二年级下册第二单元教材分析Word文档格式.docx

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注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3、出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆

自由读、指名读、开火车读

老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

出示：

哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：

“唱吧，唱吧！

我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”

5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三、写字：

1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3、范写，重点指导：

出示骨、鹃、股、脆：

读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

学生总结：

月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

塔：

右下是合，中间的横短不能少。

泉：

下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

脆：

右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

4、学生练习，把字写规范、美观。

5、展示，交流评价。

四、作业：

1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

第二课时

本学期总第17课时本单元第1课时

一、复习导入

1、复习生字词：

今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字

2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。

那我们来读读课文吧。

你们想怎么读呢？

谁当一回小老师？

来分配一下吧。

二、读议课文感悟

1快速读第一自然段

①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

学生讨论得出：

我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

②先自己练习一下吧。

③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？

轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。

学生边读边画。

①你读懂了什么？

泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？

②谁有不明白的问题？

③我们来做个小游戏。

请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。

但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

④想象：

欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？

会遇见谁，说了些什么？

泉水流到，它看见了，泉水说：

。

3、自由读六、七自然段，练习填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。

他们互相问候：

（）。

他们互相约定（）。

三、总结：

1、读完了课文，你喜欢泉水吗？

为什么？

我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来

3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？

写一写。

板书设计：

5　泉水

山腰　　姐姐　　多

平地　　杜鹃花　清

果园　　果树　　甜

山谷　　画眉鸟　美

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

1知识：

会认12个生字，会写12个字。

2能力：

背诵课文。

3情感：

通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感。

规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

生字卡片、图片、收集雷锋的资料

本学期总第18课时本单元第1课时

1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？

小组之间或同学之间交流

3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，自主识字

1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？

画出本课的生字。

2出示生词认读。

曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要

3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

指名读课文。

1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3范写，重点指导：

出示迈、迷、迹：

（1）笔顺：

先写走之内的部分，再写走之。

（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

出示雷、需：

（1）第一笔横要短；

（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；

（3）四点分布要均匀。

冒：

上边曰要宽些，下边目要窄些。

4学生练习，把字写规范、美观。

5展示，交流评价。

1默写生字词语。

2练习朗读课文。

本学期总第19课时本单元第1课时

1复习字词：

今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。

我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？

二、读议课文悟情：

1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

指名读课文，学生评价，补充朗读。

2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

学生读书画句子

3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

学生分组讨论练习

4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？

能通过读表达出来吗？

6读读最后一节：

最后一句话是什么意思呢？

学生畅谈：

要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

三、指导背诵

1观察诗歌规律，你发现了什么？

2练习背诵：

能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、总结

1我们也去找一找身边的雷锋吧。

说一说身边的好人好事。

2想一想：

你以后要怎么做？

3由各小组发出倡议，写倡议书。

例如：

倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。

倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业：

1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

2把你做的好事写在日记里。

《我不是最弱小的》教学设计

1．会认14个生字、会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3．有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

