真希望我20几岁就知道的事文档格式.docx
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不可思议的厨房实验室》，她总共写过14本科普书籍，此外，齐莉格教授的儿子小时候对魔术和棒球卡很有兴趣，她从中得到灵感，创造出一系列《头脑游戏》，用卡片教导小孩子各种科学观念。
1991年，她对自己著作在市面上促销的方式感到很不满意，于是创办了图书浏览器公司，在书店设立电脑咨询站，协助读者搜索书籍资料。
当时亚马逊网路书店尚未诞生，她的做法可说是开风气之先。
孕育了yahoo，google等公司的斯坦福大学素有“硅谷创业摇篮”之称，校内的创业课程几乎成为每个斯坦福人的必修课。
齐莉格教授身为斯坦福科技创业计划执行长，她认为在这个步调快速的社会里，理工科学生只接受科技训练绝对不够，应该要具备更多软性技能，了解自己即将面临的商业环境。
齐莉格教授以创新的教学方法，教导来自不同科系的学生把问题变成机会，也因为她身具启发性的教学方式，获得学生票选为杰出教师。
为什么微软出现在美国？
为什么IBM出现在美国？
为什么google出现在美国？
不是因为美国国力强盛，是因为美国社会和经济发展有个核心概念：
创意创造价值。
为什么中国只有各种各样的“山寨”产品？
是因为中国人不敢想吗？
不是。
中国人的聪明都用在“想”上，而蒂娜.齐莉格（TinaSeelig）教授则用自己丰富的教学经验和创业经验，让所有人都能把自己的梦想（创意）变成现实（创业）。
她带领着斯坦福创业团队STVP，就是创造了硅谷经济奇迹的团队，早在2004年就获得了纳斯达克年度创业中心。
硅谷正是信息经济时代成功改变世界的典范，当传统的工业经济已经没有更多余地给年轻人发挥才华和汗水的时候，硅谷以其迅猛新鲜的姿态成为了万众瞩目的焦点，齐莉格教授正是这片焦点中最闪亮的领袖。
她设计了最有魅力最实用的技术，她知道怎么改变你的思维，改变你的行为方式，她在自己的神经科学研究中总结出最精妙的原理，她在自己创办公司的过程中思考创意经营之道，她在解答无数的学生疑惑中，在全美巡回演讲中，一次次的让人震惊。
她有无数的好点子，和激发好点子的方法，告诉你如何才能把创意变成事实，如何用一个想法，成就你的活法，如何做你自己最想做的事情同事还能创造财富，改变世界！
齐莉格教授获得的奖项：
2004年纳斯达克年度创业中心STVP
2005年斯坦福卓越教学奖
2008年美国奥林巴斯创新奖
2009年美国国家工程学会戈登奖
正文推荐语
紫雨阁小说网更新时间:
2010-4-2810:
15:
25本章字数:
438
这是一本指引你朝向更精彩、更有创意、更充实人生的伟大作品！
——亚当斯（JamesL.Adams），《创意人的思考》作者
齐格莉是我所认识最能启发创造力的人，她的书不只对着你的头，也对着你的灵魂敲下重重一击！
——摩尔（GeoffreyMoore），《跨越鸿沟》作者
这本书里的原理原则绝对能激发新的想法，对下个世代的创业家及创业人士而言都是必读之作！
——凯利（DavidKelley），IDEO设计公司创办人
本书充满实用的工具与秘诀，能帮助我们展现最好的一面。
——史蒂夫（SteveCase），AOL合伙人
管他20不20，这是我现在就想知道的事……齐格莉真是帮了我们一个大忙，提供给我们一张生命地图！
——川崎（GuyKawazaki）Alltop网站CEO
正文编辑推荐
26本章字数:
492
在你20几岁的时候——
人生是最大的开卷考试，怎么答最精彩？
人生只有一次，不能彩排哦，你要做好哪些准备？
做真实的自己——可是你真的知道自己想要什么吗？
所谓成功的人，使他们成功的那个最开始的念头是哪里来的？
即使知道要打破有形规则，突破无形瓶颈——你要怎么脱颖而出？
私人飞机，暂时可以没有——私人强力马达，这个应该可以有！
在一切还来得及的时候——按照心意，挖掘创意，制造人生的大意义！
让斯坦福教授教你用创意.创造.创业，建造新生活！
两手空空，怎样开启人生？
