写作入门之读写技巧Word格式.docx
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音乐家为什么这样做，这个嘛，各位是会清楚的。
现在，要以真正的价值五千元的小提琴来演奏了。
”于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的琴声悠然而起……
这时，观众再也不去注意乐器的价格，而是专心欣赏着演奏者的技艺了。
是的，琴声是否美妙，不在于乐器的贵贱，而是在演奏者是否有高超的技艺。
（1）在文中找出下列词语的近义词。
惊讶——（ ） 昂贵——（ ）
绝妙——（ ） 技巧——（ ）
（２）联系上下文理解词语。
声名显赫：
引人入胜：
（３）从这个故事中，你明白了什么道理？
可以谈谈自己的感受和体会。
（４）四周震惊的原因是
（５）请用“ ”画出这篇文章的中心句。
3、故乡的小桥
我的故乡是一个小山村，村里有条小河，小河上有座小桥。
这座小桥是木头做的，架在清澈见低的小河上。
河边载满了垂柳，柳丝迎风起舞，河里柔丝飘动，好看极了。
傍晚，小鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间偏偏起舞，山路上水牛在悠闲地吃着青草……我的故乡太美了。
我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。
它没有卢沟桥的壮观，也没有长江的雄伟，但是，它在我的心中却十分高大。
因为它虽然矮小，却是默默无闻地，十分认真地躬着身躯，让人踏着它的脊背走过去，年年月月日日负着重荷，而没有一句怨言。
每当我从桥上走过，心里就充满激情，把脚步儿放得轻轻的……啊，故乡的小桥，你在我心中。
（１）“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序（ ），再查音节（ ）。
用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画。
“柔丝飘动”的“柔”，用音序查字法，先查音序（ ），再查音节（ ）。
用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画。
（２）写出反义词。
高大——（ ） 悠闲——（ ） 傍晚——（ ）
（３）“躬着身躯”的“躬”意思是
（４）文中的“脊背”指的是
（５）“我”爱故乡的小桥，主要的原因是什么？
用“ ”在文中画出来。
（６）找出第二段中的错别字，按顺序改正后写在后面的横线上：
第二讲心理描写法
【锦囊妙计】
心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写。
心理描写有两大类：
一类是直接描写；
一类是间接描写。
心理描写是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
那么，要如何进行心理活动描写呢？
1、内心独白法；
如一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：
我不停地在心里念叨：
阿弥陀佛，大慈大悲的观音菩萨，保佑我吧！
我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！
都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
2、神态描写法；
如“小东59”“小红58”……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴……“王一鸣60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……
3、梦境、幻觉描写法；
如我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
4、环境烘托法；
如天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！
”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
5、动作语言描写法。
如试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
恰当的心理活动描写能使人物形象更鲜明，但进行心理描写要注意：
1、符合身份2、表现性格3、结合环境、4、扣住主题。
【美文赏析】
1、球印
“教室后面的那个球印是谁扣的？
”班主任厉声怒喝。
球印？
教室后面的球印？
我似乎从死一般的沉寂中醒来。
那个球印不是陈明印的吗？
在场有许多同学看见了。
陈明啊陈明，你快站出来主动承认，这样或许就会得到宽恕，要是被揭发，你有好戏看了，快站出来，我不禁瞟了几眼陈明，恰巧碰到了老师严厉的目光，这时班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。
我心里猛然一慌，这已成了条件反射。
“慌什么！
又不是我干的，真没有出息！
”我这样安慰自己，但心里难免有一点紧张。
快点呀！
陈明，快点！
要不班主任要赖到我头上了。
赶快！
班主任的眼光依然落到了我身上。
我越发紧张了，怎么办？
告发他吧！
我把手往桌上放了放，刚想向上举起，猛地又缩了回来。
不！
我不能这样，我希望他自己站出来。
我不能剥夺他这个改过自新的机会，要告发他的应该是他自己。
”班主任又厉声怒喝，“我”突然心慌起来，因为“我”平时是老师“严加看管”的对象，从而形成条件反射。
于是“我”急切地期盼肇事者陈明快站出来主动承认错误，可是他就是不敢站出来。
就这样，“我”在内心的煎熬中焦急地期待着陈明挺身而出。
似乎过了一世纪，终于，陈明站起来支支吾吾地说：
“老师，是……是我。
”
