语文复习资料Word格式文档下载.docx
《语文复习资料Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文复习资料Word格式文档下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
（《心中筑起一堵墙》）
3、抒情议论，确定基调。
用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。
（1）伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。
你用爱的温馨，使我腊黄的脸庞泛起红晕；
你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。
我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！
（《情寄春风》）
（2）生日是一根线，一头是我，一头是外婆；
生日是一个圈，圈住外婆的笑，圈住我的记忆；
生日是一条河，那匆匆的流水，把我的思念带到外婆身边。
（《生日寄语》）
（3）爷爷是我最爱的亲人。
我的童年是在爷爷那边度过的。
是爷爷拉着我的手，教会我走路；
是爷爷使我从小就懂得不少道理。
我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
（《我爱爷爷》）
4、设置悬念，引出下文。
用悬念开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。
（1）是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？
是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？
（《峭壁上的树》）
（2）朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？
你听说过猩猩吃人的故事吗？
你知道外星人是怎么来到地球的吗？
……哦，你摇头了。
可别急，全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。
（《课外阅读的乐趣》）
（3）我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（《感受生活之美》）
5、引用诗文或歌词，突现中心。
以诗文妙语、名言警句或歌词开头，既能激发读者兴趣，也能提高文章的品位。
同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。
（1）“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归……”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤劳作的母亲。
（《母亲，你是我一生的感动》）
（2）“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
（《歌声与微笑》）
（3）“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？
”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。
（《母爱无边》）
6、对比映衬，烘云托月
这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。
（1）窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。
我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完美的家。
（《我想有个完美的家》）
（2）当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生机勃勃的绿树，你也许回情不自禁地赞叹大自然那非凡的创造力。
绿树是美好的，枯树也有其可爱之处，虽然它青春已逝，生命衰朽。
（《枯树》）
（3）李商隐有诗曰：
“夕阳无限好，只是近黄昏”，我惊讶于他的洞察力，然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。
（《最美丽的风景》）
总结：
好的作文开头应做到：
一简、二新，三美。
“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。
“新”就是开头不落俗套，新颖别致。
“美”就是开头能给人以美感，如用生动形象的描写，或借助修辞，或引用诗文。
二、请你选“美”，评一评：
下面是一些文章的开头，请你来当评委，说说哪些文章的开头好，并谈下理由：
1、每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有的家冷清寂寞。
同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。
（《我有这样一个家》）
2、清明的风，吹绿了家乡的每一寸土地，站在奶奶的坟前，看着漫山遍野的山花，我不禁觉得一丝丝的感伤。
（《那一次，我哭了》）
3、每当我想起了那一次尴尬的事情，我的脸就慢慢地红起来。
（《那一次，我真尴尬》）
4、在生活中，每个人都会遇到挫折、困难，做错事没后悔药吃……我也不例外，就让我跟你说说我的后悔的事件吧。
（《那一次，我真后悔》）
5、有人说，妈妈的爱像小溪流，源源不断；
也有人说，妈妈的爱像甘露，使干旱的我们得到滋润。
可我却认为妈妈的爱像空气，我们离不开她。
妈妈是伟大的。
初中常见的病句类型举例
一、常见病句及分析
（一）、成分残缺：
例1：
通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
（主语残缺，删去“通过”或“使”。
）
例2：
全校师生积极开展“献爱心”。
（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。
（二）、词序不当：
例3：
数学对我不感兴趣。
（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。
”）
例4：
各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。
（三）、搭配不当：
例5：
他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
例6：
临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。
（四）、重复罗嗦：
例7：
刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
（“具体”与“详”重复。
例8：
李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？
可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。
（五）、否定不当：
例9：
睡眠三忌：
一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。
例10：
为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。
（六）、误用歧义：
例11：
这辆自行车没有锁。
（这句话可以理解成“车没有配锁具。
”也可以理解为“车没锁起来。
例12：
做手术的是他的父亲。
（“做手术的”人可是医生，也可指病人。
（七）、前后矛盾：
例13：
这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
例14：
“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。
（“不要超过”和“左右”前后矛盾。
（八）、用词不当：
例15：
我忽然感到她是个很智慧的人。
（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）
例16：
小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。
（“成就”词义过重，改为“成绩”）
二、指出下列句子的病因并在原句上修改：
1、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬．
2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读．
3、通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了
4、不但他学习好，而且思想也很好
5、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用．
6、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
7、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
8、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。
9、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声．
10、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次．
11、这本书大约２０元左右．
12、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。
13、谁也不能否认长江不是向东流的。
14、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
15、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当．
16、小李发现老王正在和他的战友谈话．
17、他一个早晨就写了三封信．
18、一种介绍菲律宾的权威著作。
19、要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当．
20、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键．
21、汽车忽然渐渐地停了下来。
22、他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和．
23、在４７届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌．
24、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。
三、修改病句的原则和方法：
1、原则：
以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增（增加字词）、删（删去多余的字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词），但绝不能改变原意。
2、辨析病句方法:
（1）、读句子，明确错误的类型
（2）、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当．
（3）、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当．
（4）、体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾．
（5）、弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当．
（6）、要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则．
四、几种务必注意的病句类型：