用5美元收获120倍的回报——用一封“失败史”简历得到工作——用最烂的方案破开困境……
有想法，才有活法！
有思路，才有出路！
美国教育部+联合国教科文组织+西点军校+百名硅谷创业家+香港青年协会联合推荐人生创意教科书！
从现在开始，自己掌控规则，斯坦福教授教你用创意●创造●创业书写第二次人生！
正文目录
28本章字数:
1479
前言
假设是可以推翻的
——拍卖斯坦福学生，买一送二001
用5美元和两小时如何获利最多？
——两手空空的时候如何赚钱？
你可以有很多常规办法，也可以突破“标准”答案。
现在，告诉你一种可以赚到40倍利润的投资方法。
Chapter1问题中都隐藏机遇
——没有动物和小丑的马戏团017
挖掘婴儿纸尿裤的需求空白，设计出“拉拉裤”——年销售额增加了十亿美金。
“没什么事是我做不了的”——敢于想，敢于破，问题就能变良机。
Chapter2规则是可以被打破的
——无法想象的“恶劣”推荐信037
史上最惊人的推荐信，来自恶搞的狱友——但成功把他推荐进了斯坦福。
根本没有所谓的坏点子——规则不能限制你，你能把最烂的想法改造成最好的！
Chapter3别等待什么救世主
——eBay原来不能添加图片？
061
你还在等待机会吗？
现在应该去制造机会了。
要等别人批准才能做想做的事？
不，要自我批准，去完成梦想！
Chapter4屡败……屡战
——写下你的失败简历079
最天才的商人乔布斯：
被苹果公司开除，是我这辈子遇到的最好的事。
用失败来启发成功，用失败为成功提供养分，你就失败得有意义！
Chapter5别太重视“职业建议”
——为什么女孩才学工程学？
109
女孩子合适学工程学？
女孩子合适做宇航员？
女孩子什么都能做吗？
找到个人技能，兴趣爱好和市场需求的结合点，总有一款真正属于你的工作！
丢掉那些“职业建议”，你自己就可以判断、确定自己的路线。
Chapter6怎么让自己变得“幸运”
——用一杯柠檬水换一架直升机129
与人为善，观察入微，思维开放——你就能让自己变得幸运起来！
创造运气，就是让不好的事情变成好事情，好事情变成更好的事情。
你能成为一个好运的人！
Chapter7改变人生的简单小事
——最有价值的生日礼物153
这个世界只有50个人，你的命运其实由50人决定。
所以学会感恩，试着与他人合作，珍惜声誉，这都是最宝贵的资产。
不要让自己背负太多东西，无愧于心地去做，就能做到最好。
Chapter8不错过任何机会，就是胜利
——把蓝色和白色衬衣变成蓝白衬衣181
不要“尝试”去做，要“真正”去做。
不要错过任何可以让人生大放异彩的机会。
要让人生精彩，就要让自己比预期做得更好！
Chapter9笑望不确定的未来
——创意写作，创意人生201
茫然、忐忑、惶恐，正是激发创意的源泉。
不用害怕不确定性，宽容自己，打破平静，拥抱你的担忧，世界由你点亮！
正文前言
（1）
29本章字数:
2297
——拍卖斯坦福学生，买一送二
如果你只有5美元和两小时的时间，你打算如何用它们来赚钱呢？
我也给我在斯坦福大学的学生们布置了同样的作业。
我把他们分成14组，发给每组一个信封，里面装着5美元的“创业资金”。
在打开信封之前，他们可以用任意长的时间来筹划，不过，信封一旦被打开，他们就只有两小时的时间利用这5美元来赚钱了。
活动从周三下午开始，周日晚上结束。
到周日晚上时，每队都要发一份PPT给我，说明他们在这段时间里的具体行动，并且要在下个周一的下午向全班同学展示活动细节。
这项活动是为了充分发挥同学们把握机遇、挑战假设、平衡资源、勇于创新的创业精神和创新能力。
你觉得每队能赚多少钱？
换作是你，你又会怎样做呢？
有些同学回答我说“去拉斯维加斯”、“买彩票”，大家听了哄堂大笑。
这么回答的人赚到大钱的概率微乎其微，因为风险太大了。
最常听到的建议就是先用这5美元买些启动材料，然后支个小摊给别人洗车或者卖点柠檬水。
对想在两小时之内赚点小钱的人来说，这种建议也许是个不错的选择。
