二年级上册备课Word文档下载推荐.docx

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3、能力训练点的提炼：

阅读与写作训练点；

4、教学内容的整合、知识拓展与积累；

5、重难点的把握及突破方法。

一、解读《秋天到》：

1、课文内容简析：

2、梳理常规性的基础知识：

字：

认识生字条上的9个生字。

书写田字格中的7个生字。

注意指导“爽、霜、浪”的读音，“歌”字的书写笔顺。

词：

积累理解“枫叶、菊花、田野、金浪”

句子：

学习用“xxx怎么样，我知道秋天到了”的句式练习观察秋天的特点，并练习说话。

3、阅读：

（1）通过感情朗读感受秋天的美好。

（2）指导学生在读的过程中通过联想和想像，感受秋天景色的美好、气候的宜人和丰收的喜人。

（3）通过听读、自读、互读、悟读这一系列阅读过程，让学生在读中识记生字；

在读中了解课文内容；

在读中体会课文含义；

在读中提高自己的阅读能力。

在教学过程中通过表格形式从识字、朗读、讨论三方面，由老师、同学、学生自己进行评价，使学生通过评价肯定自己，及发现学习中还存在的问题。

4、教学内容的整合与知识拓展与积累：

（1）课后教学“语文天地”中的“描一描，写一写”，书写“忙、秋”字。

（2）课后教学“说一说你看到的秋天，仿照例子说一说”让孩子学习词语的搭配。

5、重难点的把握及突破方法：

重点：

在了解课文的基础上感受秋天的美丽，培养热爱大自然的感情。

难点：

学习用“什么怎么样”练习词语的搭配。

二、解读《火红的枫叶》：

通过记叙“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。

梳理常规性的基础知识：

认识生字条上的13个生字。

书写田字格中的8个生字。

注意指导“朝”的读音，指导“比”书写。

积累理解“朝霞、寻找、洁白”。

学习用“我在……，想……”的句式说话。

（1）通过记叙“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。

（2）通过对课文的阅读和对人物心情的体会，学生能比较自然地感受到秋天的美好、枫叶的美丽、大自然的可爱，感受“我”对老师的热爱。

（3）通过听读、自读、互读、悟读这一系列阅读过程，体会小主人不断发现红叶、不断捡拾红叶的喜悦心情。

（1）课后教学“语文天地”中的“描一描，写一写”，书写“比”字。

（2）课后教学学习用“我在……，想……”的句式说话。

学习本课的生字词语、句子练习。

学习用“我在……，想……”说句子。

三、语文天地

1、“组字小魔术”：

帮助学生巩固学过的偏旁。

2、学习《山行》，感受深山晚秋的美丽风光。

3、其余的内容基本分散在整个单元的时间里，根据每课的特点在课后相机穿插。

单元

第1单元

教学内容

秋天到

课时

第1课时

教学

目标

1．会认9个字，会写7个字，注意“歌、唱、忙”的写法。

2．有感情地朗读课文，体会诗歌的音韵美，练习对对子。

教学重点

难点

1、朗读课文，掌握课文生字，了解秋天的特点。

2、激发热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯

教具准备

生字卡，关于描写秋天的好词

第一次教　学　设　计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一课时

一．激趣导入

二．初读课文，学习生字

三．熟读，学习课文内容

四．拓展学习

1、小朋友们，一年有几个季节？

现在是什么季节呢？

你的周围有什么变化吗？

1．师范读课文。

2.师可巡视指导。

3．出示生字卡片，指导多种形式练读生字。

4．字回到课文，再读，巩固生字。

1．指名读每一节，其他学生闭眼倾听。

2．指名学生用完整的话说说。

3．对学生读评价，重点读好“爽”，学生齐读本节。

4．选择自己喜欢的小节读。

5．指名读第二节，引导学生学会评价优点与建议。

6．男女生赛读。

7．十月是老师最喜欢的季节，谁愿意为我们解说十月的秋天，举手前先自读，选读得最认真的孩子作导游。

8．谁能完成读小诗，能加上动作吗？

1．秋天美吗？

你能说出有关秋天的词吗？

2．用笔画出自己心中的秋天。

1．学生能说出一些秋天的特点。

1．生听读，感知全文，注意预习中勾出的字音。

2．学生自己再读课文，达到熟练的程度。

