初中教育心理测试含答案4文档格式.docx
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标题>
发改法规[2010]965号
各省、自治区、直辖市及计划单列市、副省级省会城市、新疆生产建设兵团发展改革委，国务院各有关部委、直属机构，各中央管理企业：
为规范招标师职业水平证书登记服务管理工作，加强招标采购从业人员队伍建设，根据原人事部、国家发展改革委《招标采购专业技术人员职业水平评价暂行规定》和《招标师职业水平考试实施办法》<
国人部发[2007]63号>
的规定，我委制定了《招标师职业水平证书登记服务管理办法<
试行>
》，现予印发，自发布之日起施行。
附：
招标师职业水平证书登记服务管理办法<
略>
国家发展改革委
2010年5月18日
根据通知的性质和作用，本文属于<
A．发布性通知
B．批转性通知
C．转发性通知
D．事务性通知
6、什么是循证医学
7、简述技能的基本特征。
8、下列哪一表述是正确的
A．国家的性质直接取决于法律的性质
B．法律的发展扩展了科学技术调整的领域
C．西方的分析实证主义法学强调|法的正义性|和|合目的性|优先
D．人权是人依其自然本性和社会本性而应该享有和必须享有的各项权利
9、依据《安全评价机构管理规定》的规定，安全评价机构申请甲级资质，应当具备的条件有<
10、西方宗教学的奠基人麦克斯・缨勒解释道：
|宗教是一种内心的本能或气质，它独立地、不借助感觉和理性，能使人们领悟在不同名称和各种伪装下的无限。
|把宗教解释为|独立地、不借助感觉和理性|而领悟|无限|的才能，真是高明之极。
让宗教站在|无限|上，也就一劳永逸地摆脱了科学知识的|纠缠|。
因为科学知识无论怎样发展，始终是|有限|的，那些|未被科学知识体系说明过其原因的经验事实|也就永远成为|无限|――|神和上帝|的领地。
从以上文字可以推测<
A．作者认为麦克斯的高明之处在于掌握了领悟无限的才能
B．麦克斯支持|世界永远是不可知的|这样一种理论
C．作者认为麦克斯的解释使|无限|成了|神和上帝|的领地
D．科学知识无法触及支撑宗教发展乃至繁荣的智慧核心
11、<
是指人们通过肉眼或使用仪器观察与分析金属材料或金属构件损坏后的断裂截面，来探讨与材料或构件损坏有关的各种问题的一种技术。
A．金相检验
B．硬度测试
C．断口分析
D．耐压试验
12、简述组织变革的类型。
13、预算定额是完成单位合格质量产品<
工程>
基本构造要素的人工、材料和机械台班消耗和费用的数量标准，是主要用于编制施工预算的一种定额。
工程基本构造要素就是分项工程或结构构件，是由国家、地区编制和颁布的确定单位分项工程三量<
人工、材料、机械消耗、和三费<
人工费、材料费和机械费>
的法规性指标。
根据以上内容，回答下列问题。
预算定额的编制依据是什么
14、利用幻灯片或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了<
A．模象直观
B．言语直观
C．图片直观
D．实物直观
多选题
15、影子工资换算系数<
A．是影子工资与财务评价中劳动力的工资和福利费之比
B．其取值在技术性工作中为1
C．其取值在非技术性工作中为1
D．可以根据劳动力结构、素质、熟练程度等确定
E．可计算影子工资
16、公司制企业能够克服出资者个人知识能力对企业经营绩效的限制，其原因在于实行了<
相分离的制度。
A．企业所有权与经营权
B．企业虚拟资本与现实资本
C．企业经营权与使用权
D．企业所有权与收益权
17、阅读|给定资料|，以|新时期新环境下，网络问政不可或缺|为主题写一篇议论文。
要求：
1>
参考给定资料，自选角度，自拟题目。
2>
观点明确，联系实际，分析具体，条理清楚，语言流畅。
3>
总字数1000字左右。
18、简述信息技术课程教学中采用过程性评价的价值。
19、教育心理学对教育实践具有<
的作用。
A．描述
B．解释
C．验证
D．预测
E．控制
20、前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最具有代表性的是<
的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。
A．赞科夫的|教学与发展|
B．巴甫洛夫的经典条件反射
C．列昂节夫和加里培林等的学习活动
D．维果茨基的社会文化历史
21、教育机智
22、关于等价分类测试法，下列说法不正确的是______。
A>
使用等价分类法设计测试方案时首先需要划分输入数据的等价类
B>
等价类是指某个输入域的子集和，在该子集合中各个输入数据对于揭露程序中的错误都是等效的
C>
测试某个等价类的代表值就等价于对这一类其他值的测试
D>
等价类的划分始终不能详尽，所以要尽量避免使用等价分类法进行测试
23、在反映城市客运线路的技术参数中，能用以综合评价乘客乘车方便程度的指标是<
A．线路数目
B．线路长度
C．非直线系数
D．线网密度
24、试述影响迁移的主要因素。
25、水环境影响评价中，对现有污染源进行调查时，无论是点源还是非点源，最恰当搜集资料的方式是<
A．均以现场调查和现场测试为主
B．以现场调查和现场测试为主，搜集现有资料为辅
C．以搜集现有资料为主，只有在十分必要时才进行实测
D．只依据现有资料
26、以下关于工业工程的说法，错误的是<