听了这话，我像听到天籁之音般长长地舒了一口气……这才对嘛，男子汉大丈夫，就该敢作敢当。
【亮点评析】
这篇作文把老师质问球印事件时人物的心理变化写得很生动。
小作者在文章中运用心理描写突出了文章的“中心主题”，即明白了“有错就改，男子汉大丈夫，敢作敢当。
”的道理。
【练笔过招】
散学典礼拿到成绩单时，有人高兴，有人苦恼，有人愤怒，有人悲伤……请你将当时的情形写下来，题目自拟，要将当时的心理活动写具体。
【好词速记】
兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地称心如意心满意足
欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开喜形于色眉飞色舞乐不可支心旷神怡
心花怒放欣喜若狂洋洋自得满面春风自得其乐顾虑重重满腹疑虑坐立不安
惴惴不安忧心忡忡心事重重心烦意乱心乱如麻心神不定心急如焚心急火燎
五脏俱焚愁眉不展愁眉苦脸满面愁容双眉紧蹙怒火中烧恼羞成怒火冒三丈
怒发冲冠怒气冲天拂袖而去勃然大怒大发雷霆暴跳如雷怒不可遏怒形于色
面有愠色满面怒容怒目圆睁心惊胆战胆小怕事畏首畏尾提心吊胆做贼心虚
心有余悸惊慌失措张皇失措如坐针毡惊魂未定惊恐未定惊恐万状战战兢兢
面如土色失魂落魄心惊肉跳胆颤心惊不寒而栗心胆俱裂魂不附体
【妙句欣赏】
1、开心：
.心中似吃了蜜一般的甜，心头一阵愉悦之感，如放飞的彩蝶，抑制不住轻松的喜悦。
2、伤心：
心头如刀割般的颤动，心中滴滴泪水已然干枯，阵阵伤感不住地溢出。
3、紧张：
心跳如乱撞的小鹿，手不自禁地按住心头，但平复不了那加速的心跳。
4、害怕：
心中如一张巨大的网笼罩心头，黑暗的色彩压得我喘不过气来，局促的呼吸从鼻孔泻出。
5、担忧：
怎么办，心头如揪着一般，如何改变？
6、着急：
快点，快点，心中不断地催促自己，急切的感觉覆盖了一切，心随着老师念出的每一个分数而涌起一阵阵晃动。
7、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地垂了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....
8、渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。
我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。
我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：
要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：
当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。
可现在，一切都完了。
突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。
我打开本子，一行大字映入眼帘：
“诚实勇敢。
第三讲学会找中心句
中心句就是最能表现文章意思的句子。
中心句不仅概括了一篇文章的主要内容，而且对文章的中心思想起到了画龙点睛的作用。
首先，可以到文章的开头去找。
文章开头的句子，一般都是揭示了全文的内容，它就是文章的中心句。
其次，还可以从结尾处去找。
一篇文章往往在结尾处总结全文，点明中心，这一句也是文章的中心句。
另外，还可以从反复句上找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，这句也是文章的中心句。
4、燕子
燕子是一种可爱的小动物，十分讨人喜欢。
它的羽毛是黑色的，肚皮是白色的，尾巴像一把剪刀，就像穿着礼服的音乐家，显得格外漂亮。
冬天过去了，春天来了。
燕子千里迢迢从南方飞回北方报喜。
小燕子一边在空中飞，一边捉虫子吃。
一只燕子一年能吃10000多只虫子。
燕子熟悉（xī）气候，它不仅秋天飞回南方，春天飞回北方，向人们报告春天来了，而且在要下雨的时侯，它就低低地飞，告诉人们要下雨了。
小燕子常在房檐（yá
n）下搭窝。
它非常勤劳，用小嘴不停地叼泥垒窝，它的窝可结实啦！
1、找出文中描写颜色的词语，并写下来。
2、写出下列词语的反义词。
去——（）低——（）
熟悉——（）勤劳——（）
3、用“”画出第一自然段的中心句。
4、根据意思写出文中的词语。
①坚固耐用。
（）
②形容路途遥远。
5、读短文，说说小燕子有哪些可爱之处？
5、松树的风格
我对松树怀有敬仰之心自今日始。
自古以来，多少人歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；
也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮成长起来。
狂风吹不倒它，洪水淹不没它，干旱旱不坏它。
它只是一味地无忧无虑地生长。
松树的生命力可谓强矣！
松树要求于人的可谓少矣！
这就是我每每看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因还是它那自我牺牲的精神。
你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；
松树的叶子可以提炼挥发油；
松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；
松树的根和枝又是很好的燃料，更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；
在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。
总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步。
