混淆、用错，你能帮他找到好办法记住这几个字吗？

出示第1题。

学生辨字形，组词。

八、作业设计：

预习第3课。

九、板书设计：

枝繁叶茂

硕果累累

绿草如茵

3少年聂耳

1.通过朗读，认识12个生字，了解课文主要讲了什么。

2.边读边思考，画出体现聂耳喜欢音乐的句子。

3.能认识到勤学苦练是事业有成的基础。

感受词句，体会文章内容。

第一课时

初读感知

三、小结

反思小结

五、作业

激发学生学习课文的兴趣

尊重学生，培养读书兴趣

培养边听边思考的习惯

培养学生的理解、表达能力。

通过指导，使学生体会聂耳学音乐的勤奋

对学生进行勤奋学习的教育。

1.同学们，你知道我国的国歌是谁谱曲的吗？

2.今天，老师就带大家去看看聂耳是一个怎样的人。

1.自由读文。

读准字音，读通句子。

2.指名读课文。

思考：

少年聂耳是一个怎样的人？

3.默读课文，用﹋标出描写聂耳喜欢音乐的句子。

4.指名汇报：

读出找到的句子，并说说原因。

5.你喜欢哪一部分，自己读一读吧！

6.指导朗读

（1）理解“侧耳倾听”

（2）用诚恳、敬佩的语气朗读

（3）自由读喜欢的内容。

今天我们认识了少年聂耳，知道了他从小就非常喜欢音乐。

如果他不勤奋学习，能成为杰出的音乐家吗?

学了这篇课文，你明白了什么？

收集聂耳的故事读一读。

用自己喜欢的方式读课文

用笔标记有关句子，汇报

读文、标记

汇报

选读

倾听、理解

练读、体会

少年聂耳

简介

听笛子

学吹笛子

忘情地吹笛子

积累内化

指导写字

进一步感悟课文内容

培养学生在语言环境中识字的能力

培养学生认真观察、认真书写的好习惯

1.指名分自然段朗读课文。

2.这篇课文主要讲了什么？

1.认读生字

出示生字卡片指名认读

2.根据描述积累词语。

3.完成文后背诵练习

引读、指名读、评读。

4.自选词语

1.引导学生按字的结构分类。

2.引导观察字的笔画特点。

3.师范写：

军代求午许

4.多音字归纳

Jià

otiá

o

教｛调｛

Jiāodià

有感情地朗读

介绍

读字、组词

描述情境说词语。

认真读、记

分类

观察

4画鸡蛋

1.认识8个生字，会写11个字。

认识偏旁“鸟“。

2.通过有感情地朗读，懂得老师说的话的含义。

能背诵老师说的话，并从中受到启发。

3.懂得只有下苦功夫，严格训练，才能学到过硬的本领。

有感情地朗读，懂得老师说的话的含义。

理解老师说的话和达芬奇学习态度的转变。

再读课文，

理解感悟

交流体会

五、

拓展对话

激发学生的阅读兴趣

让学生在自主读书中感知课文主要内容。

培养学生的默读能力和与伙伴交流的能力

感受到知识来源于生活

1.同学们，你们画过鸡蛋吗？

画时感觉怎样？

2.今天我们来学习一位画家画鸡蛋的故事。

1.请同学们自由读文思考：

课文写了一件什么事？

2.指名分段读文，师生评议。

1.老师为什么让达芬奇画鸡蛋？

他的态度怎样？

（读第二自然段）

2.引导讨论：

达芬奇为什么不耐烦了？

他是怎样想的？

老师是怎样教育他的？

3.指导读达芬奇和老师的对话

生活中你看到或遇到过类似画鸡蛋这样的事吗？

你想对达芬奇说些什么？

带着问题自由读文

读文

评议（好、不足）

读文、思考

默读、思考

读出不耐烦和严肃的语气

和伙伴交流

画鸡蛋

学画鸡蛋听从教导

→→成为世界著名的画家

不耐烦用心画

第二课时

迁移练习

实践活动

培养学生自主积累词句的好习惯。

通过读、记，感悟这段话的含义。

培养自主识字和写字的能力

培养学生搜集信息的能力

《画鸡蛋》一课主要写了什么?

从中你懂得了什么？

2.指导照样子说：

一张又一张

--------------

3.填空，熟读、背诵：

老师严肃地说（）画得（）

1.出示生字（认、写）

2.介绍偏旁“鸟“

3.指导书写

搜集有关达芬奇的资料互相交流

根据自己的理解谈一谈

照样子说一说：

一天又一天·

边读边填空边记忆。

练写

课后完成

快乐读书屋二