3．四人小组交流生字的预习情况，在指导下更有交学习。

4．多种形式练读生字。

1．认真倾听。

2．用完整的句子说话。

3．巩固读好“爽”，带着自己体会读第一节。

4．自读自悟。

5．交流学习心得。

6．分组朗读。

7．用学过的方法加上自己的理解感悟，试配上动作表情读。

8．展示学习情况。

1．学习积累词语：

春华秋实，秋高气爽，一叶知秋

2．自由画。

板书设计：

天转凉风变爽

　秋天到鱼虾肥瓜果香喜爱秋天

枫叶红菊花黄

作业设计：

（1课时）

1、照样子说一说。

（语文天地C）2.语文天地F

3.认读生字，熟读课文

教学反思：

1单元

总课时

第2课时

1.会写7个字，注意“歌、唱、忙”的写法

2.有感情地朗读课文并背诵，体会诗歌的音韵美，练习对对子。

3.引导学生从天气物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

二课时

一．复习检查

二．巩固训练

三．朗读古诗《山行》

四．写字练习

1．抽认字卡。

2．秋天什么时候到，哪几个月是秋天，有什么特点？

1．完成4页的三题。

2．对对子练习

3．尝试改对子

1．师范读古诗，生认真听，注意节奏。

2．生自由读。

3．看图简单介绍意思。

1．出示生字，认真观察字的结构，同桌交流。

2．指名小老师说，重点指导歌。

3．自由记忆生字，说说好办法。

4．书写生字，要求先看看准了才动笔写，不能看一笔写一笔。

1．指名读字。

2．用书上的句子说。

1．完成4页三题。

2．抢答。

3．思考后尝试说一说。

1．听读古诗，体会节奏。

2．自由读诗。

3．联系图，初步理解意思。

1．自己观察与同桌交流。

2．小老师教，书空练习。

3．自己选择方法记忆字。

4．练习书写，师及时个别指导。

（共2课时）

1、带音抄写生字并组词。

2、选择两个喜欢的词语造句：

秋天，唱歌，连忙，波浪。

3、词语魔方，照样子写一写（写得越多越好）。

蜜蜂－－蜂蜜（）－－（）（）－－（）（）－－（）　（）－－（）

4、做练习册。

火红的枫叶

1．会认8个字，字好“比”。

2．有感情地朗读课文，进行词语和句子的训练。

3．结合自身感受，体会作的情感。

认识生字。

流利地读课文，体会作者的情感。

图片、生字卡片、学生查找的相关资料。

一．谈话导入

二．初读课文，认读字词

三．细读课文，相机训练

四．总结拓展

1．出示枫叶图，观察颜色，用一个词形容，引导到“火红”上。

1．自读，思考小朋友送给老师的礼物是什么？

2．指导学生合作学习字词。

3．检查读书情况。

4．出示字卡，小老师教读。

5．指导写好“比”。

1．指名读第一自然段，说说告诉了什么。

2．自由读第二段。

3．你读懂了什么？

指导书写这两个字。

4．通过朗读体会她的心情。

5．自由读用横线画出写枫叶的红的句子。

6．句式训练：

7．这段除了写枫叶的颜色红以外，还告诉了我们什么，用波浪线画出来。

8．枫叶的形状像什么，句式训练：

它的（），就像（）。

9．小姑娘会用红的一片枫叶做什么呢？

用书上的句子说。

10．你知识哪天是教师节吗？

如果你也给老师做一张卡片，你会在写什么呢，说一说。

1．用学过的表示红的词语形容枫叶。

1．学习带着问题读书。

2．同桌互读字词。

3．指名读，学习评议。

4．小老师教读。

5．在书4页练习写字。

1．边读边思考，抓住“寻找”一词。

2．自由读。

3．书空，练习书写字。

4．试读出语气和心情。

5．练习在书上做笔记。

6．进行句式训练。

7．学习在书上做笔记。

8．继续培养学习的能力。

9．齐读最后一段。

10．了解哪天是教师节。

回家做卡片。

火红的枫叶

送给老师寻找红枫叶

（枫叶图）

做枫叶贺卡找到红枫叶

1、语文天地A、B、D2、熟读课文并认读生字组词。

3.做卡片。

1．会认8个字，会写8个字，注意“然，洁，美”的写法。

3．激发学生热爱大自然，热爱老师的情感。

1、学会字词，指导学生感情读文，体会课文表达的感情。

2、在教学中进行词语和句子的训练。

一．复习字词

二．句式训练

三．指导谈话

1．出示字词，多种形式巩固认读。

1．出示并读句子（语文天地四题）。

2．出示其它的两道题。

3．让生先思考，口头表达、评价。

4．填写在书上。