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
1、填空。
（1）松树的风格是
（2）文章第二自然段讲，是采用先后的方法。
第三自然段讲，是用先再的方法写的。
（3）找出文中讲松树用途的句子，再填空。
松树的树干松树的叶子
松树的树脂松树的根和枝
（4）“粉身碎骨”在文中指的是
2、写一句赞美松树的诗句。
3、从哪些地方可以看出松树的生命力极强？
4、用横线画出文中的中心句。
第四讲动作描写法
动作描写就是运用准确、生动的语言描写出人物举手投足的活动情况。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，形象生动地表现出人物的思想、性格，甚至年龄、经历等方面的特点。
动作描写可以表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。
那如何进行动作描写呢？
1、把人物的动作细致入微地描摹出来。
进行人物描写时加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。
2、选用准确的动词。
准确的动词可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象特征。
3、选择最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
4、适当加入肖像、神态的描写。
加入适当的肖像、神态描写使人物形象更加丰满生动。
动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。
一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。
2、我的同学
瞧她那黝黑的脸蛋，透露出一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双黑宝石似的眼睛，全神贯注地注视着对手的一举一动，机警灵活。
凹凸有致的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！
她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令对手望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：
“发球吧！
”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。
谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。
她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一动不动地注视着球。
对手直接一个“长扣”，使她防不胜防，输掉一球！
“可恶！
”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗又随手扔了回去。
“小子，不错嘛！
”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球发了过去，留下两声脆响。
对手是个能将，不好对付。
时间过去了很久，也没分出个胜负。
她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得她心里发慌，尽管她左躲右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。
她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。
冷不防输了一个球！
……
这就是我的同学，一个疯狂地热爱运动，永不服输的乒乓球爱好者！
【亮点点评】
文章运用准确的动词，通过对人物动作细致入微的描摹，加入适当的肖像、神态、语言的描写，活灵活现地将一个永不服输、爱运动的个性特征的鲜明形象栩栩如生地展现在读者面前。
在我们的生活中，有许多有趣而又难忘的同龄人，他们在我们的心里留下了难以磨灭的记忆：
体育课上的顽强拼搏，活动课上的欢笑、嬉戏、奔跑，实验课上的孜孜不倦都令我们难以忘怀。
请以《一个特别的》为题作文
要求：
1、字数450字以上。
2、中心明确，详略得当。
3、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人物性格的作用。
4、文面整洁。
健步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听冥思苦想步履矫健拔腿就跑嬉皮笑脸
目不转睛听得入迷挖空心思大步流星连蹦带跳凝神注视道听途说星驰电走
飞檐走壁东奔西窜怒目而视大摇大摆横冲直撞左顾右盼步履艰难抱头痛哭
一瘸一拐奔走如飞挤眉弄眼上窜下跳步履轻盈风驰电掣电光石火放声痛哭
失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭
点头微笑谈笑风生抿着嘴笑淡然一笑手舞足蹈大快朵颐张牙舞爪抓耳挠腮
1、她很激动，嘴唇有点颤抖，想说什么，可又咽了下去。
2、只见他半闭着眼睛，干枯的手指有节奏地敲着桌面，接着，摇晃的头就慢慢地向后拗过去……
3、我睁大着双眼，脑袋瓜像个拨浪鼓，来回地转，真恨考试之前自己为什么把这一切都印在脑子里，刻在心上。
4、我低着头，咬着唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。
5、我唰的一下涨红了脸，哑口无言地低下头。
6、我大口大口地吮着，嚼着，不断发出“吱吱”的声音，两腮鼓得像含着两个乒乓球。
觉得这个考100分的奖赏非常美味。
7、当曾祖父听说“小淘气”考100分时，先像遭雷击似的呆住了，然后像孩子一样哭了起来。