教学重点

认字、写字、朗读课文；

体会问号、感叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

教学准备

学生预习、多媒体、生字卡片、课文插图、录音机

课时安排

2课时

教学过程

本学期总第20课时本单元第1课时

一、游戏导入（对对子游戏）激发兴趣

明对暗、夜晚对白昼、强大对弱小

二、揭题导读，体现个性

1．今天，我们就来学习一个与弱小有关的故事，题目就是《我不是最弱小的》，老师板书课题。

2．学生读课题，鼓励学生读出个性。

3．教师小结：

即使是同一题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的魅力，那你们想听听这个故事吗？

三、初读课文，方法多样化

1．读：

读通、读准、读熟课文。

2．划：

边读边划出不认识的字，用自己喜欢的方法记住它们。

3．想：

自己提出的问题，哪些能解决了？

哪些还有困难？

4．说：

与同桌交流自己学习收获，互相取长补短。

四、自主汇报，找出特点和规律

1．组内互相检查生字读音

2．识字、记字方法交流：

学生可利用形声字的特点，动作演示法，生活中识字等方法认字、记字。

3．教师充分利用生字卡和多媒体让学生在游戏中巩固识字。

五、细读提高，主动探索

1．再读课文：

思考：

为什么萨沙说自己不是最弱小的？

2．请同学们画出课文中描写蔷薇花的句子。

3．指导学生有感情地朗读这两个句子，体会语气的变化。

4．启发学生和蔷薇花的对话，适时想象：

看到这样蔷薇花，你会怎么想？

六、书写生字

1．学生提出需要老师指导的新字，并指出书写注意的地方。

2．学生互相评价。

板书设计

7我不是最弱小的

识字库：

弱　末　萨　托　铃　族　娇

随　芬　芳　聊　倾　递　掀

本学期总第21课时本单元第1课时

一、回顾

1．复习上节课的生字：

开火车、竞赛读、齐读

2．指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理

二、师：

萨沙为什么要保护蔷薇花呢？

是受了谁的影响

三、重点朗读、真情体验

1．指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法

2．学生练读──教师范读──分角色读──自由找学习伙伴读

3．师生共同评价

4．在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用

（1）先读课文，读后让学生自由谈感受，鼓励学生点出自己的独特感受。

（2）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。

（3）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：

被铃兰花族拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。

小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发的鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护童心。

没有这美丽弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。

四、想象倾诉，“链接”生活

1．联系自己的生活谈体会：

萨沙和我们一样只是一个上小学二年级的孩子，可他不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也曾伸出过援助之手，也保护过比你弱小的人或其他事物呢？