A．研究对象是人、原材料、设备等资源构成的工作系统
B．基本目标是对系统进行设计、改进、评价，并不断创新
C．研究方法汇集了数学、生物学、工程学、卫生学的研究方法
D．研究任务是构建一个完整的|人―机―环境|系统并保障其有效运行
27、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为<
A．学生只有机械记忆的能力
B．教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
28、社会策划模式也注重居民参与，但计划的作出则是______的任务。
A．社区居民
B．社区领导者
C．社区工作者
D．社会工作者
名词解释
29、人员测评
30、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是______。
A．知识与技能习得的心理过程
B．知识与技能的心理表征
C．知识向技能转化的规律
D．知识学习情境与其测量情境的变化程度
-----------------------------------------
1-答案：
A
[解析]《安全评价机构管理规定》第8条规定，安全评价机构申请甲级资质，应当具备下列条件：
具有法人资格，注册资金500万元以上，固定资产400万元以上；
有与其开展工作相适应的固定工作场所和设施、设备，具有必要的技术支撑条件；
取得安全评价机构乙级资质3年以上，且没有违法行为记录；
4>
有健全的内部管理制度和安全评价过程控制体系；
5>
有25名以上专职安全评价师，其中一级安全评价师20%以上、二级安全评价师30%以上。
按照不少于专职安全评价师30%的比例配备注册安全工程师。
安全评价师、注册安全工程师有与其申报业务相适应的专业能力；
6>
法定代表人通过一级资质培训机构组织的相关安全生产和安全评价知识培训，并考试合格；
7>
设有专职技术负责人和过程控制负责人。
专职技术负责人有二级以上安全评价师和注册安全工程师资格，并具有与所申报业务相适应的高级专业技术职称。
2-答案：
C
[解析]与教学目标相一致，教学评价也应包括认知、情感和技能三个方面。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验的评价手段．如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。
因此本题的正确答案为C。
3-答案：
正确。
暂无解析
4-答案：
解释遗忘原因的理论有痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说等。
痕迹衰退说认为，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。
干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说，其主要内容是：
遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
动机说最早由弗洛伊德提出，也叫压抑理论。
该理论认为遗忘是因为我们不想记起，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。
5-答案：
[解析]根据通知的性质和作用，通知主要可分为六大类：
发布性通知、批转性通知、转发性通知、指示性通知、任免性通知和事务性通知。
本文属于发布性通知。
A项正确。
6-答案：
循证医学是一种要求在最佳研究证据基础上，结合临床专业技能和患方价值开展相应的医疗服务活动的医学思想和方法论，属于方法学范畴。
其核心思想是：
任何医疗决策的确定都应基于客观的临床科学研究依据，即临床医师在诊断治疗和行政部门制定卫生决策时都应依据现有的最可靠的科学依据进行。
7-答案：
所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
它具有如下几个基本特点：
8-答案：
D
[测试点]综合题目。
[解析]法律的性质直接取决于国家的性质，而非国家的性质直接取决于法律的性质；
科学技术的发展扩展了法律调整的领域，而非法律的发展扩展了科学技术调整的领域；
西方的自然法学而非分析实证主义法学强调|法的正义性|和|合目的性|优先。
D项的说法正确，应当选。
9-答案：
10-答案：
[解析]文段的主要意思是：
宗教将科学暂时无法解释的东西归入|神与上帝|的领域，因为科学始终是|有限|的，因而|神和上帝|就永远有|领地|，即选项D所述。
故选D。
11-答案：
断口分析是指人们通过肉眼或使用仪器观察与分析金属材料或金属构件损坏后的断裂截面，来探讨与材料或构件损坏有关的各种问题的一种技术。
12-答案：
从变革过程来看，组织变革分为两大类：
一是渐进式变革，即逐步的、渐进的、有特定焦点的变革；
二是革命式变革，即迅速的、激烈的、涉及整个组织的变革。
从组织策略与结构的基本特性看，渐进式变革是不断的试错和创新过程，是一种微调式的改进或适应策略，以配合环境所发生的改变；
革命式变革更可能造成震荡性的变动，包括全新的目标、结构和管理方式。
13-答案：
编制预算定额要以施工定额为基础，并且和现行的各种规范、技术水平、管理方法相匹配，主要的编制依据如下所述。