8、一看爸爸，他气得眼睛鼓得大大的，好像一团怒火就要喷发出来似的。
9、她的眼睛湿漉漉的，猛的一下，她转过身去捂着脸，将头靠在墙上，抽动着肩膀呜咽地哭起来。
10、我张开嘴，大口大口地吸着，只觉那香气直透心底，呀，好清新……那鲜红的100分一直在我心里跳舞，在我脑海里欢唱。
11、她这才“啊”地惊了一下，站了起来，嘴巴“嗯、嗯、嗯”地应着，可眼睛还是一直盯着手上的试卷。
第五讲学会找过渡句
在短文中找过渡句，这并不难。
过渡句一般在段落的开头，少数在段落中间，更少数在段落末尾。
它十分明显地告诉你：
从一个地点转移到了另一个地点，或者从一个事情连接到另一个事情，从一个动作转化成另一个动作……
过渡的形式大致有以下几种：
一、连贯式过渡
例：
下课的铃声响了，同学们立刻走出教室，来到操场上，开展各种各样的体育活动或游戏。
我和小兰拿绳用力地摇，其他同学站在一排，一个接一个地进行“鱼贯式”跳绳。
谁都小心翼翼地跳着，生怕因为自己跳不好而影响大家。
二、承接式过渡
于是我又回忆另一个画面，这就是所谓的“黄土高原”。
三、总分式过渡
小兰特别爱清洁、讲卫生，这一点谁都知道。
她穿的衣服，哪怕是旧衣服，也总是洗得干干净净；
她用的文具、玩具总是一层不染；
她还经常剪指甲、洗头、洗脚，并且饭前便后坚持洗手呢！
四、转折式过渡
小兰虽然对自己要求十分严格，节俭得很，但是对班里生活困难的同学却毫不吝啬，非常大方慷慨。
五、递进式过渡
小兰不但自己刻苦钻研，学习成绩很好，（这是在说上一段）而且还能主动帮助别的同学搞好学习，提高成绩。
（这后半句是说下一段内容的）
6、处处留心皆学问
在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。
日积月累，当你遇到问题时，这些知识就能解决问题。
一次自然课上，老师问：
“鱼有什么内脏（zà
ng）？
”我脱口而出：
“肝、鳔（bià
o）、胆、肠……”同桌半开玩笑地说：
“张林，你是不是在上课前解剖（pōu）过鱼呀？
要不你怎么对它的内脏了如指掌？
”我神秘地说：
“处处留心皆学问！
上个星期天，我看到奶奶收拾鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个小问号似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。
奶奶一边说，我一边用心记。
”谁知这“留心”而来的“学问”，竟然在这次自然课用上了。
啊，可真是“处处留心皆学问”啊！
“处处留心皆学问”这句话不但使我在学习上尝到了甜头，而且在生活中收获也不小。
一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：
“串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。
”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盘串红，可全都是秋天开的！
我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：
“小林，真谢谢你，我把映山红和串红弄混了。
”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
是啊，处处留心皆学问。
只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。
1、填空：
1选择文中的词语填在括号里。
日（）月（）了如（）（）
2“处处留心皆学问”中“学问“指的是
2、用“”划出在文中起到过渡作用的一句话。
3、在正确的答案后面打“√“。
第二自然段主要写了：
①自然课上，老师问了一个问题。
（）
②奶奶收拾鱼时，我获得的知识在自然课上用上了。
③我看奶奶收拾鱼，还问了许多问题。
4、读了这篇文章，你受到了什么启发？
7、高尔基和孩子们
前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和（依赖信赖）。
有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了。
他跑了几家书店也没有买着，非常着急。
于是，便冒昧给高尔基写了一封信，希望得到本书作者的帮助。
高尔基接到信后□随即将（珍藏收藏）多年的一本□童年□寄给了这位小学生□难怪孩子们常说□有了困难找高尔基□他一定能帮助你解决□
高尔基对于孩子们虽然非常喜欢，但当发现他们的错误和缺点时，也从不骄纵宽容的。
一次他收到一群四年级学生给他的信。
信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，回信中毫不留情地批评了他们：
“四年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，很可耻！
”
当然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地（夸奖夸耀）。
尤其是对那些较早地崭露出智慧（峰锋）芒的孩子更是如此，以避免他们滋生骄傲的情绪。
有一次，高尔基会见一位仅九岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。
高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头，深情地说：
“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀！
高尔基就是这样以他全心的爱，关心着孩子们的成长。
1、在文中括号里选择适当的字词。
（在选择的字词下打“√”）
2、联系上下文给加点字选择正确的解释。
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