1、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。
“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。
①秋天的北京是一个美丽的季节。
（“北京”是“季节”，搭配不当。
应改为“北京的秋天”才对）
②睡眠有三忌：
一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。
（“三忌”与后面的“忌”矛盾）
2、分数倍数要注意，减少不能用倍数；
搭配介词要想清，是否意思有问题。
①今年增产50%，成本降低近两倍。
（“降低两倍”不通）
②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
3、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
双重否定表肯定，多用一个又否定。
①有没有意志是成功的关键。
（“成功”之前应加“能否”）
②新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。
（多了一个“不”，意思弄反了）
4、习惯错用的词:
“目的是为了”“大多以……为主”语意重复
①美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。
（“目的”与“为了”重复）
②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。
（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）
“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾
③近一半左右的年青人不相信这个。
（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；
与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。
（“达”指的是数量向上或向多达到的最高点，与“以上”矛盾）
⑤通过这次普法学习，使我增强了法制观念。
（“通过”和“使”同时使用，把句子主语淹没了，应该去掉其中一个。
说明文的阅读技巧
一、说明文基本知识
1、概念：
说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：
议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；
记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；
说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
事物说明文：
如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文：
如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二.阅读技巧
（一）阅读说明文要注意从以下几个方面入手：
第一招：
善于找准说明对象。
第二招：
善于概括说明对象的特点。
第三招：
善于分析说明顺序。
第四招：
善于分析说明方法及其作用。
弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。
第五招：
善于分析说明文的语言。
第六招：
善于分析引用古籍或名言的目的。
先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：
在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。
在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：
善于完成开放性问题。
中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
（二）说明文阅读一般涉及11种题型：
1、考查说明对象：
答题技法：
其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
其二，抓住首括句和中心句。
说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。
反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
回答时形成一个短语：
本文介绍了……的……（对象加特征）。
例：
《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
2、被说明事物的特征：
尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
《中国石拱桥》三大特点：
历史悠久、形式优美、结构坚固。
3、说明方法：
1、常见的说明方法有：
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：
①、举例子：
通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：
把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：
将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：
用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：
用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：
引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；
（作用同举例子）
B、引用具体的数据；
（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；
作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）
4、说明顺序：
有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
时间顺序：
即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
空间顺序：
即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
逻辑顺序；
即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。
由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。
介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。
介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。
5、段意概括：
句式：
说明了……介绍了……
方法：
找中心句；
结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
6、“这样”的指代义：
指代上文距其最近的一句或几句内容。
7、段落语句顺序：
为什么不能调换段落顺序？
不能调换：
原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。
总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。
《看云识天气》
8、语言准确性：
类型1、加点字词有何作用？
抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：
答：
准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？
并说明理由。
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；
“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、说明文的结构。
说明文的结构常见的形式有：
“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；
对全文要点进行概括。
技法：
认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。
（例：
“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？
（1）海水水体的分层结构消失
（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。
11、发散创新：
近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。
综合各地开放型试题我们可以看出。
这类试题大概从以下方面考查：
（1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。
（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。
这种题考查的是学生的综合能力。
考查的是学生对生活的关注情况。
做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。
再迁移到文段中来。
开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。
但在答题时要从三个角度作答：
（1）是就材料回答问题。
不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；
（2）是阅读材料后受到的启示、感想。
这样的答案也是具有个性化的；
（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。
或扩散联想到其它方面。
总之。
这类试题在训练理解能力的同时。
训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
（三）对说明对象的把握。
看题目、首括句、尾结句或提问式语句。
如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。
如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：
介绍了……的……。
《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。
考察对说明事物特征的把握。
答题技巧：
尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。
如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：
（四）说明文写法分析
1、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下：
这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：
事物特征或事理），使说明……（作用：
参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈
这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；
抒情、议论使说明更有感情。
那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
（五）说明语段的作用
（1）、结构、内容作用：
引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明…
升级会员 