然而我的学生们却给出了一些“非常规”的答案。
他们敢于质疑传统的思维方式，敢于迎接挑战，他们想用这5美元创造尽可能更高的价值。
在一无所有的时候如何赚钱
那他们又是怎样做的呢？
可以给个提示：
赚钱最多的那几队根本就没用这5美元。
他们没有让5美元禁锢自己的思维，因为他们明白5美元本身没有什么太大的价值，应该用更开阔的眼光去看待问题：
在你一无所有的时候你该怎样去赚钱呢？
他们充分利用了自己的观察能力和天分，挖掘自己的创新才能，从不同的角度去看待这些问题。
可能在日常生活中，他们也曾亲身经历或看到别人遇到过这样的问题，他们注意到了，却从没想过怎么解决问题。
这些问题虽然不断出现，但却没有成为他们首要考虑的事情。
但是现在，通过对这个问题的透彻分析和解决，获胜队赚到了600美元，平均获利率为4000%。
再考虑到很多组根本就没有用那5美元的启动资金，所以这真是极大的投资收益。
那么他们到底做了些什么呢？
从这一点看，所有的团队都具有很强的创造力。
有一个小组发现了许多大学城普遍存在的问题：
每到星期六晚上，热门餐厅门口往往会排很长的队，很难等到位子。
他们决定在那些不想花时间排队等候的人身上赚钱。
于是他们两人一组，分头向好几家餐厅预订座位。
用餐时间快到时，再把订到的座位卖给不想在长长队伍中等待的人，每个位子最多可以卖到20美元！
傍晚收工时，他们观察到几个有趣的现象。
第一，他们发现在推销座位时，女同学会比男同学更容易成功，或许是因为女同学出面时，顾客会觉得比较自在。
于是他们调整策略，由男同学四处奔走，在不同的餐厅预订晚餐座位，女同学则负责向排队的人推销座位。
他们也发现，有些餐厅会发传呼机给等位子的人，有空位时，就以振动传呼的形式通知顾客，结果同学们的生意在这类餐厅做得最好。
当你亲手把先获得订位的传呼机交给顾客时，顾客会觉得花钱换回来的是实质的东西。
他们付钱给你，以自己的传呼机换取已经在振动的传呼机，以缩短等候时间。
这样做还有额外的好处，那就是等到时间更晚一点，新换来的传呼机订位时间快到时，同学们又可以把它卖给更晚到的顾客，再赚一笔。
而另一个小组的方法更简单。
他们在学生宿舍前面支了一个摊位，免费检测自行车轮胎的气压，如果轮胎需要充气的话，就收取1美元的费用。
一开始他们觉得自己占了同学们的便宜，因为同学们本来可以到附近的加油站去免费充气。
不过在做了几笔生意之后，他们发现顾客们其实对他们很是感激。
尽管他们的服务没什么难度，而且附近也有的是充气的地方，但是，他们提供的服务无疑是更方便和有价值的。
在规定时间刚到一半的时候，这组队员就改变了策略，由原来的固定收费改为顾客自愿付款的形式，这样一来，他们的营业额开始突飞猛进。
显然，顾客们更愿意为这项有可能免费的服务多付一些酬劳。
和那个推销座位的团队一样，这一组队员也是成功的。
他们成功的关键在于，能够在实施想法的过程当中，不断根据顾客的反馈完善自己的方案，让整个团队的策略达到最佳效果。
这两组方案都成功地为他们各自的团队创造了好几百美元的收益，也让他们的同学们感到非常钦佩。
然而，赚钱最多的那一组却用完全不同的方式重新分配手头的资源，并且成功赚得650美元。
这组学生认为，他们目前所拥有的最有用的资产，不是那5美元，也不是两小时的活动时间，而是用来展示活动细节的那宝贵的3分钟。
他们决定将这3分钟出售给一家想在学校里招聘学生的公司。
他们为这家公司制作了一个3分钟的招聘广告，利用周一的展示时间，播放给同学们。
这是个十分聪明的做法，因为他们能够看清自己所拥有的资产，而且这种资产价值惊人，正等待着他们去开发。
其他11组也都发现了不少赚钱的好方法，包括在一年一度的维也纳舞会（VienneseBall）上开办一个小照相亭、在“家长日”贩卖那种标注了饭店位置的地图，以及向同班同学出售定制T恤，等等。
有一组在雨天采购了不少雨伞，打算去旧金山卖，可是没多久天居然晴了，当然他们也就亏了本。
对了，还有一组开了个洗车摊，另外一组卖柠檬水，不过他们的获利都低于平均水平。
正文前言
（2）