1．秋天的变化处处可见，如果你想让爸爸妈妈带你们去观察秋天的景物，你要怎么向他们说呢？

2．自由思考，指名说，及时评议。

1．出示余下的五个字：

就洁美丽送，思考自己的记忆方法。

2．指名说说。

3．认真观察，重点提示洁，美。

1．学生多种形式读。

1读句子，了解句子特点。

2．看给出的题。

3．思考，进行口头表达。

4．动手填写。

1．带学生进入说话情境。

2．思考，交流评议。

1．自由记忆。

2．交流评议。

3．练习书写，师个别指导

2、选词填空。

凉爽凉快1大雨过后，天气（）多了。

2一阵风吹来，十分（）。

寻找寻求1小明在（）他的笔。

2我们要不断地（）知识。

3、填上表示颜色的词（不重复）。

（）鱼（）夜（）菜（）灯（）叶（）河（）草（）天（）胆忠心

语文天地

第1课时

1、描、写“比、忙、秋”三个字，能给合体字换偏旁。

2、练习用“我在……，想……。

”写句子。

3、认识字典。

4、读背《山行》，阅读《露珠》。

认识字典。

投影

一、描一描，写一写。

二、组字魔术

三、练习写句子。

四、读背

《山行》

五、认识字典。

六．阅读《露珠》

指导学生描写“比、忙、秋”，提醒学生，左要为右留地方。

出示题，

1、用“我在……，想……。

”的句式，表达自己的愿望。

2、描述想事情的神情。

1、看拼音自读。

2、熟读背诵。

3、思考：

哪些词写出秋天的景色？

指导学生认识部首目录、检字表

正文。

学生描写，教师指导。

学生口述，教师板书，学生再写在书上。

学生练习写句子。

学生自读

思考回答

学生认识部首目录、检字表、正文。

学生自读课文

（2课时）

1、仿写句子。

2、完成练习册，评讲。

第一单元检测题（2课时）

一、我会辨字组词。

（10分）

　　准（　　）闲（　　）版（　　）祖（　　）特（　　）

　　难（　　）闭（　　）板（　　）组（　　）持（　　）

二、组字魔术。

　　1、跟-（）+（）=（　）-（）+（）=（　　）

　　（跟前）　　　　　（　　）　　　　　（　　　）

　　2、孩-（）+（）=（　）-（）+（）=（　）

　　（孩子）　　　　　（　　）　　　　　（　　）

三、给多音字选择正确的读音。

（6分）

　　1、大雁拍成行。

（xing　　hang）

　　2、这片枫叶比朝（Zhao　chao）霞还要红。

　　3孩子如果已经长大，就得（de　dei）告别妈妈。

四、反义词。

（7分）

　　饱（　）勤　（　）重　（　）闲　（　）

　　害怕（　）舒心　（　）　关闭　（　）

五、在括号里填上适当的词语。

（9分）

　　（　）的孩子　（　）的叶子　（　）的阳光

　　（　）的练习　（　）的听讲（　　）的唱歌

　　一（　）狮子　一（　）大树　一（　）蜜蜂

六、我给词语排排队。

（4分）

　　1、吸引力因为这是有地球

　　2、它们都　两个本领觉得自己大

七、读短文，做练习。

一个人睡

　　从小到大，我都是跟着妈妈睡。

天天晚上妈妈都要给我盖被子，我觉得妈妈非常辛苦，心里非常不好意思，所以我决定一个人睡觉，减轻妈妈的负担。

　　于是，前一天晚上我就开始一个人睡了，我先把窗帘拉上，在把门关上，然后我就钻进被窝里，开始睡觉。

一开始，我心里有点害怕，因为窗帘下面有一闪一闪的东西，好象有很多蝙蝠在眨眼睛。

我下床仔细一看，原来是月亮。

噢，是月亮姐姐来陪我睡觉了！

我终于放下心来，甜甜的睡着了，妈妈也安稳的睡着了。

１、文中的我开始害怕什么？

２、我后来是怎么睡着的？

３、说明我是一个怎样的孩子？

南街小学集体备课教材解读要点

第（3）册第

（2）组

教参23页）

本单元以“自立”为主题，选编了两篇主题课文和一篇自读课文。

《妈妈，不要送伞来》通过孩子对妈妈的呼告，表现了小朋友希望自立的愿望；

《小狮子》记叙小狮子进步和转变的过程；

自读课文《小猴吉吉》用小猴子屡次从树上摔下来，又屡次往上爬的感人故事，为小朋友们学习自立树立了榜样。

“语文天地”设计了写字、读反义词、选词造句等内容，还设计了自己做过哪些事、积累部首、写话等练习。

“金钥匙”指导学生学习部首查字法。

单元学情分析：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。

2、认字27个，写字13个。

3、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。