2．教师评价并小结

3．创编故事

五、书写

学习剩下的几个字

1．学生观察，自己练习书写，教师巡视指导

2．根据实际情况，教师范写指导

3．师生、生生互相交流评价

7　我不是最弱小的

雨衣　　　　　↑

妈妈──→托利亚─→托利亚萨沙

　　《卡罗尔和她的小猫》教学设计

课前透视

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。

文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

信息资料：

生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：

本学期总第22课时本单元第1课时

切入举偶

1、谈话导入。

你最喜欢什么动物？

为什么喜欢它？

（学生畅谈自己喜欢的动物）

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。

那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？

（板书课题）

2、插图导入。

出示课文挂图：

你看到了什么？

（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。

对话平台

自学

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；

“适、厨、绒”是翘舌音；

“蹭”是平舌音；

“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；

“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：

不上不下——卡。

兔子差点不见了——免。

形近字比较认识：

热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：

苗—喵、曾—蹭；

萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

默读

1、学生默读课文，说说有什么感受？

（教师首先要教给学生默读的方法：

集中注意力，不出声，不指读。

）

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

交流

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

练习

1、扩词。

涂　　适　　余

卡　　免　　垫

2、仿词。

丁冬　滴答　马虎

冷清　亲热　高兴

本学期总第23课时本单元第1课时

朗读

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：

他哪里读得好？

哪里还需要改进？

练习读——展示读——评议读——竞赛读

默读后三个自然段，思考：

你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

　　　待

　　　间

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。

（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。

另外，写的时候对学生的要求不要太高。

作业

建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

教学建议：

本课是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学会默读，提高读书的效率。

同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读的方法。

“伯洛是一只很可爱的小猫！

”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：

课文哪些地方写得有趣？

】

　涂　　适　　余

　卡　　免　　垫

　丁冬　滴答　马虎

　冷清　亲热　高兴

语文园地二

1．学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。

发现汉字的构字特点，积累词汇；

进行口语交际。

口语交际

3课时

课前准备：

1．多媒体课件

2．师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料

3．准备生字卡

本学期总第24课时本单元第1课时

一、我的发现

1．创设情境，导入新课，小浣熊：

欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？

（多媒体出示：

多──吕──炎──冒等三组字）

2．观察比较、小组讨论并汇报

（第一组：

上下结构的字。

第二组：

左右结构的字。

第三组：

品字结构的字）

3．怎样利用这种构字特点来识记生字的？

4．你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？

（全班交流）

如：

人──从──众日──冒──晶火──炎──火

（在自学的基础上，合作学习加深印象，进一步提高学生识字能力。

二、日积月累

1．小浣熊：

走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。

（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？

（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。

（3）游戏：

生字搬家考考你

（出示生字卡片，打乱顺序，认读）

2．读读记忆

小浣熊：

祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。

（1）生自读成语，并说说成语的意思。

（2）看图猜词：

多媒体展示，生抢答。

（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。

（4）找朋友：

泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）

（5）学生任选一词说话

3．读读背背

小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。

（1）生自读自悟帮助别人的好处。

（2）指名读，教师边听边读，予以指导。

（3）小组内：

个人背、组内背。

（4）背诵竞赛：

师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。

（5）你还知道哪些这样的谚语？

班内交流。

（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。

本学期总第25课时本单元第1课时

1．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。

2．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。

3．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。

口语交际。

师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料。

一、故事激趣

师讲述雷锋的故事片断

二、口语交际

1．联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗？

2．说一说。

把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。

3．议一议

在小组内商量，开展一次献爱心活动。

（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见）

4．谈一谈：

根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

5．组内展示表演：

评出“金点子”、“最佳表演奖”。

（交流体会，拓宽思维，突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。

交际提示：

1．想一想，你的周围有谁需要帮助？

需要帮助的原因是什么？

2．想一想如何帮助他？

3．说话要有次序、有礼貌。

第三课时

本学期总第26课时本单元第1课时

三、故事会

1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。

2．把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3．讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。

4．师生共同评议，选出班内的故事大王。

5．再唱《学习雷锋好榜样》，营造氛围。

（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。

四、查字典擂台

1．自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2．看谁查得快：

“标”、“触”。

3．小小擂台赛。

（1）小组内赛，选出一名胜者

（2）全班擂台赛（优胜者代表本组参加班内赛）

4．交流心得，共同评议，颁发奖品。

（充分发挥合作学习的优势，强调学生的全员参与，提高学生的合作意识，合作能力。

同时又是新旧知识有机结合。

单元复习一

本学期总第27课时本单元第1课时

1.通过练习，复习掌握本单元生字词

2.通过练习，巩固本单元生字及其词语

一、读一读，把正确的读音涂上喜欢的颜色。

lennensunshunniangliang

嫩　　　　　　　　　笋　　　　　　　　　　　粮

dadabianbanyinying

达　　　　　　　　　　辫　　　　　　　　　　莺

二、连一连，给生字找到各自的朋友吧。

躲　　　　笋　　　　唐　　　　　宁　　　　　　躺　　　　　　山

静　　　　开　　　　芽　　　　　诗　　　　　　冈　　　　　　下

三、照样子写一写。

冈（山冈）　　　　　　　未（　　　　　）　　　弟（　　　　　）

（钢）（钢笔）　　　　（　）（　　　　　）　　（　　）（　　　　）

单元复习二

本学期总第28课时本单元第1课时

1.通过练习，复习掌握本单元生字及其词语

2.通过练习，巩固本单元生字及其词语的应用

一、读一读，再给生字组一个词。

拐（　　　　）　　　　浇（　　　　）　　　喊（　　　　　　）

别（　　　　）　　　　晓（　　　　）　　　感（　　　　　　）

二、我能选择合适的词语填空。

　美丽　　　清新　　　柔软　　　广阔　　　晴朗

　明媚　　　清脆　　　温暖　　　耀眼　　　泥泞

　（　　　　）的杜鹃花　　　　　（　　　　　）的歌声　　　　　

（　　　　　）的空气　　　　　（　　　　）的田野　　　　　　

（　　　　　）的小路　　　　　（　　　　　）的枝条

“我们来当小雷锋”

本学期总第29课时本单元第1课时

口语交际授课时间：

教材内容

生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。

外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；

腿脚不便的老爷爷要给远方的儿子寄信，我们替他们把信寄出去……

不论是在校内还是在校外，我们都有好多机会帮助别人。

想一想，你周围有需要帮助的人吗？

你打算怎样帮助他们呢？

把你的想法跟大家交流一下。

教材分析

如果按照教材提出的内容，在教到这个题目的时候，把教材的要求提出来，让学生想一想，说一说，就可以完成任务了──不就是让学生想想这个问题，然后说一段话吗？

这跟过去的说话没有什么区别呀？

但是，按照新课程的理念，我们