14-答案：
[解析]教育心理学将直观分为模象直观、言语直观和实物直观三种类型。
利用幻灯片或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了模象直观，故选A。
15-答案：
A,B,D,E
影子工资一般是通过影子工资换算系数计算。
影子工资换算系数是影子工资与财务评价中劳动力的工资和福利费之比。
根据目前我国劳动力市场状况，技术性工作的劳动力的影子工资换算系数取值为1，非技术性工作的劳动力的影子工资换算系数取值为0.8。
在实际评价中，可根据劳动力结构、素质和熟练程度及项目所在地的劳动力市场供求状况等，进行适当调整选用。
16-答案：
本题考查第二章公司制的作用。
公司制以法人财产权为中介，实行了资产所有权与企业经营管理权的分离，按原定计划了经营人才的选择领域，强化了经理人员的决策地位和管理职能，从而克服了出资者个人知识能力对企业效益和企业发展的限制。
17-答案：
多措并举．发挥网络问政积极作用
18-答案：
过程性评价，|过程|是相对于|结果|而言的，具有导向性，过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现。
相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。
从教学评价标准所依据的参照系来看，过程性评价属于个体内差异评价，其评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极的反思和总结。
小学信息技术课程是一门注重实践的基础工具学科，其目标是培养学生对信息技术的兴趣、增强学生的信息意识、锻炼他们的实践能力、提升其创新素养。
小学阶段的考试与评价主要着眼于学生动态发展的非选拔性、非淘汰性的综合素质测评。
所以学科测评要以学生的最优发展、持续发展为价值取向。
因此，小学信息技术课程对学生的评价就不能以传统的终结性评价为单一手段，而忽略学生在学习过程中表现出来的技能、方法、态度等方面的进步。
过程性评价以其目标与过程并重的价值取向，可以对学习效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行综合测评，与信息技术的培养目标相吻合。
使用过程性评价，|以评促学|，提高学生学习信息技术的兴趣；
在学习过程中提升学生的|信息素养|；
开发学生|自主、探究和创新|的能力等。
19-答案：
[解析]教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用．这些作用往往相互交织在一起。
20-答案：
赞科夫的|教学与发展|是前苏联教育心理学最具代表性的研究。
21-答案：
教育机智指教师创造性地运用心理学原理和教学规律，对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地处理，顺利完成教学任务或收到意外的教学效果的课堂教学实践活动。
22-答案：
[解析]等价分类法是一种典型的黑盒测试技术。
穷尽的黑盒测试需要使用所有有效的和无效的输人数据来测试程序，这是不现实的，等价分类法的实现正是克服了这一点。
以上几种说法，D选项是错误的认识。
23-答案：
[解析]本题考查城市客运线路技术参数中的线路网密度。
24-答案：
影响迁移的因素主要有如下几个方面：
25-答案：
26-答案：
[解析]工业工程是一门技术科学，它的研究对象是人、原材料、设备等资源构成的生产经营管理或工作系统，它所采用的研究方法汇集了数学、自然科学、社会科学等学科的研究方法，它的研究任务是设计和构建一个完整的人一机一环境系统，并保障其有效运行，它的基本目标是对系统进行设计、改进、评价，并不断创新，使其充满活力。
27-答案：
[解析]循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。
违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。
28-答案：
[解析]社会策划模式体现的是一种由上而下的改变。
社会工作者扮演着专家的角色，运用知识、科学的决策能力及其权威，推动其策划改变。
社会策划的过程主要是搜集与问题有关的各种资料，了解问题的本质和发生原因，并用理性的态度决定解决问题的行动方案。
社会工作者在收集资料、分析事实、决定方案、采取行动等过程中居于主要位置。
社会策划模式也注重居民参与，但计划的作出则是社会工作者的任务。
29-答案：
人员测评是建立在现代心理学、管理学、行为科学、计算机技术、测量技术等基础上的一种综合方法体系。
它通过履历判断、答卷考试、心理测验、面试、情景模拟、评价中心技术等多种科学的方法对人员进行测量和评价。
它针对特定的人力资源管理目的，运用多种科学的方法收集被测评者在主要活动领域的表征信息，对个体进行多方面的系统评价，从而为人力资源管理与开发提供参考依据。
30-答案：
[解析]布卢姆等人在其教育目标分类系统中，根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
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