30本章字数:
1859
“别针换别墅”的启示
这次“挑战5美元”的活动在激发学生的创新思维方面，是一次成功的尝试。
不过它也让我感到些许不安，我决不是要传递那种金钱决定论的思想。
因此，进行第二次活动时我把作业作了点改动。
这次，启动资金并不是5美元，取而代之的是一个装有10枚回形针的信封。
我告诉他们，在接下来的几天里，他们将有4小时的时间，利用这10枚回形针创造尽可能大的价值，而这种价值，可以用他们所希望的任何方式来衡量。
这个灵感来自于凯尔.麦克唐纳（KyleMacDonald）的那个很著名的“别针换别墅”的故事，凯尔以一枚红色的回形针起家，通过一步步交易，最终拥有了一套属于自己的房子。
为此，凯尔还建立了博客，专门记录他每次交易的过程。
虽然耗费了一年的时间，但他还是一步一步地实现了自己的目标。
他先是用这枚回形针换了一支鱼形的钢笔，又用钢笔换了一个门把手，接着用门把手换了科尔曼火炉……在这一年中，他不断地交换，最终换到了一套大房子。
考虑到凯尔用一枚回形针所取得的成就，我给学生们10枚回形针已经是很慷慨了。
任务从周四上午开始，展示时间定在下个周二。
快到星期天的时候，我突然变得有点焦虑不安了。
这次的任务是不是太难了呢？
学生们会不会半途而废呢？
我几乎都做好迎接失败的准备了。
7个团队都选择了不同的价值衡量方式。
一组决定把回形针当作一种新的“货币”，四处搜罗尽可能多的回形针。
另外一组了解到，目前为止，世界上最长的回形针链超过了22英里，所以他们决定要打破这项世界纪录。
他们发动了所有的朋友、室友，寻遍当地的商店，最终弄了一大堆回形针到教室里来，把它们一个个都连接起来。
直到任务时间耗尽他们也没能打破世界纪录，虽然没能实现预定的目标，不过这一组为该项目付出的努力还是值得肯定的。
从问题中发现机遇
接下来是最具娱乐精神和煽动性的一组，他们录了一段视频，以歌曲《坏男孩》作为背景音乐，画面中，他们拿着回形针撬开门锁，进入房间，偷盗出价值上万美元的太阳镜、手机、电脑等。
就在我差点昏倒的时候，他们才告诉大家这只不过是个玩笑，接着又展示了另外一段视频。
事实上，这段才是他们真实的行动记录。
他们用这10枚回形针换了块招贴板，上面写上“出售斯坦福大学生，买一送二”，就这样跑到附近购物中心的繁华地段架起摊位，开始叫卖。
没想到生意好得令他们自己都感到惊讶。
一开始他们为顾客提很重的购物袋，接着又受雇去帮服装店搬运垃圾，最后他们还举办了一场特别的创意研讨会，为一位女士解决了生意上的问题，而这位女士给了他们三台不用的电脑显示器作为酬劳。
我一直都给学生安排一些类似的任务，只是每次的启动材料略有不同，可以是回形针、便笺纸，也可以是橡皮筋或者水瓶。
每次他们都充分利用这些有限的时间和资源，取得了令我们彼此都感到惊讶的好成绩。
比如，有一组学生，利用一小盒便笺纸，完成了合作创作音乐、普及心脏病知识和宣传节能环保等一系列活动，这次行动最后演化成为了现在著名的“创新大赛”（InnovationTournament），吸引了很多国家的人来参赛。
参赛者们把每次比赛都看作是一个重新审视周遭世界，把握时机的好机会。
他们敢于挑战传统观念，在几乎两手空空的情况下，创造了巨大的价值。
而且，那个从便笺纸起步的比赛还被拍成了电影，后来更成为专业纪录片《想象一下》（ImagineIt）的基本素材。
以上所述的案例给了我们很多启示：
第一，机遇无处不在，只要你注意观察，在任何时间、任何地点，你都能发现很多亟待解决的问题。
像我们常见的，在一家生意红火的饭店找一个位子，给自行车充气等，这些都是小问题。
而那些和社会发展息息相关的问题，就是大问题了。
就像那位成功的企业家——升阳电脑公司（SunMicrosystems）创始人维诺德.科斯拉（VinodKhosla）所说的“问题越大，机会也就越大，没人会花钱请你去解决不是问题的问题”。
第二，不论问题大小，通常都能利用现有资源，找到解决的办法。
我的不少同事都用这一原则来培养学生的创新思维：