写好心字底。

4、进行变字组词语，积累反义词。

5、学习部首查字法。

6、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。

一、解读《妈妈，不要送伞来》：

通过孩子对妈妈的呼告，表现了小朋友希望自立的愿望。

3、梳理常规性的基础知识：

认识生字条上的10个生字。

书写田字格中的5个生字。

注意指导“丝、灵、淋、奔”的读音，“裹”字的字形。

积累理解“慢悠悠、奔跑、机灵、勇敢”

学习用“不要不得，谁，我”的句式练习，并练习说话。

（1）通过感情朗读，学会在实际生活中，自己的事情自己做。

（2）通过听读、自读、互读、悟读这一系列阅读过程，让学生在读中识记生字；

（1）课后教学“语文天地”中的“读一读，选词口头造句”让孩子能用词语说话。

（2）课后教学“语文天地”中的仿照例子编一编，让孩子能说与众不同的话。

学会10个生字写5个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

在了解课文的基础上，能在实际生活中，自己的事情自己做。

二、解读《小狮子》：

《小狮子》记叙小狮子进步和转变的过程。

认识生字条上的11个生字。

注意指导“晒、食”的读音，指导“怎、必”书写。

积累理解“本领、依赖、刻苦”。

学习用“要想来，你必须”的句式说话。

（1）通过记叙小狮子进步和转变的过程，懂得要从小学习本领、学会自立的道理。

（2）通过对课文的阅读和对变化的体会，懂得“真正”指的是实际本领，而不是光有威武的外表。

（3）通过听读、自读、互读、悟读这一系列阅读过程，体会小狮子自立自强。

（1）课后教学“语文天地”中的“描一描，写一写”，书写“必、怎”字。

（2）课后教学“语文天地”中的说一说，在家里你做过哪些事？

学习本课的生字词语、练习朗读。

说一说，在家里你做过哪些事？

1、积累常用部首。

2、通过练习，感受汉字表意、表音的功能。

3、积累课文中的重点词语。

4、通过读词，理解反义词。

第2单元

妈妈，不要送伞来

1.识字10个。

2.培养学生独立识字的能力。

3.有感情地朗读课文，懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。

有感情地朗读课文。

懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。

图生字卡片、学生查找的相关资料。

一、谈话激趣。

二、朗读课文，随文识字。

三、朗读课文，感悟语言。

四、拓展练习。

1、你能做哪些事？

2、大家齐读课题。

1.范读课文。

想想诗中的小朋友对妈妈说些什么？

2.学生尝试读。

你们遇到不认识的字用喜欢的方式学习。

3.同桌互相读。

相互学习，纠正不认识的字。

4.检查读：

指名读。

引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。

5.划出课文中的生字词。

6.脱离课文，独立识字。

7.检查字：

指名读、领读、抢读。

8.生字的应用：

选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。

1.再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。

2.小声跟师朗读，齐诵读。

3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？

你可以谈从课文里读懂了些什么？

想到了什么？

知道了些什么？

为什么不要妈妈送伞吗？

你会对妈妈说什么呢？

出示课件——仿照例子编一编

1.学生自由谈。

2、齐读两遍课题。

1．认真听老师读。

2．学生尝试读，总结识字方法。

3．同桌互相读。

4．指名读，引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。

5．划出课文中的生字词。

6．独立识字。

7．多种形式读生字。

说说自己是怎样记住这些生字的。

8、选择喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。

1．再读课文。

2．小声跟师朗读，齐诵读。

3．说说自己读了诗歌后的收获。

生练习编一编。

妈妈，不要送伞来

慢悠悠地走

伞群中奔跑自