一个具有创新精神的人，一定是能够发现问题，并将问题转化为机遇的人。
他们会用一些创新的方法，利用有限的资源来实现他们的目标。
然而大部分人遇到问题时，第一个想到的就是这问题似乎无法解决，因此忽视了那些有创造性的方法，即使这方法摆在眼前，也都被他们错过了。
正文前言（3）
32本章字数:
1700
第三，我们经常把问题禁锢在狭隘的框架中。
例如，当遇到在两小时内赚到钱这样一个简单的问题时，大部分人马上就会想到那些老套的“标准”答案。
他们不会重新审视问题，也不能从更广阔的视角来观察问题。
其实，揭开这层蒙眼布，世界就会变得很不同，到处充满机遇。
参加这个项目的学生们都深深体会到了这一点，他们坚信，在以后的生活中，自己再不会轻易言败，因为就在你周围，总有那么多问题是等着你去解决的。
这些活动的灵感，来源于我在斯坦福大学所教授的创新和创意课程。
目的就是要告诉大家，只要有创新的方法，所有问题都可以被转化成一种机遇。
通常，在一开始的时候，我会投入较大精力去培养个体的创造力，接着是团队的创造力，然后在此基础上发展整个组织的创造力。
最初，我会给学生们安排一些小小的挑战，然后不断加深难度，在这个过程中，学生们适应了这种方法，学会了透过问题去发现机遇，在以后的生活中，不论遇到什么问题都会勇敢面对。
创新力是可以培养的
我在斯坦福大学任职10年，一直在工程学院的科技创业设计项目组（StanfordTechnologyVenturesProgram，简称STVP）做执行主管。
我们的任务就是使那些科学家和工程师具备创新思维，无论他们在工作中扮演什么角色，这些创新能力都能为他们提供有力的支持。
我们相信，仅仅教给学生们技术是远远不够的，让他们明白如何成为一名有创造力的领导者，才能使他们在以后的工作中有所收获，取得成功。
我们一直致力于培养“Ｔ型”人才。
这类人才不但要具备一定深度的学科知识，更要具备一定宽度的创新精神和经营理念，这样才能使他们团结其他学科的人才，更高效地工作，将他们的想法付诸实践。
无论在工作中充当什么角色，我们都会遇到一些问题，可能是我们日常生活中的小问题，也可能是困扰整个世界、需要更多关注和投入的大问题，而具备创造性思维是解决问题的关键。
事实上，创新力对学生的领导才能、团队运作能力、谈判能力、革新精神、决策力等生存技能的培养，都起着决定性作用。
同时，我还在斯坦福大学的哈索.普莱特纳设计研究院（HassoPlattnerInstituteofDesign）担任教师，人们经常亲切地把它叫作“设计学院（D.school）”。
设计属于交叉学科，吸纳了来自学校工程学院、医学院、商学院以及教育学院等诸多专业学科的教师资源。
这所学院由机械工程学教授大卫.凯利（DavidKelly）筹划并建立，他也是著名设计公司IDEO的创始人，因为能设计出极端创新的产品而闻名。
设计学院每门课程都要由至少两个学科的教师来教授，并且课题覆盖的范围也十分广泛，从最低成本控制到创意活动规划，再到老年人保健等都是我们讨论的话题。
在给学生们布置一些让师生都很头大、没有标准答案的问题时，我亲身感受到了那种团结协作、绞尽脑汁和奇思妙想如泉涌的激情。
本书汇集了我在斯坦福任教期间，在课堂上发生的故事，以及我作为科研工作者、商人、管理顾问、教师和文字工作者时得来的一些经验。
另外一些内容来自于我周围的一些企业家、投资家、艺术家和学者的亲身经历，他们很乐意分享自己成功或失败的经验，能与这些敢于挑战自我的人结识，我真的是很幸运。
人生是一场开卷考试
这里阐述的一些主张，与传统教育体系传授的那些知识是背道而驰的。
事实上，在学校里和现实社会中所适用的规则也是完全不同的。
当我们离开校园，踏入社会的时候，这样的差距就会让我们备感压力。
如何优雅地跨越这道鸿沟，成功应对来自现实社会的挑战无疑是一件很困难的事情，但只要我们采取正确的思维方式和方法，就完全可以成功。
在学校里，学生通常被
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